社会学概论第二章社会学的思想名家教学目的和基本要求：本章主要介绍早期社会学的代表人物及其重要思想，包括社会学的长创立者孔德、斯宾塞，社会学三大理论传统的奠基人涂尔干、韦伯、马克思。其中重点介绍涂尔干、韦伯、马克思三人的社会学思想及其理论主张，以深化对社会学学科性质与特征的认识。学时分配：二学时第一节社会学的创立者一、奥古斯特·孔德（一）主要经历1.AugusteComte（1798-1857），法国社会学家、哲学家，社会学之父，实证主义哲学创立者。（二）思想发展历程（三）主要思想1.实证主义的提出2．社会学的研究对象：社会静力学、动力学（1）社会整体观：将社会现象看作是一个整体：（2）智力发展三阶段规律（3）将思想发展的三阶段规律引申到对整个社会的解释。（4）社会类型划分：神学尚武社会与科学工业社会3．社会学的研究方法：（1）观察法；（2）实验法；（3）比较方法；（4）历史方法二、斯宾塞（一）主要经历及其著述（二）主要思想1.科学观2．社会有机体论3.社会进化论第二节现代社会学三大传统的开创者一、社会学理论的三大传统（一）社会学的形成时期，也是现代社会学的真正奠基时期。（二）三大理论传统：1．由孔德、涂尔干开创的社会事实范式：2.韦伯理解社会学的社会定义范式11
社会学概论 11 第二章 社会学的思想名家 教学目的和基本要求：本章主要介绍早期社会学的代表人物及其重要思想，包括社会学的长创 立者孔德、斯宾塞，社会学三大理论传统的奠基人涂尔干、韦伯、马克思。其中重点介绍涂尔干、 韦伯、马克思三人的社会学思想及其理论主张，以深化对社会学学科性质与特征的认识。 学时分配：二学时 第一节 社会学的创立者 一、奥古斯特·孔德 （一）主要经历 1．Auguste Comte（1798-1857），法国社会学家、哲学家，社会学之父，实证主义哲学创立者。 （二）思想发展历程 （三）主要思想 1．实证主义的提出 2．社会学的研究对象：社会静力学、动力学 （1）社会整体观：将社会现象看作是一个整体； （2）智力发展三阶段规律 （3）将思想发展的三阶段规律引申到对整个社会的解释。 （4）社会类型划分：神学尚武社会与科学工业社会 3．社会学的研究方法： （1） 观察法； （2）实验法； （3）比较方法； （4）历史方法 二、斯宾塞 （一）主要经历及其著述 （二）主要思想 1．科学观 2．社会有机体论 3．社会进化论 第二节 现代社会学三大传统的开创者 一、社会学理论的三大传统 （一）社会学的形成时期，也是现代社会学的真正奠基时期。 （二）三大理论传统： 1．由孔德、涂尔干开创的社会事实范式； 2．韦伯理解社会学的社会定义范式
应用心理学专业课程教学大纲3．马克思：社会批判理论传统二、实证主义代表人物：埃米尔·涂尔干（一）生平与著作EmileDurkheim（1858-1917)被称为是现代社会学之父。主要著作：《社会分工论》（1893：《社会学方法的准则》（1895）：《自杀论》（1897）：《宗教生活的初级形式》（1912)。（二）社会学思想1.《社会学方法的规则》（1）社会学的对象：社会事实（2）特点：强制性；集体性：外在性；普遍性（3）典型的社会事实：社会舆论、群体心理、传统、法律规范、集体良知，等等（4）社会事实必须依照其他社会事实来进行解释。反对心理还原论。2.《社会分工论》社会整合（socialintegration）（1）社会整合（2）社会整合类型①机械整合②有机整合（3）社会整合与社会变迁3、《自杀论》（1）定义自杀：人们把任何由死者自己完成，并知道会产生这种结果的某种积极或者消极的行动，直接或间接引起的死亡叫自杀。（2）类型：利他型自杀：利己型自杀：失范型自杀：宿命型自杀：（3）自杀率与社会整合、社会规范性程度的关系一一社会失范论三、人文主义代表人物：马克斯·韦伯（一）学术生涯与成就主要代表作有《经济与社会》、《新教伦理与资本主义精神》《儒教与道教》、《社会科学方法论》。学术主题是资本主义的理性化/合理化/脱魅化（disenchanting）过程。（二）主要社会学思想1．社会学的研究对象：社会行动（1）传统性行动（2）情感性行动（3）价值合理性行动（4）目的合理性行动2．理解社会学（1）理解社会学12
应用心理学专业课程教学大纲 12 3．马克思：社会批判理论传统 二、实证主义代表人物：埃米尔·涂尔干 （一）生平与著作 Emile Durkheim (1858-1917)被称为是现代社会学之父。 主要著作：《社会分工论》（1893）；《社会学方法的准则》（1895）；《自杀论》（1897）；《宗教 生活的初级形式》（1912）。 （二）社会学思想 1．《社会学方法的规则》 （1）社会学的对象：社会事实 （2）特点：强制性；集体性；外在性；普遍性 （3）典型的社会事实：社会舆论、群体心理、传统、法律规范、集体良知，等等 （4）社会事实必须依照其他社会事实来进行解释。反对心理还原论。 2．《社会分工论》 社会整合（social integration） （1）社会整合 （2）社会整合类型 ①机械整合 ②有机整合 （3）社会整合与社会变迁 3、《自杀论》 （1）定义 自杀：人们把任何由死者自己完成，并知道会产生这种结果的某种积极或者消极的行动，直接 或间接引起的死亡叫自杀。 （2）类型： 利他型自杀： 利己型自杀： 失范型自杀： 宿命型自杀： （3）自杀率与社会整合、社会规范性程度的关系——社会失范论 三、人文主义代表人物：马克斯·韦伯 （一）学术生涯与成就 主要代表作有《经济与社会》、《新教伦理与资本主义精神》《儒教与道教》、《社会科学方法 论》。学术主题是资本主义的理性化/合理化/脱魅化（disenchanting）过程。 （二）主要社会学思想 1．社会学的研究对象：社会行动 （1）传统性行动 （2）情感性行动 （3）价值合理性行动 （4）目的合理性行动 2．理解社会学 （1）理解社会学
社会学概论（2）价值中立与价值关联3.理想类型4.政治（支配）社会学（1）传统型权威：来源于传统的风俗习惯、道德规范，如禅让制、费孝通提到长老统治。（2）个人魅力型（charisma）权威：来源于神授的非凡能力、感人光彩，如阿拉法特。（3）法理型权威：来源于目的合理性、价值合理性的法律的制定、执行，如美国总统制。5.宗教社会学（1）宗教类型：（2）作为文化论者的韦伯：宗教社会学（3）研究案例：新教伦理与资本主义精神课堂讨论：逆命题：为什么资本主义没有发生在中国？四、社会批判论的代表：卡尔·马克思（一）生平经历与思想（二）作为经济论者的马克思：经济基础与上层建筑的关系（三）马克思历史唯物主义与社会发展阶段论思考与讨论：回到古典还是忘记历史，也就是说我们如何对待理论传统？复习与思考题1.比较涂尔干与韦伯关于社会学研究对象的论述，并阐述其中的方法论原则。2．简述斯宾塞的社会有机体论。拓展阅读书目1.刘易斯·科塞：《社会学的思想名家》，中国社会科学出版社1990年版2.吴飞：《理解自杀札记》，《读书》2005年第7、8、9三期3.埃米尔·迪尔凯姆：《社会学方法的规则》，华夏出版社1999年版4.马克斯·韦伯：《社会科学方法论》，中国人民大学出版社2001年版5.埃米尔·迪尔凯姆：《自杀论》，商务印书馆1997年版6.马克斯·韦伯：《新教伦理与资本主义精神》陕西示范大学出版社2002年版13
社会学概论 13 （2）价值中立与价值关联 3．理想类型 4．政治（支配）社会学 （1）传统型权威：来源于传统的风俗习惯、道德规范，如禅让制、费孝通提到长老统治。 （2）个人魅力型（charisma）权威：来源于神授的非凡能力、感人光彩，如阿拉法特。 （3）法理型权威：来源于目的合理性、价值合理性的法律的制定、执行，如美国总统制。 5．宗教社会学 （1）宗教类型： （2）作为文化论者的韦伯：宗教社会学 （3）研究案例：新教伦理与资本主义精神 课堂讨论： 逆命题：为什么资本主义没有发生在中国？ 四、社会批判论的代表：卡尔·马克思 （一）生平经历与思想 （二）作为经济论者的马克思：经济基础与上层建筑的关系 （三）马克思历史唯物主义与社会发展阶段论 思考与讨论：回到古典还是忘记历史，也就是说我们如何对待理论传统？ 复习与思考题 1．比较涂尔干与韦伯关于社会学研究对象的论述，并阐述其中的方法论原则。 2．简述斯宾塞的社会有机体论。 拓展阅读书目 1．刘易斯·科塞：《社会学的思想名家》，中国社会科学出版社 1990 年版 2．吴飞：《理解自杀札记》，《读书》2005 年第 7、8、9 三期 3．埃米尔·迪尔凯姆：《社会学方法的规则》，华夏出版社 1999 年版 4．马克斯·韦伯：《社会科学方法论》，中国人民大学出版社 2001 年版 5．埃米尔·迪尔凯姆：《自杀论》，商务印书馆 1997 年版 6．马克斯·韦伯：《新教伦理与资本主义精神》陕西示范大学出版社 2002 年版
应用心理学专业课程教学大纲第三章社会教学目的和基本要求：本章主要介绍社会的含义、社会的构成要素与社会类型，其中重点介绍社会的人口要素与社会类型。学时分配：二学时第一节社会的含义一、什么是社会？（一）社会一词的词源学考察1.中国古代典籍中的“社”、“会”2.中国古代典籍中的“社会”（1）在中国的古籍中，“社会”一词连用始于《旧唐书·玄宗上》（本记第八）。（2）后来两字连用意指人们为祭神而集合在一起，指民间的、有一定联系的人形成的社会活动的形式。3．西方意义的社会（1）在西方，英语society和法语sociéte均源出于拉丁语socius一词，意为伙伴。（2）日本学者在明治年间最先将英文“society”一词译为汉字“社会”。（3）近代中国学者章太炎在翻译日本社会学家岸本龙威太著作时，首次使用社会学一词，后来的中国学者袭用此词。4．现代汉语中的社会（二）社会学中“社会”的含义1.本课程的定义（功能主义的视角）：在特定的时间和空间范围内的人们，为了满足特定的需要、通过一定的纽带和规则联结起来的生产和生活共同体。2．进一步的理解（1）社会是一种生产和生活共同体。（2）唯名论（atomic）和唯实论两种观点。二、社会的构成要素一一人口（一）人口含义与人口普查1.人口：一定地域范围内一定数量和质量的人总称。2.人口普查（二）人口构成一—静态结构描述1．含义：人口构成包括自然构成、社会构成、地域构成2.中国人口老龄化问题3.初生婴儿性别比例严重失调（1）2000年“五普”资料表明中国初生婴儿男女性别比例是116.9:100。（2）解释：人口经济学、李银河的生育文化、心理学的从众行为4.中国人口素质问题：1930年代晏阳初领导的平民教育运动（三）人口过程一动态过程描述1.衡量人口过程的指标14
应用心理学专业课程教学大纲 14 第三章 社 会 教学目的和基本要求：本章主要介绍社会的含义、社会的构成要素与社会类型，其中重点介绍 社会的人口要素与社会类型。 学时分配：二学时 第一节 社会的含义 一、什么是社会？ （一）社会一词的词源学考察 1．中国古代典籍中的“社”、“会” 2．中国古代典籍中的“社会” （1）在中国的古籍中，“社会”一词连用始于《旧唐书·玄宗上》（本记第八）。 （2）后来两字连用意指人们为祭神而集合在一起，指民间的、有一定联系的人形成的社会活 动的形式。 3．西方意义的社会 （1）在西方，英语 society 和法语 société均源出于拉丁语 socius 一词，意为伙伴。 （2）日本学者在明治年间最先将英文“society”一词译为汉字“社会”。 （3）近代中国学者章太炎在翻译日本社会学家岸本龙威太著作时，首次使用社会学一词，后 来的中国学者袭用此词。 4．现代汉语中的社会 （二）社会学中“社会”的含义 1．本课程的定义（功能主义的视角）：在特定的时间和空间范围内的人们，为了满足特定的需 要、通过一定的纽带和规则联结起来的生产和生活共同体。 2．进一步的理解 （1）社会是一种生产和生活共同体。 （2）唯名论（atomic）和唯实论两种观点。 二、社会的构成要素——人口 （一）人口含义与人口普查 1．人口：一定地域范围内一定数量和质量的人总称。 2．人口普查 （二）人口构成——静态结构描述 1．含义：人口构成包括自然构成、社会构成、地域构成 2．中国人口老龄化问题 3．初生婴儿性别比例严重失调 （1）2000 年“五普”资料表明中国初生婴儿男女性别比例是 116.9:100。 （2）解释：人口经济学、李银河的生育文化、心理学的从众行为 4．中国人口素质问题：1930 年代晏阳初领导的平民教育运动 （三）人口过程——动态过程描述 1．衡量人口过程的指标
社会学概论（1）粗出生率（2）某一年龄组的出生率（3）总和生育率（4）粗死亡率（5）某一年龄组的死亡率（6）粗婴儿死亡率（7）预期寿命（8）生命跨度2.人口过程研究3.马尔萨斯与《人口原理》（1）马尔萨斯的人口理论：马尔萨斯（1766一1834）在维多利亚女王时代的乐观主义下，人们称他为时刻准备室息人类希望的凶狠恶魔。（2）《人口原理》（1798）的思想：①人口增长与粮食增长的平衡：人口呈几何级增长，粮食呈代数级。当人口增长超过粮食供给时会发生饥荒、瘟疫、战争使出生率下降、死亡率上升，这样调节二者的平衡。②人口增长的积极阻碍与预防阻碍：战争、瘟疫等提高死亡率的方法是积极控制，而晚婚、节育等降低人口出生率的方法是预防性控制。课堂讨论：如何评价马尔萨斯的思想？中国人口学家许仕廉从前提预设看马尔萨斯思想的局限性。4.马寅初与《新人口论》（1）马寅初（1882—1982）（2）《新人口论》（1957年）的观点从资金积累与人口增长的矛盾出发，在批判马尔萨斯人口论同时，提出我国人口增殖太快，资金积累不足。必须加速积累，通过节制生育来控制人口数量、提高人口质量。1958年开始批判其人口思想。5.人口过程的规律第二节社会类型一、摩尔根《古代社会》（一）蒙味社会（二）野蛮社会（三）文明社会评价：社会进化论与西方文化中心主义，不是一种价值中立立场。二、伦斯基（GerhardLenski）（一）狩猎与采集社会（二）园艺与游牧社会（三）农业社会（四）工业社会丹尼尔·贝尔《后工业社会的到来》15
社会学概论 15 （1）粗出生率 （2）某一年龄组的出生率 （3）总和生育率 （4）粗死亡率 （5）某一年龄组的死亡率 （6）粗婴儿死亡率 （7）预期寿命 （8）生命跨度 2．人口过程研究 3．马尔萨斯与《人口原理》 （1）马尔萨斯的人口理论： 马尔萨斯（1766—1834）在维多利亚女王时代的乐观主义下，人们称他为时刻准备窒息人类希 望的凶狠恶魔。 （2）《人口原理》（1798）的思想： ①人口增长与粮食增长的平衡：人口呈几何级增长，粮食呈代数级。当人口增长超过粮食供给 时会发生饥荒、瘟疫、战争使出生率下降、死亡率上升，这样调节二者的平衡。 ②人口增长的积极阻碍与预防阻碍：战争、瘟疫等提高死亡率的方法是积极控制，而晚婚、节 育等降低人口出生率的方法是预防性控制。 课堂讨论：如何评价马尔萨斯的思想？ 中国人口学家许仕廉从前提预设看马尔萨斯思想的局限性。 4．马寅初与《新人口论》 （1）马寅初（1882—1982） （2）《新人口论》（1957 年）的观点 从资金积累与人口增长的矛盾出发，在批判马尔萨斯人口论同时，提出我国人口增殖太快，资 金积累不足。必须加速积累，通过节制生育来控制人口数量、提高人口质量。 1958 年开始批判其人口思想。 5．人口过程的规律 第二节 社会类型 一、摩尔根《古代社会》 （一）蒙昧社会 （二）野蛮社会 （三）文明社会 评价：社会进化论与西方文化中心主义，不是一种价值中立立场。 二、伦斯基（Gerhard Lenski） （一）狩猎与采集社会 （二）园艺与游牧社会 （三）农业社会 （四）工业社会 丹尼尔·贝尔《后工业社会的到来》