所学知识表达自己的观中能反映所学知点和态度，有自己独立识，凸显自己的见解。的见解。1.参与讨论积极性高；1.作为小组讨论1.能一定程度上参1.很少参与讨1.不参与讨论。是小组讨论中的核心人中的主要组员，积论，小组讨论中2. 与小组组员基与到小组讨论中，物；代表小组做较好的极参与讨论：在小组讨论中表达贡献较少。本无互动。汇报。2．思维清晰，表自己的观点3.不表达自己的课程目标2达中能反映所学2.在小组中能表达观点或观点错误。2.能有条理地表达自知识。【毕业要求2已的观点，观点正确，一些自己的想法，-教育情怀2-2】体现独立思考的精神与3.能有条理地表观点基本正确。习惯。达自己的观点，观3.思维清晰，能够根据点正确。所学知识表达自己的观点和态度。1.参与讨论积极1.参与讨论积极性非常1.能一定程度参与1.很少参与讨1.不参与讨论。高，作为小组讨论中的性很高高：为小组到小组讨论中，贡论，有较少的支2. 与小组组员基关键核心人物，代表小讨论中的重要组献一定的观点与知持小组讨论的行本无互动。员：为。组做较好的汇报本组学识见解。课程目标3习的结果。2.能有条理地表2.观点基本正确。【毕业要求52.思维清晰，能表达自达自己的观点，观班级指导5-2】己的见解和态度。点正确。3.独立思考，能有条理、3.思维清晰，表达有逻辑地表达自己的观中能反映所学知点，观点科学、准确。识。4.课后作业评价标准评价标准课程目标优秀良好中等及格不及格(0.90-1.00)(0.80-0.89)(0.70-0.79)(0.600.69)(0-0.59)1.保质保量完成作业，1.按时保质完成1.按时完成、提1.按时完成并积极1.未能按时完成作态度端正、认真，陈述作业，作业整洁、主动提交作业，陈交作业。业，未及时提交作清晰。字迹端正，陈述较述基本清楚。2.作业中所涉及业。2.作业内容中能很好地清晰。2.作业中无知识性知识点基本正2.作业中观点错课程目标1确。误。反映所掌握的相关知识2.作业中能较好错误。【毕业要求3点。地反映所学的发学科素养3-11展心理学知识。3.能体现心理学联系生活的理念，能创造性的、科学性的反思相关议题。1.按时完成、提交，作1.按时完成、提交1.按时完成、提交1.按时完成、提1.不能按时完成作课程目标2业整洁，字迹端正，陈作业，作业整洁、交作业。业。作业，作业较整洁、【毕业要求2述清晰。字迹端正，陈述较端正，陈述基本清2.作业和所学知2.作业与知识点没楚。教育情怀2-2】2.作业中能很好地反映清晰。识点有一些关有关系。所掌握的知识点和方系。3.观点错误。2.作业中能较好2.作业中能反映一29
29 所学知识表达自己的观 点和态度，有自己独立 的见解。 中能反映所学知 识，凸显自己的见 解。 课程目标 2 【 毕 业 要 求 2 教育情怀 2-2】 1.参与讨论积极性高； 是小组讨论中的核心人 物；代表小组做较好的 汇报。 2. 能有条理地表达自 己的观点，观点正确， 体现独立思考的精神与 习惯。 3.思维清晰，能够根据 所学知识表达自己的观 点和态度。 1. 作为小组讨论 中的主要组员，积 极参与讨论； 2. 思维清晰，表 达中能反映所学 知识。 3.能有条理地表 达自己的观点，观 点正确。 1.能一定程度上参 与到小组讨论中， 在小组讨论中表达 自己的观点 2.在小组中能表达 一些自己的想法， 观点基本正确。 1. 很 少 参 与 讨 论，小组讨论中 贡献较少。 1.不参与讨论。 2.与小组组员基 本无互动。 3.不表达自己的 观点或观点错误。 课程目标 3 【毕业要求 5 班级指导 5-2】 1.参与讨论积极性非常 高，作为小组讨论中的 关键核心人物，代表小 组做较好的汇报本组学 习的结果。 2. 思维清晰，能表达自 己的见解和态度。 3.独立思考，能有条理、 有逻辑地表达自己的观 点，观点科学、准确。 1.参与讨论积极 性很高高；为小组 讨论中的重要组 员； 2.能有条理地表 达自己的观点，观 点正确。 3.思维清晰，表达 中能反映所学知 识。 1.能一定程度参与 到小组讨论中，贡 献一定的观点与知 识见解。 2.观点基本正确。 1. 很 少 参 与 讨 论，有较少的支 持小组讨论的行 为。 1.不参与讨论。 2.与小组组员基 本无互动。 4.课后作业评价标准 课程目标 评价标准 优秀 （0.90-1.00） 良好 （0.80-0.89） 中等 （0.70-0.79） 及格 （0.60-0.69） 不及格 （0-0.59） 课程目标 1 【毕业要求 3 学科素养 3-1】 1.保质保量完成作业， 态度端正、认真，陈述 清晰。 2.作业内容中能很好地 反映所掌握的相关知识 点。 3.能体现心理学联系生 活的理念，能创造性的、 科学性的反思相关议 题。 1.按时保质完成 作业，作业整洁、 字迹端正，陈述较 清晰。 2.作业中能较好 地反映所学的发 展心理学知识。 1.按时完成并积极 主动提交作业，陈 述基本清楚。 2.作业中无知识性 错误。 1.按时完成、提 交作业。 2.作业中所涉及 知 识 点 基 本 正 确。 1.未能按时完成作 业，未及时提交作 业。 2. 作 业中 观 点错 误。 课程目标 2 【毕业要求 2 教育情怀 2-2】 1.按时完成、提交，作 业整洁，字迹端正，陈 述清晰。 2.作业中能很好地反映 所掌握的知识点和方 1.按时完成、提交 作业，作业整洁、 字迹端正，陈述较 清晰。 2.作业中能较好 1.按时完成、提交 作业，作业较整洁、 端正，陈述基本清 楚。 2.作业中能反映一 1.按时完成、提 交作业。 2.作业和所学知 识 点 有 一 些 关 系。 1.不能按时完成作 业。 2.作业与知识点没 有关系。 3.观点错误
法。地反映所学的知些知识点。3.作业能结合实际进行识点。主动的、创造性思考。1.按时完成、提交1.按时保质保量完成作1.按时完成、提交1.按时完成并提1.不能按时完成作业，整体上来说作业整作业，作业基本整交作业。作业，作业较整洁、业或未能及时提交洁美观，陈述清晰。洁、字迹端正，陈端正，陈述基本清2.作业遵从于所作业。楚。学知识点。2.作业中能很好地反映述较清晰。2.作业中所涉及的课程目标3所掌握的发展心理学知2.作业中能较好2.作业中能反映发发展心理学观点错误。【毕业要求5识点和方法，并能结合地反映所学的知展心理学的知识班级指导5-2】实际进行主动的、创造识点及个人见解，点，观点基本正确、性的思考。一定程度上联系科学。实际并创造性解释与解决现实性问题。5.期末考试评价标准评价标准优秀良好中等及格课程目标不及格(0.90-1.00)(0.80-0.89)(0.70-0.79)(0.60-0.69)(00.59)1.基本掌握了发1.知道发展1.对发展心理1.知识掌握全面，理解1.知识掌握较全面，理解发展心理学的核心概念发展心理学的核心概念展心理学的核心心理学的概学的核心概念念，能列出心及相关概念内涵，能清内涵，能清晰列出发展心概念内涵，能列出内涵，发展心理学学科历晰、有序的列出影响发理学学科发展历史中的影响发展心理学理学学科发展展心理学学科历史的重学科历史的重要史的标志性的标志性事重要人物与关键事件：2.件；要人物与关键事件；人物与关键事件：事件；熟悉不同研究设计的特课程目标12.能辨别不同研究设计点及适用范围，并基本能2.能复述不同研2.能复述研2.研究设计与【毕业要求3的特点及适用范围，能够运用这些知识设计心究设计概念及优究方法概念研究方法的概学科素养3-11综合应用发展心理学研理发展研究方案，能基本缺点，大体能区分及优缺点，知念及优缺点缺究方法进行研究设计：上逻辑清晰的表达自己研究设计与研究晓研究方法乏认识，对知观点与思考。方法的区别，开放3.能结合实际针对青少与研究设计识点的掌握疏漏较多。年发展提出一些可行性题回答中能表达区别与联系，策略，开放题回答中能一些自己思考。在开放题中能表达自己表达一些自己的思考。见解与认识。1.知识掌握全面，能反1.知识掌握较全面，能解1.知识掌握较为1.知识掌握1.对各心理流映自己的理解，能解释释与评价各心理流派心全面，能清晰阐述较全面，能复派心理发展观与评价、比较各心理流理发展观的主要观点：各心理流派心理述各心理流的主要观点缺派心理发展观的主要观2.使用相应理论解释个发展观的主要观派心理发展乏认识：点：观的主要观课程目标2体心理发展现象，认识到点及历史评价：2.未能将心理点：【毕业要求22.使用相应理论解释个心理发展的复杂性；2.能将相应的理发展理论与相教育情怀2-2】体心理发展现象，认识3.树立相对理性、科学的论与相关的心理关的心理现象2.能将相应到心理发展的复杂性；心理发展观，在开放题中现象相对应，能意理论与相关基本对应，未3.树立相对理性、科学能较为准确把握、评价评识到心理发展的的心理现象意识到心理发复杂性：基本对应，意展的复杂性：的心理发展观，在开放析理论知识，并能应用知3.知晓理性、科学题中能准确把握、评价识解释、解决现实问题，识到心理发3.不能正确判30
30 法。 3.作业能结合实际进行 主动的、创造性思考。 地反映所学的知 识点。 些知识点。 课程目标 3 【毕业要求 5 班级指导 5-2】 1.按时保质保量完成作 业，整体上来说作业整 洁美观，陈述清晰。 2.作业中能很好地反映 所掌握的发展心理学知 识点和方法，并能结合 实际进行主动的、创造 性的思考。 1.按时完成、提交 作业，作业基本整 洁、字迹端正，陈 述较清晰。 2.作业中能较好 地反映所学的知 识点及个人见解， 一定程度上联系 实际并创造性解 释与解决现实性 问题。 1.按时完成、提交 作业，作业较整洁、 端正，陈述基本清 楚。 2.作业中能反映发 展 心 理 学 的 知 识 点，观点基本正确、 科学。 1.按时完成并提 交作业。 2.作业遵从于所 学知识点。 1.不能按时完成作 业或未能及时提交 作业。 2.作业中所涉及的 发展心理学观点错 误。 5.期末考试评价标准 课程目标 评价标准 优秀 （0.90-1.00） 良好 （0.80-0.89） 中等 （0.70-0.79） 及格 （0.60-0.69） 不及格 （0-0.59） 课程目标 1 【毕业要求 3 学科素养 3-1】 1.知识掌握全面，理解 发展心理学的核心概念 及相关概念内涵，能清 晰、有序的列出影响发 展心理学学科历史的重 要人物与关键事件； 2.能辨别不同研究设计 的特点及适用范围，能 综合应用发展心理学研 究方法进行研究设计； 3.能结合实际针对青少 年发展提出一些可行性 策略，开放题回答中能 表达一些自己的思考。 1.知识掌握较全面，理解 发展心理学的核心概念 内涵，能清晰列出发展心 理学学科发展历史中的 重要人物与关键事件；2. 熟悉不同研究设计的特 点及适用范围，并基本能 够运用这些知识设计心 理发展研究方案，能基本 上逻辑清晰的表达自己 观点与思考。 1.基本 掌握 了发 展心 理学 的核 心 概念内涵，能列出 影响 发展 心理 学 学科 历史 的重 要 人物与关键事件； 2.能复 述不 同研 究设 计概 念及 优 缺点，大体能区分 研究 设计 与研 究 方法的区别，开放 题回 答中 能表 达 一些自己思考。 1. 知 道 发 展 心 理 学 的 概 念，能列出心 理 学 学 科 历 史 的 标 志 性 事件； 2. 能 复 述 研 究 方 法 概 念 及优缺点，知 晓 研 究 方 法 与 研 究 设 计 区别与联系， 在 开 放 题 中 能 表 达 自 己 见解与认识。 1.对发展心理 学的核心概念 内涵，发展心 理学学科发展 的 标 志 性 事 件； 2.研究设计与 研究方法的概 念及优缺点缺 乏认识，对知 识点的掌握疏 漏较多。 课程目标 2 【毕业要求 2 教育情怀 2-2】 1.知识掌握全面，能反 映自己的理解，能解释 与评价、比较各心理流 派心理发展观的主要观 点； 2.使用相应理论解释个 体心理发展现象，认识 到心理发展的复杂性； 3.树立相对理性、科学 的心理发展观，在开放 题中能准确把握、评价 1.知识掌握较全面，能解 释与评价各心理流派心 理发展观的主要观点； 2.使用相应理论解释个 体心理发展现象，认识到 心理发展的复杂性； 3.树立相对理性、科学的 心理发展观，在开放题中 能较为准确把握、评价评 析理论知识，并能应用知 识解释、解决现实问题， 1.知识 掌握 较为 全面，能清晰阐述 各心 理流 派心 理 发展 观的 主要 观 点及历史评价； 2.能将 相应 的理 论与 相关 的心 理 现象相对应，能意 识到 心理 发展 的 复杂性； 3.知晓理性、科学 1. 知 识 掌 握 较全面，能复 述 各 心 理 流 派 心 理 发 展 观 的 主 要 观 点； 2. 能 将 相 应 理 论 与 相 关 的 心 理 现 象 基本对应，意 识 到 心 理 发 1.对各心理流 派心理发展观 的主要观点缺 乏认识； 2.未能将心理 发展理论与相 关的心理现象 基本对应，未 意识到心理发 展的复杂性； 3.不能正确判
的心理发展观的断心理发展观评析理论知识，并能应提出自己的较为全面、完展的复杂性：用知识解释、解决现实整、清晰富有逻辑的个人一般性内容，在开3.能基本判的科学性与合观点。放题中能较为准断心理发展理性，对知识问题，提出自己的全面、完整、清晰富有逻辑的确阐述相关理论观的科学性点的掌握疏漏个人观点。与合理性，能较多。知识，并能应用知阐述理论知识解释现实问题，提出一些个人观识的主要核点，观点基本合心观点，并能理、清晰。应用知识解释现实问题。1.知识掌握全面，能清1.知识掌握较全面，对个1.掌握了一些基1.知道一些1.对个体认知本知识，对个体认基本知识，能与个性社会性晰复述、分析个体认知体认知与个性社会性两与个性社会性两大领域大领域的发展特点和规知与个性社会性复述个体认两大领域的发的发展特点和规律，并两大领域的发展知与个性社展特点和规律律认识较为深刻，并能阐能解释生理发展、言语释生理发展、言语发展、特点和规律基本会性两大领缺乏基本的认域的发展特识，尚未建立发展、动作与活动及教动作与活动及教育环境掌握，并能解释生育环境在个体发展中的理发展、言语发点和规律；基本的知识框在个体发展中的作用：作用：2.能较为正确看待心理展、动作与活动及2.能意识到架体系：2.正确看待心理发展过发展过程中的普遍性问教育环境在个体心理发展过2.不能正确看待心理发展过程中的普遍性问题与个题与个别性问题，对个体发展中的作用：程中的普遍课程目标3别性问题，注重个体注注意力、感知觉、记忆、2.能认识到心理性问题与个程中的普遍性【毕业要求5发展过程中的普别性问题，问题与个别性意力、感知觉、记忆、思维、想象、积极情绪情班级指导5-2】思维、想象、积极情绪注重个体感问题，对个体感、人格与品德的培养、追性问题与个别情感、人格与品德的培引导有较好的认识：性问题，重视个体知觉、记忆、注意力、感知养、引导：注意力、感知觉、思维、情绪情觉、记忆、思3.能提出相对较为全面3.能够针对青少年发展的理论联系实际的基本记忆、思维、想象、感、人格与品维、想象、积的方法和策略。积极情绪情感、人德的培养；极情绪情感、特点提出适当的培养策略和方法，掌握培养青格与品德的培养3.在具体策人格与品德的少年良好认知与个性基与引导：略提出、解释培养、引导缺本策略和方法，开放题3.在开放问题能等方面更多乏认识：回答中能表达较为全结合年龄特征谈是常识性的3.对知识点掌面、清晰的个人观点。一些个人见解。解释，很少体握疏漏较多。现知识点。九、其它说明1.制定依据：依据2021版心理学专业培养方案制定。2.执行对象：从2021级学生开始执行。3.系（部、教研室）：心理学系4.制（修）订：教育科学学院5.执笔人：信忠义（讲师）参与人：张琦（讲师）、朱昭（助教）6.审订人：教育科学学院教学指导委员会2021年9月31
31 评析理论知识，并能应 用知识解释、解决现实 问题，提出自己的全面、 完整、清晰富有逻辑的 个人观点。 提出自己的较为全面、完 整、清晰富有逻辑的个人 观点。 的心 理发 展观 的 一般性内容，在开 放题 中能 较为 准 确阐 述相 关理 论 知识，并能应用知 识解释现实问题， 提出 一些 个人 观 点， 观点 基本 合 理、清晰。 展的复杂性； 3. 能 基 本 判 断 心 理 发 展 观 的 科 学 性 与合理性，能 阐 述 理 论 知 识 的 主 要 核 心观点，并能 应 用 知 识 解 释现实问题。 断心理发展观 的科学性与合 理性，对知识 点的掌握疏漏 较多。 课程目标 3 【毕业要求 5 班级指导 5-2】 1.知识掌握全面，能清 晰复述、分析个体认知 与个性社会性两大领域 的发展特点和规律，并 能解释生理发展、言语 发展、动作与活动及教 育环境在个体发展中的 作用； 2.正确看待心理发展过 程中的普遍性问题与个 别性问题，注重个体注 意力、感知觉、记忆、 思维、想象、积极情绪 情感、人格与品德的培 养、引导； 3.能够针对青少年发展 特点提出适当的培养策 略和方法，掌握培养青 少年良好认知与个性基 本策略和方法，开放题 回答 中能表 达较为 全 面、清晰的个人观点。 1.知识掌握较全面，对个 体认知与个性社会性两 大领域的发展特点和规 律认识较为深刻，并能阐 释生理发展、言语发展、 动作与活动及教育环境 在个体发展中的作用； 2.能较为正确看待心理 发展过程中的普遍性问 题与个别性问题，对个体 注意力、感知觉、记忆、 思维、想象、积极情绪情 感、人格与品德的培养、 引导有较好的认识； 3.能提出相对较为全面 的理论联系实际的基本 的方法和策略。 1.掌握 了一 些基 本知识，对个体认 知与 个性 社会 性 两大 领域 的发 展 特点 和规 律基 本 掌握，并能解释生 理发 展、 言语 发 展、动作与活动及 教育 环境 在个 体 发展中的作用； 2.能认 识到 心理 发展 过程 中的 普 遍性 问题 与个 别 性问题，重视个体 注意力、感知觉、 记忆、思维、想象、 积极情绪情感、人 格与 品德 的培 养 与引导； 3.在开 放问 题能 结合 年龄 特征 谈 一些个人见解。 1. 知 道 一 些 基本知识，能 复 述 个 体 认 知 与 个 性 社 会 性 两 大 领 域 的 发 展 特 点和规律； 2. 能 意 识 到 心 理 发 展 过 程 中 的 普 遍 性 问 题 与 个 别 性 问 题 ， 注 重 个 体 感 知觉、记忆、 思维、情绪情 感、人格与品 德的培养； 3. 在 具 体 策 略提出、解释 等 方 面 更 多 是 常 识 性 的 解释，很少体 现知识点。 1.对个体认知 与个性社会性 两大领域的发 展特点和规律 缺乏基本的认 识，尚未建立 基本的知识框 架体系； 2.不能正确看 待心理发展过 程中的普遍性 问题与个别性 问题，对个体 注意力、感知 觉、记忆、思 维、想象、积 极情绪情感、 人格与品德的 培养、引导缺 乏认识； 3.对知识点掌 握疏漏较多。 九、其它说明 1.制定依据：依据 2021 版心理学专业培养方案制定。 2.执行对象：从 2021 级学生开始执行。 3.系（部、教研室）：心理学系 4.制（修）订：教育科学学院 5.执笔人：信忠义（讲师） 参与人：张琦（讲师）、朱昭（助教） 6.审订人：教育科学学院教学指导委员会 2021 年 9 月
《生理心理学》本科课程教学大纲课程基本信息课程代码074100621课程性质学科基础中文：生理心理学课程名称总学时理论学时实践学时课程学分英文：Physiological psychology48483先修课程普通心理学后修课程变态心理学课程负责人陈卿课程团队成员孙果二、主要教材（指导书）及参考用书（一）选用教材《生理心理学（第三版）》，李新旺编著：科学出版社，2018年第3版。（二）参考书目1.《生理心理学（第三版）》，沈政、林庶芝编著：北京大学出版社，2016年第3版。2.《生理心理学》，（美）卡尔森（Carison,N.R.J.）著，苏彦捷等译；中国轻工业出版社，2016年第9版。（三）在线资源幕课，生理心理学（首都师范大学）https://www.icourse163.org/course/cNU-1206447827?utm_source=weixin&utm_medium=iphoneShare&utm_campaign=share（四）学术期刊1.心理学报2.中国临床心理学杂志三、课程简介本课程旨在研究心理活动的生理机制，关心怎样将心理过程与大脑相关联，课程涵盖了脑神经系统、感觉、知觉、学习与记忆、语言与思维、情绪、摄食与饮水、睡眠与觉醒、人格的脑功能系统。课程目标1：能复述生理心理学基本概念、基本理论和研究方法：能解释各种心理活动的生理机制。【毕业要求3学科素养3.1】课程目标2：能使用所学生理心理学基本知识，比较各种心理现象的不同生理机制：能将基础知识和基本技能结合起来去分析、解决新问题。【毕业要求3学科素养3.2】课程目标3：能自主学习，撰写学习心得：能进行简单实验，撰写实验报告。【毕业要求7学会反思7.11课程目标4：能树立严谨的科学态度和逻辑思维能力，使用批判思维进行学习。【毕业要求7学会反思7.2132
32 《生理心理学》本科课程教学大纲 一、课程基本信息 课程名称 中文：生理心理学 英文：Physiological psychology 课程代码 074100621 课程性质 学科基础 总学时 理论学时 实践学时 课程学分 48 48 3 先修课程 普通心理学 后修课程 变态心理学 课程负责人 陈卿 课程团队成员 孙果 二、主要教材（指导书）及参考用书 （一）选用教材 《生理心理学（第三版)》，李新旺编著；科学出版社，2018 年第 3 版。 （二）参考书目 1.《生理心理学（第三版）》，沈政、林庶芝编著；北京大学出版社，2016 年第 3 版。 2.《生理心理学》，（美）卡尔森（Carison,N. R. J.）著，苏彦捷等译；中国轻工业出版 社，2016 年第 9 版。 （三）在线资源 幕课，生理心理学（首都师范大学） https://www.icourse163.org/course/CNU-1206447827?utm_source=weixin&utm_medium=iphon eShare&utm_campaign=share （四）学术期刊 1.心理学报 2.中国临床心理学杂志 三、课程简介 本课程旨在研究心理活动的生理机制，关心怎样将心理过程与大脑相关联，课程涵盖了脑神 经系统、感觉、知觉、学习与记忆、语言与思维、情绪、摄食与饮水、睡眠与觉醒、人格的脑功 能系统。 课程目标 1：能复述生理心理学基本概念、基本理论和研究方法；能解释各种心理活动的生 理机制。【毕业要求 3 学科素养 3.1】 课程目标 2：能使用所学生理心理学基本知识，比较各种心理现象的不同生理机制；能将基 础知识和基本技能结合起来去分析、解决新问题。【毕业要求 3 学科素养 3.2】 课程目标 3：能自主学习，撰写学习心得；能进行简单实验，撰写实验报告。【毕业要求 7 学 会反思 7.1】 课程目标 4：能树立严谨的科学态度和逻辑思维能力，使用批判思维进行学习。【毕业要求 7 学会反思 7.2】
四、课程目标与毕业要求的关系毕业要求课程目标支撑的毕业要求指标点3.1系统掌握心理学科、教育学科的基本理论、方法体系和前沿研究成果，以课程目标1及一定的实验探究能力和创新能力。3.学科素养3.2理解心理学科与其他学科专业领域的相关性，具有对各种信息和知识进行课程目标2跨时空、跨文化、多角度审视的意识和视野。7.1具有自主学习的能力，养成主动运用多种手段和方法获取知识的习惯，及课程目标3时了解心理科学及其心理健康教育研究的新进展，及时进行知识更新。7.学会反思7.2确立教育即研究的观念，具有批判性思维能力，自觉运用教育心理理论反课程目标4思和解决教育教学的实际问题，做研究反思型教师。五、课程内容与课程目标的关系学时安排课程内容教学方法支撑的课程目标讲授实验实哦讨论、习题学时学时学时课等学时I第一章绪论讲授法、讨论法课程目标1、2300I0第二章心理活动的生理学基础讲授法、视频课程目标1、2300I第三章注意的神经心理学讲授法、阅读指导课程目标1、2、334100第四章感觉过程讲授法、实验法课程目标1、2、3001第五章知觉生理学讲授法、讨论法课程目标1、2、430I第六章学习和记忆神经生物学讲授法、阅读指导课程目标1、2、3300I第七章语言和思维的脑机制讲授法、讨论法课程目标1、2、430I0第八章情绪生理学讲授法、讨论法课程目标1、2、34001第九章摄食与饮水讲授法、案例分析课程目标1、2、44001第十章睡眠与觉醒讲授法、讨论法课程目标1、2、44第十一章人格生物学的生物01讲授法、讨论法课程目标1、2、30学基础小计370101合计48学时六、教学安排第1章绪论【教学目标】了解生理心理学的研究对象、性质、意义和研究历史，掌握生理心理学的研究方法及技术。【重点、难点】1.重点：生理心理学的研究对象和任务；2.难点：生理心理学研究方法和技术。【课程内容】1.生理心理学的研究对象和任务；2.生理心理学的学科性质：3.研究生理心理学的意义；33
33 四、课程目标与毕业要求的关系 五、课程内容与课程目标的关系 课程内容 教学方法 支撑的课程目标 学时安排 讲授 学时 实验 学时 实践 学时 讨论、习题 课等学时 第一章 绪论 讲授法、讨论法 课程目标 1、2 3 0 0 1 第二章 心理活动的生理学基础 讲授法、视频 课程目标 1、2 3 0 0 1 第三章 注意的神经心理学 讲授法、阅读指导 课程目标 1、2、3 3 0 0 1 第四章 感觉过程 讲授法、实验法 课程目标 1、2、3 4 1 0 0 第五章 知觉生理学 讲授法、讨论法 课程目标 1、2、4 3 0 0 1 第六章 学习和记忆神经生物学 讲授法、阅读指导 课程目标 1、2、3 3 0 0 1 第七章 语言和思维的脑机制 讲授法、讨论法 课程目标 1、2、4 3 0 0 1 第八章 情绪生理学 讲授法、讨论法 课程目标 1、2、3 4 0 0 1 第九章 摄食与饮水 讲授法、案例分析 课程目标 1、2、4 4 0 0 1 第十章 睡眠与觉醒 讲授法、讨论法 课程目标 1、2、4 4 0 0 1 第十一章 人格生物学的生物 学基础 讲授法、讨论法 课程目标 1、2、3 3 0 0 1 小计 37 1 0 10 合计 48 学时 六、教学安排 第 1 章 绪论 【教学目标】 了解生理心理学的研究对象、性质、意义和研究历史，掌握生理心理学的研究方法及技术。 【重点、难点】 1.重点：生理心理学的研究对象和任务； 2.难点：生理心理学研究方法和技术。 【课程内容】 1.生理心理学的研究对象和任务； 2.生理心理学的学科性质； 3.研究生理心理学的意义； 毕业要求 支撑的毕业要求指标点 课程目标 3. 学科素养 3.1 系统掌握心理学科、教育学科的基本理论、方法体系和前沿研究成果，以 及一定的实验探究能力和创新能力。 课程目标 1 3.2 理解心理学科与其他学科专业领域的相关性，具有对各种信息和知识进行 跨时空、跨文化、多角度审视的意识和视野。 课程目标 2 7. 学会反思 7.1 具有自主学习的能力，养成主动运用多种手段和方法获取知识的习惯，及 时了解心理科学及其心理健康教育研究的新进展，及时进行知识更新。 课程目标 3 7.2 确立教育即研究的观念，具有批判性思维能力，自觉运用教育心理理论反 思和解决教育教学的实际问题，做研究反思型教师。 课程目标 4