《小学语文课程与教学论》教学大纲一、课程基本信息课程编码：1401112B中文名称：小学语文课程与教学论英文名称：LanguageTeachingMethodof GradeSchool课程类别：专业基础课总学时：48总学分：3适用专业：小学教育专业先修课程：教育心理学、课程与教学论二、课程的性质、目标和任务《小学语文课程与教学论》是小学教育专业培养师范生“职业素质与能力”的专业基础及核心主干课程。强调理论研讨和实践探究有机结合，是一门理实一体化课程。通过本课程的学习，使学生具有热爱小学语文教育的情感，能系统地理解并掌握小学语文课程与教学的基本原理，初步具备小学语文教师的教育教学实践能力、反思能力与研究能力，并为小学语文教师专业能力的可持续发展奠定基础。三、课程教学基本要求本课程分三大模块，分别是小学语文课程理论、五大领域教学的基本原理和实践操练。第一模块主要是小学语文课程的基本理论，主要包括对有语文课程标准和语文课程教材的认识。在语文课程标准这一部分主要是掌握语文课程的性质、基本理念、目标与内容，以案例分析和讲授为主，要求学生理解、领会：第二模块主要是五大领域（识字与写字（汉语拼音）、阅读、习作、口语交际、语文综合性学习）教学的基本原理，包括各领域教学的任务、策略、方法，以及教学设计和教学技能，这一部分是课程的重点，需要学生通过教学案例认识、理解并领会教学的策略、方法与技能，进而运用所学教学策略和方法尝试进行教学设计，并注意领会并使用相关教学技能：第三模块实践操练环节，是在完成三至六七教学设计作业的基础上先在小组内试讲，最后在班级里试讲，通过试讲巩固并落实相关的教学原理，提升教学实践技能
《小学语文课程与教学论》教学大纲 一、课程基本信息 课程编码：1401112B 中文名称：小学语文课程与教学论 英文名称：Language Teaching Method of Grade School 课程类别：专业基础课 总学时：48 总学分：3 适用专业：小学教育专业 先修课程：教育心理学、课程与教学论 二、课程的性质、目标和任务 《小学语文课程与教学论》是小学教育专业培养师范生“职业素质与能力”的专业基础及核心 主干课程。强调理论研讨和实践探究有机结合，是一门理实一体化课程。 通过本课程的学习，使学生具有热爱小学语文教育的情感，能系统地理解并掌握小学语文课程 与教学的基本原理，初步具备小学语文教师的教育教学实践能力、反思能力与研究能力，并为小学 语文教师专业能力的可持续发展奠定基础。 三、课程教学基本要求 本课程分三大模块，分别是小学语文课程理论、五大领域教学的基本原理和实践操练。第一模 块主要是小学语文课程的基本理论，主要包括对有语文课程标准和语文课程教材的认识。在语文课 程标准这一部分主要是掌握语文课程的性质、基本理念、目标与内容，以案例分析和讲授为主，要 求学生理解、领会；第二模块主要是五大领域（识字与写字（汉语拼音）、阅读、习作、口语交 际、语文综合性学习）教学的基本原理，包括各领域教学的任务、策略、方法，以及教学设计和教 学技能，这一部分是课程的重点，需要学生通过教学案例认识、理解并领会教学的策略、方法与技 能，进而运用所学教学策略和方法尝试进行教学设计，并注意领会并使用相关教学技能；第三模块 实践操练环节，是在完成三至六七教学设计作业的基础上先在小组内试讲，最后在班级里试讲，通 过试讲巩固并落实相关的教学原理，提升教学实践技能
四、课程教学内容及要求绪论(2学时)【教学目标与要求】了解本课程的性质、结构体系，认识本课程的学习目标与内容；理解本课程学习的必要性与意义：【教学重点与难点】教学重点：本课程的学习目标：学习内容及学习意义【教学内容】第一节《小学语文课程与教学论》的课程性质、学习目标第二节了解不同版本的《小学语文课程与教学论》的结构体系，认识本课程的主要内容。第三节理解本课程学习的必要性及意义第一章语文课程标准（3学时）【教学目标与要求】理解课程标准的内涵、功能以及我国小学语文课程标准（大纲）的演变。理解“语文”的内涵：掌握语文课程的性质、基本特点、地位。深入领会并正确把握现行语文课程标准的基本理念。理解现行语文课程标准的目标和语文教学任务。【教学重点与难点】教学重点：语文课程的性质、特点、地位；理解现行语文课程基本理念教学难点：理解现行语文课程基本理念【教学内容】第一节语文课程标准概述一、语文课程标准的内涵二、语文课程标准的功能三、我国各时期小学语文课程标准补充：语文的内涵语文课程的性质、特征与地位第二节现行语文课程基本理念
四、课程教学内容及要求 绪论（2 学时） 【教学目标与要求】 了解本课程的性质、结构体系，认识本课程的学习目标与内容；理解本课程学习的必要性与意 义； 【教学重点与难点】 教学重点：本课程的学习目标；学习内容及学习意义 【教学内容】 第一节 《小学语文课程与教学论》的课程性质、学习目标 第二节 了解不同版本的《小学语文课程与教学论》的结构体系，认识本课程的主要内容。 第三节 理解本课程学习的必要性及意义 第一章 语文课程标准（3 学时） 【教学目标与要求】 理解课程标准的内涵、功能以及我国小学语文课程标准（大纲）的演变。理解“语文”的内 涵；掌握语文课程的性质、基本特点、地位。深入领会并正确把握现行语文课程标准的基本理念。 理解现行语文课程标准的目标和语文教学任务。 【教学重点与难点】 教学重点：语文课程的性质、特点、地位；理解现行语文课程基本理念 教学难点：理解现行语文课程基本理念 【教学内容】 第一节 语文课程标准概述 一、语文课程标准的内涵 二、语文课程标准的功能 三、我国各时期小学语文课程标准 补充：语文的内涵 语文课程的性质、特征与地位 第二节 现行语文课程基本理念
一、全面提高学生的语文素养二、正确把握语文教育的特点三、积极倡导自主、合作、探究的学习方式四、建设开放而有活力的语文课程第三节小学语文课程目标与内容一、语文课程的总目标二、语文课程的分学段目标第四节小学语文教学的任务一、掌握基本的语文知识二、初步培养语文能力三、初步学会语文学习的方法，养成良好的语文学习习惯四、发展思维能力和创新能力五、情感、态度和个性心理品质方面的任务第二章语文课程教材（2学时）【教学目标与要求】了解、知晓语文课程教材的功能类型和编制原理，了解现行小学语文教材的主要版本及其特点：理解小学语文教材的主要内容；掌握小学语文教材分析的一般思路与方法。【教学重点与难点】教学重点：小学语文教材的主要内容教学难点：小学语文教材分析的一般思路与方法【教学内容】第一节小学语文教材的功能、类型和编制原理一、准确理解“语文教材”的内涵二、语文教材的功能和类型三、语文教材的编制原理三、小学语文教材的编排方式第二节小学语文教材内容第三节小学语文教材分析一、文本解读与小学语文教材分析
一、全面提高学生的语文素养 二、正确把握语文教育的特点 三、积极倡导自主、合作、探究的学习方式 四、建设开放而有活力的语文课程 第三节 小学语文课程目标与内容 一、语文课程的总目标 二、语文课程的分学段目标 第四节 小学语文教学的任务 一、掌握基本的语文知识 二、初步培养语文能力 三、初步学会语文学习的方法，养成良好的语文学习习惯 四、发展思维能力和创新能力 五、情感、态度和个性心理品质方面的任务 第二章 语文课程教材（2 学时） 【教学目标与要求】 了解、知晓语文课程教材的功能类型和编制原理，了解现行小学语文教材的主要版本及其特 点；理解小学语文教材的主要内容；掌握小学语文教材分析的一般思路与方法。 【教学重点与难点】 教学重点：小学语文教材的主要内容 教学难点：小学语文教材分析的一般思路与方法 【教学内容】 第一节 小学语文教材的功能、类型和编制原理 一、准确理解“语文教材”的内涵 二、语文教材的功能和类型 三、语文教材的编制原理 三、小学语文教材的编排方式 第二节 小学语文教材内容 第三节 小学语文教材分析 一、文本解读与小学语文教材分析
二、小学语文教材分析的一般思路与方法第三章识字与写字教学（8学时）【教学目标与要求】了解新中国成立以来识字教学改革的历程，以及当代识字教学改革的主要实验；了解当下识字教学研究的热点问题，并发表自已的观点。准确理解2011版课标对汉语拼音功能的定位和关于识字写字教学的目标内容。初步探究教材中拼音部分的编排特点，结合教材的编排特点在模拟演练中感悟拼音教学艺术。掌握识字教学基本策略，尝试评析教学案例，设计教学方案，进行模拟演练，积累教学智慧。【教学重点与难点】教学重点：识字教学的基本原理教学难点：设计识字写字教学方案【教学内容】第一节识字教学文献导读第二节识字教学的基本原理一、识字教学的任务二、识字教学的策略三、识字教学的方法第三节识字教学设计一、汉语拼音教学设计二、识字教学设计三、写字教学设计第四节识字教学技能一、汉语拼音教学技能二、识字教学技能三、写字教学技能第四章阅读教学（11学时）
二、小学语文教材分析的一般思路与方法 第三章 识字与写字教学（8 学时） 【教学目标与要求】 了解新中国成立以来识字教学改革的历程，以及当代识字教学改革的主要实验；了解当下识字 教学研究的热点问题，并发表自己的观点。准确理解 2011 版课标对汉语拼音功能的定位和关于识 字写字教学的目标内容。初步探究教材中拼音部分的编排特点，结合教材的编排特点在模拟演练中 感悟拼音教学艺术。掌握识字教学基本策略，尝试评析教学案例，设计教学方案，进行模拟演练， 积累教学智慧。 【教学重点与难点】 教学重点：识字教学的基本原理 教学难点：设计识字写字教学方案 【教学内容】 第一节 识字教学文献导读 第二节 识字教学的基本原理 一、识字教学的任务 二、识字教学的策略 三、识字教学的方法 第三节 识字教学设计 一、汉语拼音教学设计 二、识字教学设计 三、写字教学设计 第四节 识字教学技能 一、汉语拼音教学技能 二、识字教学技能 三、写字教学技能 第四章 阅读教学（11 学时）
【教学目标与要求】了解当代小学阅读教学的主要实验及其对阅读教学改革的贡献及不足，了解当下小学语文阅读教学探索的热点问题；理解阅读教学的策略和方法；能够运用教学策略和方法，尝试设计阅读教学教案。尝试进行阅读课堂教学实践，培养阅读教学技能。【教学重点与难点】教学重点：阅读教学基本原理教学难点：设计阅读教学方案【教学内容】第一节阅读教学文献导读第二节阅读教学的基本原理一、阅读教学的主要任务二、阅读教学的策略三、阅读教学过程四、阅读教学的方法第三节阅读教学设计一、阅读课教学目标设计二、低年段阅读教学设计三、中年段阅读教学设计四、高年段阅读教学设计第四节阅读教学技能一、词语教学二、朗读指导三、表达练习设计四、板书设计第五章习作教学（8学时）【教学目标与要求】了解传统习作教学经验与新中国成立以来习作教学的研究概况，知道习作教学的主要实验，认识习作教学研究中的若干热点问题。理解习作教学的目标与策略。掌握写话与习作教学的过程与注意要点，尝试设计写话与习作教学教案。通过同伴合作教学或微格教学进行习作教学实践，培养写
【教学目标与要求】 了解当代小学阅读教学的主要实验及其对阅读教学改革的贡献及不足，了解当下小学语文阅读 教学探索的热点问题；理解阅读教学的策略和方法；能够运用教学策略和方法，尝试设计阅读教学 教案。尝试进行阅读课堂教学实践，培养阅读教学技能。 【教学重点与难点】 教学重点：阅读教学基本原理 教学难点：设计阅读教学方案 【教学内容】 第一节 阅读教学文献导读 第二节 阅读教学的基本原理 一、阅读教学的主要任务 二、阅读教学的策略 三、阅读教学过程 四、阅读教学的方法 第三节 阅读教学设计 一、阅读课教学目标设计 二、低年段阅读教学设计 三、中年段阅读教学设计 四、高年段阅读教学设计 第四节 阅读教学技能 一、词语教学 二、朗读指导 三、表达练习设计 四、板书设计 第五章 习作教学 （8 学时） 【教学目标与要求】 了解传统习作教学经验与新中国成立以来习作教学的研究概况，知道习作教学的主要实验，认 识习作教学研究中的若干热点问题。理解习作教学的目标与策略。掌握写话与习作教学的过程与注 意要点，尝试设计写话与习作教学教案。通过同伴合作教学或微格教学进行习作教学实践，培养写