《人文英语》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称（中文）人文英语课程名称 (英文）Humanities English课程代码03010041课程性质限选课课程类别通识教育课程考核形式考查理论学分实践或实验学总学分（学时/周）1.5学分1/16（学时）分（学时/周）通用英语I，通用英语先修课程后续课程拓展英语II适应范围全日制本科面向专业小学教育3外国语学院开课学期开课学院文理英语组课程负责人俞米微基层教学组织课程网址http://i.mooc.chaoxing.com/space/index?t=1695160732981审定人制定人俞米微俞米微二、课程目标本课程教学的主要目标是学生通过该课程的学习，掌握新的词汇、专业术语和学术类文章的句型和表达方式，掌握文献阅读策略和初步的学术写作方法，提高学生的学术素养，适应社会发展和经济建设的需要：该课程培养学生的听说读写译的综合能力，尤其是学术阅读能力，使他们具备一定的逻辑分析能力、综合概括能力、思辨能力，并能用英语作简单的信息交流，为学生今后的专业文献阅读打下扎实的基础，使他们基本具备在今后的工作中能用英语做事的能力。课程具体目标如下：课程目标1（知识目标）：能正确理解和认识西方和西方文明；文明冲突的特点和原因：苏格拉底对西方文明的意义：启蒙运动对西方文明的意义等。课程目标2（能力目标）：以英语作为本学科知识传播的载体，掌握本学科的专业术语、文献阅读策略和初步的学术写作方法，提高学生在专业领域的英语听、说、读、写、译的综合能力。课程目标3（价值目标）：在与其他国家和文化比较的基础上能使学生更加坚定文化自信，更加尊重其他文明，对文明交流互鉴和人类命运共同体构建有更
《人文英语》课程教学大纲 一、课程基本信息 二、课程目标 本课程教学的主要目标是学生通过该课程的学习，掌握新的词汇、专业术语 和学术类文章的句型和表达方式，掌握文献阅读策略和初步的学术写作方法，提 高学生的学术素养，适应社会发展和经济建设的需要；该课程培养学生的听说读 写译的综合能力，尤其是学术阅读能力，使他们具备一定的逻辑分析能力、综合 概括能力、思辨能力，并能用英语作简单的信息交流，为学生今后的专业文献阅 读打下扎实的基础，使他们基本具备在今后的工作中能用英语做事的能力。课程 具体目标如下： 课程目标 1（知识目标）：能正确理解和认识西方和西方文明；文明冲突的 特点和原因；苏格拉底对西方文明的意义；启蒙运动对西方文明的意义等。 课程目标 2（能力目标）：以英语作为本学科知识传播的载体，掌握本学科 的专业术语、文献阅读策略和初步的学术写作方法，提高学生在专业领域的英语 听、说、读、写、译的综合能力。 课程目标 3（价值目标）：在与其他国家和文化比较的基础上能使学生更加 坚定文化自信，更加尊重其他文明，对文明交流互鉴和人类命运共同体构建有更 课程名称（中文） 人文英语 课程名称（英文） Humanities English 课程代码 03010041 课程性质 限选课 课程类别 通识教育课程 考核形式 考查 总学分（学时/周） 1.5 学分 理论学分 （学时） 1/16 实践或实验学 分（学时/周） 1 先修课程 通用英语 I,通用英语 II 后续课程 拓展英语 适应范围 全日制本科 面向专业 小学教育 开课学期 3 开课学院 外国语学院 基层教学组织 文理英语组 课程负责人 俞米微 课程网址 http://i.mooc.chaoxing.com/space/index?t=1695160732981 制定人 俞米微 审定人 俞米微
鲜活、更深入的理解。培养他们的爱国主义情怀，增加国家认同、文化认同，培养学生正确的人生观、价值观和世界观。三、课程目标与毕业要求对应关系（一）课程目标支撑专业毕业要求情况表1课程目标支撑专业毕业要求及相应指标点、贡献度情况对应的本贡献度及支撑的毕业要求涉及的指标点课程目标权重3.学科素养：德智体美3.1学识广博。理解并初劳全面发展，具有系统步掌握教育学、心理学基本概扎实的小学教育专业念、原理，具有一定的人文与的基础知识、基本理论科学通识知识，知识结构比较和基本技能，了解小学完整，兴趣爱好广泛，有一定教育专业在基础教育特长或才艺。中的重要地位以及与目标 1 其他学科的关系，形成H目标2综合的知识结构和跨目标3(0.8)学科的思维方式，胜任3.2基础扎实。学科基础扎实，至少两门小学学科教具有比较深厚的主教学科知学工作。充分认识知识识，了解学科体系逻辑关系；世界、社会生活与儿童具有小学兼教学科的基本知经验的联系，善于将学识、基本原理和技能。科知识与小学生社会实践、生活实践相联系。8.沟通合作：认识学习共同体对于促进自身8.2具备合作能力。初步掌握专业发展的价值和意团队合作与人际沟通的方法和目标2L目标3义，懂得学习伙伴是重技能，积极参与教学、科研团(0.2)要的学习资源。具备团队，善于与同伴交流协作，有1队合作的意识，掌握沟效完成角色任务。通合作的技能。在合作
鲜活、更深入的理解。培养他们的爱国主义情怀，增加国家认同、文化认同，培 养学生正确的人生观、价值观和世界观。 三、课程目标与毕业要求对应关系 （一）课程目标支撑专业毕业要求情况 表 1 课程目标支撑专业毕业要求及相应指标点、贡献度情况 支撑的毕业要求 涉及的指标点 对 应 的 本 课程目标 贡献度及 权重 3.学科素养：德智体美 劳全面发展，具有系统 扎实的小学教育专业 的基础知识、基本理论 和基本技能，了解小学 教育专业在基础教育 中的重要地位以及与 其他学科的关系，形成 综合的知识结构和跨 学科的思维方式，胜任 至少两门小学学科教 学工作。充分认识知识 世界、社会生活与儿童 经验的联系，善于将学 科知识与小学生社会 实践、生活实践相联 系。 3.1 学识广博。理解并初 步掌握教育学、心理学基本概 念、原理，具有一定的人文与 科学通识知识，知识结构比较 完整，兴趣爱好广泛，有一定 特长或才艺。 目标 1 目标 2 目标 3 H （0.8） 3.2 基础扎实。学科基础扎实， 具有比较深厚的主教学科知 识，了解学科体系逻辑关系； 具有小学兼教学科的基本知 识、基本原理和技能。 8.沟通合作：认识学习 共同体对于促进自身 专业发展的价值和意 义，懂得学习伙伴是重 要的学习资源。具备团 队合作的意识，掌握沟 通合作的技能。在合作 8.2 具备合作能力。初步掌握 团队合作与人际沟通的方法和 技能，积极参与教学、科研团 队，善于与同伴交流协作，有 效完成角色任务。 目标 2 目标 3 L （0.2）
中体验协同合作共同体对师生生命成长和学校发展的意义。备注：“支撑的毕业要求”和“涉及的指标点”指培养方案中的毕业要求及其指标点，贡献度选用标志（如“H”表示“强支撑”，“M”表示“中支撑”，“L”表示“弱支撑”）表示，H:L=8:2。（二）课程目标对应毕业要求指标点的权重表2课程目标与毕业要求指标点对应的分解关系毕业要求毕业要求毕业要求指标8.2指标3.1、3.2课程目标0.60课程目标10.30. 5课程目标20. 10.5课程目标3注：将一个毕业要求指标点分解到对应课程教学目标中，每一列的权重=1四、课程目标与教学内容及资源对应关系本课程是让学生了解西方文明的起源、基本思想、文化传统和代表人物，帮助学生建立文明共存、尊重其他文明、珍惜自身文明传统的开放思维方式，拓宽学生知识视野、感受人文情怀、提升思辨能力。课程内容包括正确理解和认识西方和西方文明：文明冲突的特点和原因：苏格拉底对西方文明的意义：启蒙运动对西方文明的意义等；本课程以学生为中心，以学生解决问题为出发点，以学生产出为导向，所以基本是以：“问题一一思考一一产出一一纠正、引导一一产出”这样的模式进行。教师课前制定全面、细致的教学计划，具体实施要认真、方法得当，做细做好每一个环节，时间共16周，32学时，其中2学时为复习课。表3课程教学内容及目标支撑课程目标情况“三进”支撑学课程思政切教学内容材料切入课程教学目标时入点点目标
中体验协同合作共同 体对师生生命成长和 学校发展的意义。 备注：“支撑的毕业要求”和“涉及的指标点”指培养方案中的毕业要求及其指 标点，贡献度选用标志（如“H”表示“强支撑”，“M”表示“中支撑”，“L” 表示“弱支撑”）表示, H:L=8:2。 （二）课程目标对应毕业要求指标点的权重 表 2 课程目标与毕业要求指标点对应的分解关系 毕业要求 课程目标 毕业要求 指标 3.1、3.2 毕业要求 指标 8.2 课程目标 1 0.6 0 课程目标 2 0.3 0.5 课程目标 3 0.1 0.5 注：将一个毕业要求指标点分解到对应课程教学目标中，每一列的权重∑=1 四、课程目标与教学内容及资源对应关系 本课程是让学生了解西方文明的起源、基本思想、文化传统和代表人物，帮 助学生建立文明共存、尊重其他文明、珍惜自身文明传统的开放思维方式，拓宽 学生知识视野、感受人文情怀、提升思辨能力。课程内容包括正确理解和认识西 方和西方文明；文明冲突的特点和原因；苏格拉底对西方文明的意义；启蒙运动 对西方文明的意义等；本课程以学生为中心，以学生解决问题为出发点，以学生 产出为导向，所以基本是以：“问题——思考——产出——纠正、引导——产出” 这样的模式进行。教师课前制定全面、细致的教学计划，具体实施要认真、方法 得当，做细做好每一个环节，时间共 16 周, 32 学时，其中 2 学时为复习课。 表3 课程教学内容及目标支撑课程目标情况 教学内容 课程思政切 入点 “三进” 材料切入 点 教学目标 学 时 支撑 课程 目标
通过亚里斯CulturalLecture1能够提取文章的多德对东西West in Westernconfidence主要观点、论证Civilization方及古希腊模式和主要信的评价，引导息，并能运用批1、2、6学生思考东判性思维阅读。3西方文化的区别，加深对中国文化的认同。Cultural能够通过合作、Lecture 2 The通过了解目Clashof前国际上冲confidence讨论对内容用英突的最新阶语进行评述、分Civilizations析和比较。段一一文明之间的冲突，1、2、63了解目前存世的八大文明，加深对儒家文明的了解和认同。通过了解苏AGlobal能够用英语写人Lecture3 A1格拉底的生物评论性文章，ofCommunityBiography平以及他作SocratesofShared并提取课文的重为一个哲学Future点句型、表达和1、2、家对社会的词汇。63贡献，吸收西方文明的优秀成果为己用。Lecture 4What通过深挖康掌握启蒙运动的Furtheris德的文章，了Reform and起因；启蒙运动的必然；启蒙运Enlightenment?解启蒙的必OpeningUp1、2、63要性和重要动的精神内核。性，由此及彼，思考改革
Lecture 1 West in Western Civilization 通 过 亚 里 斯 多 德 对 东 西 方 及 古 希 腊 的评价，引导 学 生 思 考 东 西 方 文 化 的 区别，加深对 中 国 文 化 的 认同。 Cultural confidence 能够提取文章的 主要观点、论证 模 式 和 主 要 信 息，并能运用批 判性思维阅读。 6 1、2、 3 Lecture 2 The Clash of Civilizations 通 过 了 解 目 前 国 际 上 冲 突 的 最 新 阶 段 — — 文 明 之间的冲突， 了 解 目 前 存 世 的 八 大 文 明，加深对儒 家 文 明 的 了 解和认同。 Cultural confidence 能够通过合作、 讨论对内容用英 语进行评述、分 析和比较。 6 1、2、 3 Lecture 3 A Biography of Socrates 通 过 了 解 苏 格 拉 底 的 生 平 以 及 他 作 为 一 个 哲 学 家 对 社 会 的 贡献，吸收西 方 文 明 的 优 秀 成 果 为 己 用。 A Global Community of Shared Future 能够用英语写人 物评论性文章， 并提取课文的重 点句型、表达和 词汇。 6 1、2、 3 Lecture 4 What is Enlightenment? 通 过 深 挖 康 德的文章，了 解 启 蒙 的 必 要 性 和 重 要 性 ， 由 此 及 彼，思考改革 Further Reform and Opening Up 掌握启蒙运动的 起因；启蒙运动 的必然；启蒙运 动的精神内核。 6 1、2、 3
开放的重要性和推进改革开放。视听说教程通过挖掘教Chinese提高学生听力技育的意义和能，培育他们有Dream,The真正的价值效理解、捕捉所来实现中国Wellbeing听材料的重要信梦；通过各行息点的能力。ofthe各业人们眼People1、2、中的各项工63作来了解这个社会，作出正确的就业选择，获得幸福感。课程复习复习和巩固本学1、2、期所学的重要知3识点。表4本课程主要教学资源及参考资料资源类型资源教材自编讲义：WesternCivilization:Thoughts,CulturesandPeople1.《西方文明：思想、文化与人物》张媛主编，外语教学与研究出版社，2015主要参考2.《新视野大学英语长篇阅读IV》（第三版）郑树棠主编，外语教书学与研究出版社，20143.《理解当代中国》系列丛书，孙有中总主编，外语教学与研究出版社，2022推荐的教http:/i.mo0c.chaoxing.com/space/index?t=1695160732981学网站五、课程目标与教学方法及实施对应关系
开 放 的 重 要 性 和 推 进 改 革开放。 视听说教程 通 过 挖 掘 教 育 的 意 义 和 真 正 的 价 值 来 实 现 中 国 梦；通过各行 各 业 人 们 眼 中 的 各 项 工 作 来 了 解 这 个社会，作出 正 确 的 就 业 选择，获得幸 福感。 Chinese Dream， The Wellbeing of the People 提高学生听力技 能，培育他们有 效理解、捕捉所 听材料的重要信 息点的能力。 6 1、2、 3 课程复习 复习和巩固本学 期所学的重要知 识点。 2 1、2、 3 表 4 本课程主要教学资源及参考资料 资源类型 资 源 教材 自编讲义：Western Civilization: Thoughts, Cultures and People 主要参考 书 1.《西方文明：思想、文化与人物》张媛主编，外语教学与研究出版 社，2015 2.《新视野大学英语长篇阅读 IV》（第三版）郑树棠主编，外语教 学与研究出版社，2014 3.《理解当代中国》系列丛书，孙有中总主编，外语教学与研究出版 社，2022 推荐的教 学网站 http://i.mooc.chaoxing.com/space/index?t=1695160732981 五、课程目标与教学方法及实施对应关系