全程设计 2.2.1 不等式及其性质 第1课时 不等式的性质
2.2.1 不等式及其性质 第1课时 不等式的性质
课标定位素养阐释 课前·基础认知 课堂·重难突破 随堂训练
课标定位素养阐释 课前·基础认知 课堂·重难突破 随堂训练
导航 课标定位素养阐释 1.了解现实世界和日常生活中的不等关系. 2.掌握不等式的性质. 3.了解作差法，能够利用不等式的性质进行数和式的大小比较 4.注重逻辑推理能力和数学运算能力的培养
导航 课标定位素养阐释 1.了解现实世界和日常生活中的不等关系. 2.掌握不等式的性质. 3.了解作差法,能够利用不等式的性质进行数和式的大小比较. 4.注重逻辑推理能力和数学运算能力的培养
导期 课前·基础认知 不等式的概念 【问题思考】 1.小明的身高是xcm,妈妈的身高是162cm,爸爸的身高是180 cm.已知小明比妈妈高，但他不高于爸爸，则x应满足什么关系？ 提示：162<x≤180. 2.填空：用数学符号 连接两个数或代数 式，以表示它们之间的不等关系，含有这些 的式子，称为 不等式
导航 课前·基础认知 一、不等式的概念 【问题思考】 1.小明的身高是x cm,妈妈的身高是162 cm,爸爸的身高是180 cm.已知小明比妈妈高,但他不高于爸爸,则x应满足什么关系? 提示:162<x≤180. 2.填空:用数学符号 “≠”“>”“<”“≥”“≤” 连接两个数或代数 式,以表示它们之间的不等关系,含有这些不等号的式子,称为 不等式
导航、 3.“0≥0”成立吗？为什么？ 提示：成立.0≥0台0>0或0=0，由0=0成立，得0≥0成立
导航 3.“0≥0”成立吗?为什么? 提示:成立.0≥0⇔0>0或0=0,由0=0成立,得0≥0成立