（三）课程组织根据儿童的环境（自然环境、社会环境）为中心组织。整个教学法：把儿童所应该学的东西整个地有系统地教给儿童，后称为“单元教学法
（三）课程组织 根据儿童的环境（自然环境、社会环境）为 中心组织。 整个教学法：把儿童所应该学的东西整个地、 有系统地教给儿童，后称为“单元教学 法
（四）课程的的编制与实施编制的三种方法：圆周法、直进法、混合法课程的实施：游戏式教学、小团体教学、通过环境及材料引起动机
（四）课程的的编制与实施 编制的三种方法：圆周法、直进法、混合法。 课程的实施：游戏式教学、小团体教学、通 过环境及材料引起动机
第二节幼稚园行为课程由张雪门创编基本思想：生活即教育、行为即课程行为课程以生活为基础，以实际行动为中心
第二节 幼稚园行为课程 由张雪门创编。 基本思想：生活即教育、行为即课程 行为课程以生活为基础，以实际行动为中心
一、课程目标经历了从儿童本位到兼顾儿童与社会的发展需要
一、课程目标 经历了从儿童本位到兼顾儿童与社会的发展 需要
二、课程内容件及依而待，一是和目然环境相接触而得，三是从社会环境交际而得。根据这一认识，张雪门先生把行为课程的内容划分为以下几个方面。（1）儿童自发的诸般活动，即儿童自身发展中所进行的一些活动（2）儿童的自然环境，即儿童周围生活中一切有关自然界的事物与知识如植物、动物、旅行，儿童对各种自然现象的活动。（3）儿童的社会环境，即儿童现在生活与未来生活相关的社会生活知识，如家庭、临近的地方、各种职业活动等
二、课程内容