《通用大学英语I》课程教学大纲一、课程基本信息College Englishfor课程名称（中文）通用大学英语I课程名称（英文）GeneralPurposesI必修课程代码03010032课程性质课程类别考核形式考查通识教育课程理论学分实践或实验2学分1/162总学分（学时/周）（学时）学分（学时）通用大学英语II，人文无先修课程后续课程英语，拓展英语适应范围全日制本科面向专业小学教育1外国语学院开课学期开课学院文理英语组课程负责人俞米微基层教学组织课程网址https://u.unipus.cn/制定人俞米微俞米微审定人二、课程目标《通用大学英语I》是小学教育专业学生的通识必修课。《通用大学英语I》以OBE教育理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和自主学习为主要内容。通过本课程教学，帮助学生打下较扎实的语言基础，使学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译等英语综合应用能力，使他们能用英语进行有效沟通交流，并为后续的大学英语课程学习打下扎实的基础。本课程旨在培养学生思辨能力，增强自主学习能力，优化学生的知识结构，掌握良好的语言学习方法，提高文化素养；学习外国的先进教育教学理念与方法，提高教育科研能力，形成科学的世界观和方法论，使学生毕业后更能胜任教育教学工作，以适应社会发展、经济建设和国际交流的需要。该课程具体目标如下：课程目标1（知识目标）：掌握扎实的听、说、读、写、译语言基础知识以及基本技能。；课程目标2（能力目标）：提高文化素养，掌握资料查询以及文献阅读能力，及培养跨文化背景下进行沟通和交流的能力；课程目标3（价值目标）：培养自主学习能力和终身学习能力。贯彻落实《习
《通用大学英语 I》课程教学大纲 一、课程基本信息 二、课程目标 《通用大学英语 I》是小学教育专业学生的通识必修课。《通用大学英语 I》 以 OBE 教育理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和自主学习为 主要内容。通过本课程教学，帮助学生打下较扎实的语言基础，使学生具有较强 的阅读能力和一定的听、说、写、译等英语综合应用能力，使他们能用英语进行 有效沟通交流，并为后续的大学英语课程学习打下扎实的基础。本课程旨在培养 学生思辨能力，增强自主学习能力，优化学生的知识结构，掌握良好的语言学习 方法，提高文化素养；学习外国的先进教育教学理念与方法，提高教育科研能力， 形成科学的世界观和方法论，使学生毕业后更能胜任教育教学工作，以适应社会 发展、经济建设和国际交流的需要。 该课程具体目标如下： 课程目标 1（知识目标）：掌握扎实的听、说、读、写、译语言基础知识以 及基本技能。； 课程目标 2（能力目标）：提高文化素养，掌握资料查询以及文献阅读能力， 及培养跨文化背景下进行沟通和交流的能力； 课程目标 3（价值目标）：培养自主学习能力和终身学习能力。贯彻落实《习 课程名称（中文） 通用大学英语 I 课程名称（英文） College English for General Purposes Ⅰ 课程代码 03010032 课程性质 必修 课程类别 通识教育课程 考核形式 考查 总学分（学时/周） 2 学分 理论学分 （学时） 1/16 实践或实验 学分（学时） 2 先修课程 无 后续课程 通用大学英语 II，人文 英语，拓展英语 适应范围 全日制本科 面向专业 小学教育 开课学期 1 开课学院 外国语学院 基层教学组织 文理英语组 课程负责人 俞米微 课程网址 https://u.unipus.cn/ 制定人 俞米微 审定人 俞米微
近平谈治国理政》多语种版本进高校、进教材、进课堂（简称“三进”）工作，引导学生深入理解掌握习近平新时代中国特色社会主义思想，牢固树立科学的世界观、人生观和价值观，弘扬和践行社会主义核心价值观，提升自觉运用马克思主义立场观点方法分析解决实际问题的能力。三、课程自标与毕业要求对应关系（一）课程目标支撑专业毕业要求情况表1课程目标支撑专业毕业要求及相应指标点、贡献度情况对应的本贡献度及支撑的毕业要求涉及的指标点权重课程目标3.学科素养：德智体美劳3.1学识广博。理解并初步掌全面发展，具有系统扎实握教育学、心理学基本概念、原理，的小学教育专业的基础知具有一定的人文与科学通识知识，识、基本理论和基本技能，知识结构比较完整，兴趣爱好广了解小学教育专业在基础泛，有一定特长或才艺。教育中的重要地位以及与目标 1H其他学科的关系，形成综目标2(0.8)合的知识结构和跨学科的目标3思维方式，胜任至少两门3.2基础扎实。学科基础扎实，具小学学科教学工作。充分有比较深厚的主教学科知识，了解认识知识世界、社会生活学科体系逻辑关系；具有小学兼教与儿童经验的联系，善于学科的基本知识、基本原理和技将学科知识与小学生社会能。实践、生活实践相联系。8.沟通合作：认识学习共同体对于促进自身专业发8.2具备合作能力。初步掌握团队目标2展的价值和意义，懂得学L合作与人际沟通的方法和技能，积目标3习伙伴是重要的学习资(0.2)极参与教学、科研团队，善于与同源。具备团队合作的意识，伴交流协作，有效完成角色任务。掌握沟通合作的技能。在合作中体验协同合作共同
近平谈治国理政》多语种版本进高校、进教材、进课堂（简称“三进”）工作， 引导学生深入理解掌握习近平新时代中国特色社会主义思想，牢固树立科学的世 界观、人生观和价值观，弘扬和践行社会主义核心价值观，提升自觉运用马克思 主义立场观点方法分析解决实际问题的能力。 三、课程目标与毕业要求对应关系 （一）课程目标支撑专业毕业要求情况 表 1 课程目标支撑专业毕业要求及相应指标点、贡献度情况 支撑的毕业要求 涉及的指标点 对 应 的 本 课程目标 贡献度及 权重 3.学科素养：德智体美劳 全面发展，具有系统扎实 的小学教育专业的基础知 识、基本理论和基本技能， 了解小学教育专业在基础 教育中的重要地位以及与 其他学科的关系，形成综 合的知识结构和跨学科的 思维方式，胜任至少两门 小学学科教学工作。充分 认识知识世界、社会生活 与儿童经验的联系，善于 将学科知识与小学生社会 实践、生活实践相联系。 3.1 学识广博。理解并初步掌 握教育学、心理学基本概念、原理， 具有一定的人文与科学通识知识， 知识结构比较完整，兴趣爱好广 泛，有一定特长或才艺。 目标 1 目标 2 目标 3 H （0.8） 3.2 基础扎实。学科基础扎实，具 有比较深厚的主教学科知识，了解 学科体系逻辑关系；具有小学兼教 学科的基本知识、基本原理和技 能。 8.沟通合作：认识学习共 同体对于促进自身专业发 展的价值和意义，懂得学 习伙伴是重要的学习 资 源。具备团队合作的意识， 掌握沟通合作的技能。在 合作中体验协同合作共同 8.2 具备合作能力。初步掌握团队 合作与人际沟通的方法和技能，积 极参与教学、科研团队，善于与同 伴交流协作，有效完成角色任务。 目标 2 目标 3 L （0.2）
体对师生生命成长和学校发展的意义。备注：“支撑的毕业要求”和“涉及的指标点”指培养方案中的毕业要求及其指标点，贡献度选用标志（如“H”表示“强支撑”，“M”表示“中支撑”，“L”表示“弱支撑"）表示，H:L=8:2。（二）课程目标对应毕业要求指标点的权重表2课程目标与毕业要求指标点对应的分解关系培养目标毕业要求毕业要求毕业要求指标3.1、3.2指标8.2毕业要求00.6课程目标1课程目标20. 30. 50. 10. 5课程目标3四、课程目标与教学内容及资源对应关系本课程讲授英语语言知识与应用技能、跨文化交际等主要内容。通过互联网+的形式实现学生在线自主学习。课上通过教师讲授、小组讨论、问题辩论等多种形式进行有效教学。课后利用网络平台，通过讨论和布置作业等形式巩固课堂内容。在本课程线上、线下的混合式教学中，传授知识和发展能力贯穿教学全过程。教师课前制定全面、细致的教学计划，具体实施要认真、方法得当，做细做好每一个环节，时间共12周，48学时。表3课程教学内容及目标支撑课程目标情况支撑“三进”材课程思政切入教学内容教学目标学时课程点料切入点目标课程导学大学英语课程的内|21、2
体对师生生命成长和学校 发展的意义。 备注：“支撑的毕业要求”和“涉及的指标点”指培养方案中的毕业要求及其指 标点，贡献度选用标志（如“H”表示“强支撑”，“M”表示“中支撑”，“L”表 示“弱支撑”）表示,H:L=8:2。 （二）课程目标对应毕业要求指标点的权重 表 2 课程目标与毕业要求指标点对应的分解关系 培养目标 毕业要求 毕业要求 毕业要求 指标 3.1、3.2 毕业要求 指标 8.2 课程目标 1 0.6 0 课程目标 2 0.3 0.5 课程目标 3 0.1 0.5 四、课程目标与教学内容及资源对应关系 本课程讲授英语语言知识与应用技能、跨文化交际等主要内容。通过互联网 +的形式实现学生在线自主学习。课上通过教师讲授、小组讨论、问题辩论等多 种形式进行有效教学。课后利用网络平台，通过讨论和布置作业等形式巩固课堂 内容。在本课程线上、线下的混合式教学中，传授知识和发展能力贯穿教学全过 程。教师课前制定全面、细致的教学计划，具体实施要认真、方法得当，做细做 好每一个环节，时间共 12 周,48 学时。 表3 课程教学内容及目标支撑课程目标情况 教学内容 课程思政切入 点 “三进”材 料切入点 教学目标 学时 支撑 课程 目标 课程导学 大学英语课程的内 2 1、2
容、目标、方法等总体了解Unit帮助学生树立The Chinese能够概括课文中1College:积极向上的成Dream心，用英文阐述自Survive长观，适应新的已的大学生活；了1、2、and thrive环境，迎接挑解通过夸张的手法183战。达到幽默效果的写作技巧，并掌握日记的写作方法。Unit帮助学生理解The Belt and通过对语言隐喻的2New语言和语言学Road理解，认识语言学习在社会、国Initiative1、2、words,习的重要性，激发83new家、历史、文化、学习语言的动力，思维等层面的形成正确的语言worlds观。重要意义。Unit3理解食物中的Cultural理解食物意味着独Taste life文化因素，珍惜Confidence特的感官体验和具并向世界传播体的生活经历，了1、2、中国的饮食文解街头小吃代表的83化。生活方式和文化传统。理解食物与文化的密切关系。Unit弘扬和传承中5The Chinese思考中西方关于英The华优秀传统文Dream ; A雄的含义，从不同化和革命文化Global的视角了解英雄的admirable1、2、中英雄的内涵内涵，认识到每个Community83及其精神。ofShared人都可能成为“平Future民英雄”，形成正确的英雄观。视听说教树立正确的成AGlobal掌握新闻英语、对程功观：如何正话、篇章的听力理Community1、2、确、有效地对ofShared解；了解发音技巧143待、管理时间：训练用英语进行项Future；理解爱的重要Cultural目汇报的展示能
容、目标、方法等 总体了解 Unit 1 College： Survive and thrive 帮 助 学 生 树 立 积 极 向 上 的 成 长观，适应新的 环 境 ， 迎 接 挑 战。 The Chinese Dream 能 够 概 括 课 文 中 心，用英文阐述自 己的大学生活; 了 解通过夸张的手法 达到幽默效果的写 作技巧，并掌握日 记的写作方法。 8 1、2、 3 Unit 2 New words, new worlds 帮 助 学 生 理 解 语 言 和 语 言 学 习 在 社 会 、 国 家、历史、文化、 思 维 等 层 面 的 重要意义。 The Belt and Road Initiative 通过对语言隐喻的 理解，认识语言学 习的重要性, 激发 学 习 语 言的 动 力 , 形 成 正 确 的 语 言 观。 8 1、2、 3 Unit 3 Taste life 理 解 食 物 中 的 文化因素，珍惜 并 向 世 界 传 播 中 国 的 饮 食 文 化。 Cultural Confidence 理解食物意味着独 特的感官体验和具 体的生活经历，了 解街头小吃代表的 生活方式和文化传 统。理解食物与文 化的密切关系。 8 1、2、 3 Unit 5 The admirable 弘 扬 和 传 承 中 华 优 秀 传 统 文 化 和 革 命 文 化 中 英 雄 的 内 涵 及其精神。 The Chinese Dream ； A Global Community of Shared Future 思考中西方关于英 雄的含义，从不同 的视角了解英雄的 内涵，认识到每个 人都可能成为“平 民英雄”，形成正确 的英雄观。 8 1、2、 3 视听说教 程 树 立 正 确 的 成 功 观 ； 如 何 正 确 、 有 效 地 对 待、管理时间； 理 解 爱 的 重 要 A Global Community of Shared Future ； Cultural 掌握新闻英语、对 话、篇章的听力理 解；了解发音技巧； 训练用英语进行项 目 汇 报 的 展 示 能 14 1、2、 3
性及以有意义Confidence力。的方式表达爱；如何做出人生的明智选择：理解文化的多样性，促进文化交流。表4本课程主要教学资源及参考资料资源类型资源1.《新标准大学英语综合教程1》（第三版），文秋芳主编，外语教学与研究出版社，2023年教材2.《新编大学英语视听说教程1》（第四版），何莲珍主编，外语教学与研究出版社，2021年.1.《新视野大学英语长篇阅读1》，郑树棠主编，外语教学与研究出版社，2015年.2.《大学英语学习方法与策略》，吴鼎民主编，外语教学与研究出主要参考书版社，2014年.3.《理解当代中国》系列丛书，孙有中总主编，外语教学与研究出版社，2022推荐的教学U校园：https:/www.unipus.cn/index.html网站五、课程目标与教学方法及实施对应关系《通用大学英语I》作为非英语专业学生的通识必修课，有助于学生打下较扎实的语言基础，使学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译等英语综合应用能力，使他们能用英语进行有效沟通交流。本课程注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法，尤其注重培养学生的思辨能力，增强自主学习能力。本课程教学目标和达成途径具体内容见表5。表5课程目标与教学方法及达成途径达成途径主要判据教学方法支撑课程目标讲清、梳理基本知识点，同时通过平时线上、线充分发挥学生的主观能动性，下测试、期末考试讲授教学法1、2通过分组讨论、回答问题，引与课后作业等来导学生积极探索总结，加深记评定
性 及 以 有 意 义 的方式表达爱； 如 何 做 出 人 生 的明智选择；理 解 文 化 的 多 样 性，促进文化交 流。 Confidence 力。 表 4 本课程主要教学资源及参考资料 资源类型 资 源 教材 1.《新标准大学英语综合教程 1》（第三版），文秋芳主编，外语 教学与研究出版社，2023 年. 2.《新编大学英语视听说教程 1》（第四版），何莲珍主编，外语 教学与研究出版社，2021 年. 主要参考书 1.《新视野大学英语长篇阅读 1》，郑树棠主编，外语教学与研究 出版社，2015 年. 2.《大学英语学习方法与策略》，吴鼎民主编，外语教学与研究出 版社，2014 年. 3.《理解当代中国》系列丛书，孙有中总主编，外语教学与研究 出版社，2022 推荐的教学 网站 U 校园：https://www.unipus.cn/index.html 五、课程目标与教学方法及实施对应关系 《通用大学英语I》作为非英语专业学生的通识必修课，有助于学生打下 较扎实的语言基础，使学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译等英 语综合应用能力，使他们能用英语进行有效沟通交流。本课程注重探究学习， 善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法，尤其注重培养学生的 思辨能力，增强自主学习能力。本课程教学目标和达成途径具体内容见表5。 表5 课程目标与教学方法及达成途径 教学方法 达成途径 主要判据 支撑课程目标 讲授教学法 讲清、梳理基本知识点，同时 充分发挥学生的主观能动性， 通过分组讨论、回答问题，引 导学生积极探索总结，加深记 通过平时线上、线 下测试、期末考试 与课后作业等来 评定。 1、2