《大学生人文基础》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称（中文）大学生人文基础课程名称(英文）The Humanistic Basics of College Students课程代码01010001课程性质选修（限选）考查课程类别通识教育课程考核形式0总学分（学时/周）2（2学时/周）理论学分（学时）2/32实践或实验学分（学时/周）无无后续课程先修课程面向专业小学教育适应范围小学教育专业2人文学院开课学期开课学院基层教学组织中国古典文献学课程负责人王宏芹课程网址制定人王宏芹审定人娄欣星、王宏芹二、课程目标大学生人文基础课程是专业限选课程，通过本课程，使学生系统地了解中国传统文化的方方面面，了解重要的思想流派，进面指导自已的学习、生活、人生。在欣赏美文的同时，提高学生在语言文字运用上的能力，提高文学鉴赏、文学审美水平，提高人文素养。通过教学，提高大学生的语文水平（阅读、写作、赏析），提升其人文精神、科学精神、审美能力和鉴赏能力，拓展其观察世界的视野、挖掘其认识世界的深度。课程具体目标如下：课程目标1（知识目标）：通过课程学习，使学生领会不同文体之间的区别，掌握文学阅读与理解的基本方法，了解文学史与文化史的基本知识。课程目标2（能力目标）：通过课程学习，提高学生的文学鉴赏力与文字运用能力，锻炼学生逻辑思维能力，观察问题与分析问题的能力。课程目标3（价值目标或思政目标）：通过课程学习，提高学生的人文素养，拓展观察世界的视野、挖掘认识世界的深度，实现学生精神成人的目标
《大学生人文基础》课程教学大纲 一、课程基本信息 二、课程目标 大学生人文基础课程是专业限选课程，通过本课程，使学生系统地了解中国传统文化的方方面面，了解重要的思想流派，进而指导自己的学习、生活、 人生。在欣赏美文的同时，提高学生在语言文字运用上的能力，提高文学鉴赏、文学审美水平，提高人文素养。通过教学，提高大学生的语文水平（阅读、 写作、赏析），提升其人文精神、科学精神、审美能力和鉴赏能力，拓展其观察世界的视野、挖掘其认识世界的深度。课程具体目标如下： 课程目标 1（知识目标）：通过课程学习，使学生领会不同文体之间的区别，掌握文学阅读与理解的基本方法，了解文学史与文化史的基本知识。 课程目标 2（能力目标）：通过课程学习，提高学生的文学鉴赏力与文字运用能力，锻炼学生逻辑思维能力，观察问题与分析问题的能力。 课程目标 3（价值目标或思政目标）：通过课程学习，提高学生的人文素养，拓展观察世界的视野、挖掘认识世界的深度，实现学生精神成人的目标。 课程名称（中文） 大学生人文基础 课程名称（英文） The Humanistic Basics of College Students 课程代码 01010001 课程性质 选修（限选） 课程类别 通识教育课程 考核形式 考查 总学分（学时/周） 2（2 学时/周） 理论学分（学时） 2/32 实践或实验学分（学时/周） 0 先修课程 无 后续课程 无 适应范围 小学教育专业 面向专业 小学教育 开课学期 2 开课学院 人文学院 基层教学组织 中国古典文献学 课程负责人 王宏芹 课程网址 制定人 王宏芹 审定人 娄欣星、王宏芹
三、课程目标与毕业要求对应关系1.课程教学目标、达成途径与主要判据本课程有3项教学目标，表1给出了各项教学目标的描述，以及每项教学目标的达成途径与主要判据。表1本课程教学目标、达成途径与主要判据课程目标达成途径与主要判据目标1：通过课程学习，使学生领会不同文体之间的区别，掌握文学阅读与理解的基本方法，了由学生课前自主学习、教师课堂讲授等环节来达成，依解文学史与文化史的基本知识。据平时知识测试与课后作业来评价。目标2：通过课程学习，提高学生的文学鉴赏力与文字运用能力，锻炼学生逻辑思维能力，观察由教师课堂讲授、学生课堂讨论、辩论等环节来达成，问题与分析问题的能力。依据课堂表现、课后作业来评价。目标3：通过课程学习，提高学生的人文素养，拓展观察世界的视野、挖掘认识世界的深度，实由学生课堂讨论与课后阅读交流等环节来达成，依据平现学生精神成人的目标。时交流观察、课题讨论、期末考查来评价。2.课程支撑的毕业要求和涉及的指标点本课程教学对本专业毕业要求的支撑作用和涉及的指标点如表2所示。表2本课程支择的毕业要求和涉及的指标点对应的本课支撑的毕业要求贡献度涉及的指标点程教学目标1．师德规范：贯彻执行党的教育方针，践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义M的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。1.2师德高尚。了解并认同教师职业道德规范要求，依法依规从教。强师德，目标3遵守教师职业道德规范，依法依规执教。以立正师风，铸师魂，敬业爱岗。德树人为已任，成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的小学老师，2．教育情怀：胸怀教育事业，情系学生成长。树立正确的教师观，理解教师工作的专业性与独特价值，愿意投身小学教育事业。具有正确2.3为人师表。具有较好的人文底蕴、科学精神和艺术素养，人格健全，身心目标3M的学生观，富有爱心、责任心、事业心、耐心健康，情感丰富，为人师表。和细心，乐于为学生成长创造发展的条件和机会，乐于做学生成长道路上的陪伴者和引路人。具有较好的人文底蕴、科学精神和艺术素养
三、课程目标与毕业要求对应关系 1.课程教学目标、达成途径与主要判据 本课程有 3 项教学目标，表 1 给出了各项教学目标的描述，以及每项教学目标的达成途径与主要判据。 表 1 本课程教学目标、达成途径与主要判据 课程目标 达成途径与主要判据 目标 1：通过课程学习，使学生领会不同文体之间的区别，掌握文学阅读与理解的基本方法，了 解文学史与文化史的基本知识。 由学生课前自主学习、教师课堂讲授等环节来达成，依 据平时知识测试与课后作业来评价。 目标 2：通过课程学习，提高学生的文学鉴赏力与文字运用能力，锻炼学生逻辑思维能力，观察 问题与分析问题的能力。 由教师课堂讲授、学生课堂讨论、辩论等环节来达成， 依据课堂表现、课后作业来评价。 目标 3：通过课程学习，提高学生的人文素养，拓展观察世界的视野、挖掘认识世界的深度，实 现学生精神成人的目标。 由学生课堂讨论与课后阅读交流等环节来达成，依据平 时交流观察、课题讨论、期末考查来评价。 2. 课程支撑的毕业要求和涉及的指标点 本课程教学对本专业毕业要求的支撑作用和涉及的指标点如表 2 所示。 表 2 本课程支撑的毕业要求和涉及的指标点 支撑的毕业要求 涉及的指标点 对应的本课 程教学目标 贡献度 1. 师德规范：贯彻执行党的教育方针，践行社 会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义 的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。 遵守教师职业道德规范，依法依规执教。以立 德树人为己任，成为有理想信念、有道德情操、 有扎实学识、有仁爱之心的小学老师。 1.2师德高尚。了解并认同教师职业道德规范要求，依法依规从教。强师德， 正师风，铸师魂，敬业爱岗。 目标3 M 2. 教育情怀：胸怀教育事业，情系学生成长。 树立正确的教师观，理解教师工作的专业性与 独特价值，愿意投身小学教育事业。具有正确 的学生观，富有爱心、责任心、事业心、耐心 和细心，乐于为学生成长创造发展的条件和机 会，乐于做学生成长道路上的陪伴者和引路人。 具有较好的人文底蕴、科学精神和艺术素养， 2.3为人师表。具有较好的人文底蕴、科学精神和艺术素养，人格健全，身心 健康，情感丰富，为人师表。 目标 3 M
为人师表。3.学科素养：德智体美劳全面发展，具有系统扎实的小学教育专业的基础知识、基本理论和3.1学识广博。理解并初步掌握教育学、心理学基本概念、原理，具有一定基本技能，了解小学教育专业在基础教育中的的人文与科学通识知识，知识结构比较完整，兴趣爱好广泛，有一定特长或重要地位以及与其他学科的关系，形成综合的H才艺。目标1知识结构和跨学科的思维方式，胜任至少两门小学学科教学工作。充分认识知识世界、社会生活与儿童经验的联系，善于将学科知识与小学生社会实践、生活实践相联系。6.综合育人：理解养成教育对小学生身心发展的重要意义，初步掌握养成教育的基本规律。6.3文化育人。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，参与组织主题理解学科育人价值，能够将学科教学和学生的教育、少先队活动和社团活动等多样化的育人活动。H目标2道德品格培养有机结合。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，参与组织主题教育、少先队活动和社团活动，促进学生全面、健康发展。填写说明：“支撑的毕业要求”和“涉及的指标点”指培养方案中的毕业要求及其指标点，贡献度选用标志（如"H"表示"强支撑”，"M”表示“中支撑”，“L表示“弱支撑"）表示。四、课程目标与教学内容及资源对应关系1.教学内容、学时分配及支撑课程目标的总体情况表3教学内容、学时分配及支撑课程目标的总体情况内容章节总学时理论学时实践学时支撑的本课程教学目标22绪论绪论目标1、目标2、目标322第一章莫让年华付流水目标1、目标2、目标3第二章22爱，是不能忘记的目标1、目标2、目标322第三章不坠青云之志目标1、目标2、目标322第四章死亡与永生目标1、目标2、目标322第五章发乎情止乎礼目标1、目标2、目标322第六章谁言寸草心目标1、目标2、目标322第七章我爱这土地目标1、目标2、目标322第八章大爱无疆目标1、目标2、目标3
为人师表。 3.学科素养：德智体美劳全面发展，具有系统 扎实的小学教育专业的基础知识、基本理论和 基本技能，了解小学教育专业在基础教育中的 重要地位以及与其他学科的关系，形成综合的 知识结构和跨学科的思维方式，胜任至少两门 小学学科教学工作。充分认识知识世界、社会 生活与儿童经验的联系，善于将学科知识与小 学生社会实践、生活实践相联系。 3.1 学识广博。理解并初步掌握教育学、心理学基本概念、原理，具有一定 的人文与科学通识知识，知识结构比较完整，兴趣爱好广泛，有一定特长或 才艺。 目标 1 H 6.综合育人：理解养成教育对小学生身心发展 的重要意义，初步掌握养成教育的基本规律。 理解学科育人价值，能够将学科教学和学生的 道德品格培养有机结合。了解学校文化和教育 活动的育人内涵和方法，参与组织主题教育、 少先队活动和社团活动，促进学生全面、健康 发展。 6.3 文化育人。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，参与组织主题 教育、少先队活动和社团活动等多样化的育人活动。 目标 2 H 填写说明：“支撑的毕业要求”和“涉及的指标点”指培养方案中的毕业要求及其指标点，贡献度选用标志（如“H”表示“强支撑”，“M”表示“中支撑”，“L” 表示“弱支撑”）表示。 四、课程目标与教学内容及资源对应关系 1.教学内容、学时分配及支撑课程目标的总体情况 表 3 教学内容、学时分配及支撑课程目标的总体情况 章节 内容 总学时 理论学时 实践学时 支撑的本课程教学目标 绪论 绪论 2 2 目标 1、目标 2、目标 3 第一章 莫让年华付流水 2 2 目标 1、目标 2、目标 3 第二章 爱，是不能忘记的 2 2 目标 1、目标 2、目标 3 第三章 不坠青云之志 2 2 目标 1、目标 2、目标 3 第四章 死亡与永生 2 2 目标 1、目标 2、目标 3 第五章 发乎情止乎礼 2 2 目标 1、目标 2、目标 3 第六章 谁言寸草心 2 2 目标 1、目标 2、目标 3 第七章 我爱这土地 2 2 目标 1、目标 2、目标 3 第八章 大爱无疆 2 2 目标 1、目标 2、目标 3
22第九章思与诗目标1、目标2、目标322第十章你真美啊，请停留一下目标1、目标2、目标322第十一章思古之幽情目标1、目标2、目标322第十二章安的妙语定天下目标1、目标2、目标322第十三章浮生若有半日闲目标1、目标2、目标322第十四章倾听天籁目标1、目标2、目标322神与物游第十五章目标1、目标2、目标32.教学内容、细化教学目标与要求章节教学内容细化教学目标与要求绪论绪论了解大学生人文基础课程的性质与学习方法。学习鉴赏诗歌《金缕衣》《劝学》与余华《十八第一章学习青春的特点，重点理解青春在于奋斗。岁出门远行》用有关爱情的诗歌引出爱情，学习爱情的观点，使大学生对爱情有自己的认识，树立正第二章欣赏《锦瑟》《当你老了》《红楼梦》确的爱情观。第三章赏析王勃《睦王阁序》、李白《行路难》学会鉴赏诗歌、散文，学习古人的奋斗，以古鉴今，形成对奋斗的正确认识。第四章赏析庄子《至乐》、史铁生《我与地坛》正确了解死亡、对待死亡，使大学生自己更加珍惜现在的生活。第五章学习《论语》节选和《我们因你而骄做》了解古今的伦理观，树立正确的理论观，以便更好地处理与他人、社会的关系。第六章学习毕淑嫩《孝心无价》和胡适《我的母亲》了解古今感恩的记述，从中得到启发，形成自己对感恩的认识，并能付诸实践。学习鲁迅《灯下漫笔》、曹操《短歌行》、杜甫了解前人的爱国情怀、前人对待故土家园的态度，进面使自己树立对家园、祖国的热爱，第七章《闻官军收河南河北》增强民族凝聚力。了解房龙的宽容观，从中得到启发，进而使自己树立正确的宽容观，能用开放、包容的第八章学习房龙《宽容》心态和眼光去看待周围、看待他人和社会，与社会和谐相处。了解什么是科学精神和人文关怀。在物质世界，如何丰富自己的心灵世界，使二者达到第九章学习《科学主义与科学精神》、北岛《回答》平衡
第九章 思与诗 2 2 目标 1、目标 2、目标 3 第十章 你真美啊，请停留一下 2 2 目标 1、目标 2、目标 3 第十一章 思古之幽情 2 2 目标 1、目标 2、目标 3 第十二章 安的妙语定天下 2 2 目标 1、目标 2、目标 3 第十三章 浮生若有半日闲 2 2 目标 1、目标 2、目标 3 第十四章 倾听天籁 2 2 目标 1、目标 2、目标 3 第十五章 神与物游 2 2 目标 1、目标 2、目标 3 2.教学内容、细化教学目标与要求 章节 教学内容 细化教学目标与要求 绪论 绪论 了解大学生人文基础课程的性质与学习方法。 第一章 学习鉴赏诗歌《金缕衣》《劝学》与余华《十八 岁出门远行》 学习青春的特点，重点理解青春在于奋斗。 第二章 欣赏《锦瑟》《当你老了》《红楼梦》 用有关爱情的诗歌引出爱情，学习爱情的观点，使大学生对爱情有自己的认识，树立正 确的爱情观。 第三章 赏析王勃《滕王阁序》、李白《行路难》 学会鉴赏诗歌、散文，学习古人的奋斗，以古鉴今，形成对奋斗的正确认识。 第四章 赏析庄子《至乐》、史铁生《我与地坛》 正确了解死亡、对待死亡，使大学生自己更加珍惜现在的生活。 第五章 学习《论语》节选和《我们因你而骄傲》 了解古今的伦理观，树立正确的理论观，以便更好地处理与他人、社会的关系。 第六章 学习毕淑敏《孝心无价》和胡适《我的母亲》 了解古今感恩的记述，从中得到启发，形成自己对感恩的认识，并能付诸实践。 第七章 学习鲁迅《灯下漫笔》、曹操《短歌行》、杜甫 《闻官军收河南河北》 了解前人的爱国情怀、前人对待故土家园的态度，进而使自己树立对家园、祖国的热爱， 增强民族凝聚力。 第八章 学习房龙《宽容》 了解房龙的宽容观，从中得到启发，进而使自己树立正确的宽容观，能用开放、包容的 心态和眼光去看待周围、看待他人和社会，与社会和谐相处。 第九章 学习《科学主义与科学精神》、北岛《回答》 了解什么是科学精神和人文关怀。在物质世界，如何丰富自己的心灵世界，使二者达到 平衡
学习朱光潜《刚性美与柔性美》、傅道彬《月亮第十章探究美的本质、类型与美的主观性，学会审美。意象》学习苏轼《前赤壁赋》、张若虚《春江花月夜》、体会前人对时光、岁月流逝的婉借与怀念，对照自己的心境，唤醒自己记忆深处的最美第十一章张爱玲《封锁》回忆，去感受生活、珍惜生活。学习吕叔湘《笑话里的语言学》、《晏子使楚》、体会古人遣词造句的艺术，体会汉语的语言之美，进而借鉴到自己的学习中，提高写作第十二章水平。《世说新语》学习梁实秋《雅舍》、周作人《喝茶》、萧乾《茶第十三章了解前人对闲情逸致的表达，使学生自己体会如何放松身心、找到自己喜欢的休闲方式。在英国》学习谢灵运《登池上楼》、王维《山居秋膜》、第十四章了解古人得失不放在心、随处见景的心态，学会借鉴，进而更好地适应学习和生活。柳宗元《渔翁》学习陶渊明《饮酒》、朱自清《春晖的一月》第十五章学会反省自己、观照内心。3.课程教学资源表4本课程的教学资源资源类型资源教材蒋承勇主编《大学语文简编》（第四版），上海交通大学出版社，2022年。1、徐中玉主编《大学语文》，华东师范大学出版社，2013年：主要参考书2、王步高主编《大学语文》，南京大学出版社，2015年。中国文学网（http://www.literature.org.cn）主要教学平台网站国家精品课程资源网（http：//www.jingpinke.com）五、课程目标与教学方法及实施对应关系1.采用的教学方法（1）教师重点讲授和学生自学相结合的方法。重点讲授重要篇目，一般识记类的知识由学生自己阅读。（2）互动式教学方法。在教学过程中，坚持以学生为中心，充分发挥学生的主观能动性，教师主要担任组织、引导和总结的作用，以情景体验引发学生的学习兴趣，培养学生自主式、交互式学习习惯，可适当安排学习内容，通过查找资料、自主学习、小组讨论、整体交流来达到教学目标，重在增养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力
第十章 学习朱光潜《刚性美与柔性美》、傅道彬《月亮 意象》 探究美的本质、类型与美的主观性，学会审美。 第十一章 学习苏轼《前赤壁赋》、张若虚《春江花月夜》、 张爱玲《封锁》 体会前人对时光、岁月流逝的惋惜与怀念，对照自己的心境，唤醒自己记忆深处的最美 回忆，去感受生活、珍惜生活。 第十二章 学习吕叔湘《笑话里的语言学》、《晏子使楚》、 《世说新语》 体会古人遣词造句的艺术，体会汉语的语言之美，进而借鉴到自己的学习中，提高写作 水平。 第十三章 学习梁实秋《雅舍》、周作人《喝茶》、萧乾《茶 在英国》 了解前人对闲情逸致的表达，使学生自己体会如何放松身心、找到自己喜欢的休闲方式。 第十四章 学习谢灵运《登池上楼》、王维《山居秋暝》、 柳宗元《渔翁》 了解古人得失不放在心、随处见景的心态，学会借鉴，进而更好地适应学习和生活。 第十五章 学习陶渊明《饮酒》、朱自清《春晖的一月》 学会反省自己、观照内心。 3.课程教学资源 表 4 本课程的教学资源 资源类型 资 源 教 材 蒋承勇主编《大学语文简编》（第四版），上海交通大学出版社，2022 年。 主要参考书 1、徐中玉主编《大学语文》，华东师范大学出版社，2013 年； 2、王步高主编《大学语文》，南京大学出版社，2015 年。 主要教学平台网站 中国文学网（http://www.literature.org.cn） 国家精品课程资源网 (http://www.jingpinke.com) 五、课程目标与教学方法及实施对应关系 1.采用的教学方法 （1）教师重点讲授和学生自学相结合的方法。重点讲授重要篇目，一般识记类的知识由学生自己阅读。 （2）互动式教学方法。在教学过程中，坚持以学生为中心，充分发挥学生的主观能动性，教师主要担任组织、引导和总结的作用，以情景体验引发学生 的学习兴趣，培养学生自主式、交互式学习习惯，可适当安排学习内容，通过查找资料、自主学习、小组讨论、整体交流来达到教学目标，重在培养学生提 出问题、分析问题和解决问题的能力