一、课程信息课程名称：（中文）：英语教学设计与实作训练(英文）：EnglishInstructionDesign andPractical Training课程代码：10515244课程类别：教育教学必修课程适用专业：英语专业（师范）课程学时：45（讲授课18，实践课27）课程学分：1先修课程：《英语教育》选用教材：《英语教学设计》，鲁子问、康淑敏主编，华东师范大学出版社，2008年第1版。主要参考书目：1：《英语教学论》，鲁子问，华东师范大学出版社，2012年第1版。2.《外语教师职业技能发展》，邹为诚，高等教育出版社，2013年第1版。3.《中学英语课程标准与教材分析》，闫春梅，科学出版社，2014年第1版二、课程目标（一）具体目标通过本课程的学习，使学生达到以下自标1：理解立德树人的定位，教师职业道德规范，教师工作专业性，增强人文底蕴与科学素养，初步形成具有热爱教育事业，热爱学生的教师职业理想与职业信念。【毕业要求1/2师德规范/教育情怀】2.了解中学英语课堂教学设计的理论基础，内涵，理念和方法，说课和评课的基本原则，流程和方法，掌握中学英语课堂教学中教师课堂话语，教态，板书，教学用具等的使用原则和方法，以及课堂观察，记录和小组合作等教学实践中教师自我发展的基本方法。【毕业要求3知识整合）3.了解英语课程中综合育人的方法和途径，根据课程标准理念要求和英语教学相关理论，针对各种课型和课堂教学不同环节，合理设计、实施、观察和评价教学活动。【毕业要求4/7教学能力/综合育人】4.主动运用多种途径和方法获取知识，了解英语学科教学研究的新进展和动态，借鉴国际先进的教育理念及经验进行教育教学，初步具备终身学习的意识。【毕业要求8/9自主学习/国际视野】5．主动借助团队合作，教学观摩和科学分析等方法，从多个不同角度进行教学反思，自我完善，优化课堂教学。【毕业要求11交流合作】（二）课程目标与毕业要求的关系课程目标支撑的毕业要求支撑的毕业要求指标点课程目标11.师德规范(H)1-1：积极树立并践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。1-2：贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。1-3：遵守中小学教师职业道德规范，爱国守法、爱岗敬业
一、课程信息 课程名称：（中文）： 英语教学设计与实作训练 （英文）：English Instruction Design and Practical Training 课程代码：10515244 课程类别：教育教学必修课程 适用专业：英语专业（师范） 课程学时：45（讲授课18，实践课27） 课程学分：1 先修课程：《英语教育》 选用教材： 《英语教学设计》，鲁子问、康淑敏主编，华东师范大学出版社, 2008年第1版。 主要参考书目： 1. 《英语教学论》，鲁子问，华东师范大学出版社，2012年第1版。 2. 《外语教师职业技能发展》，邹为诚，高等教育出版社，2013年第1版。 3. 《中学英语课程标准与教材分析》，闫春梅，科学出版社，2014年第1版。 二、课程目标 （一）具体目标 通过本课程的学习，使学生达到以下目标： 1. 理解立德树人的定位，教师职业道德规范，教师工作专业性，增强人文底蕴与科学素 养，初步形成具有热爱教育事业，热爱学生的教师职业理想与职业信念。【毕业要求1/2 师 德规范/教育情怀】 2. 了解中学英语课堂教学设计的理论基础，内涵，理念和方法，说课和评课的基本原则，流 程和方法，掌握中学英语课堂教学中教师课堂话语，教态，板书，教学用具等的使用原则和 方法，以及课堂观察，记录和小组合作等教学实践中教师自我发展的基本方法。【毕业要求 3 知识整合】 3. 了解英语课程中综合育人的方法和途径，根据课程标准理念要求和英语教学相关理论，针 对各种课型和课堂教学不同环节，合理设计、实施、观察和评价教学活动。【毕业要求4/7 教 学能力/综合育人】 4. 主动运用多种途径和方法获取知识，了解英语学科教学研究的新进展和动态，借鉴国际 先进的教育理念及经验进行教育教学，初步具备终身学习的意识。【毕业要求8/9 自主学 习/国际视野】 5. 主动借助团队合作，教学观摩和科学分析等方法，从多个不同角度进行教学反思，自我 完善，优化课堂教学。【毕业要求11 交流合作】 （二）课程目标与毕业要求的关系 课程目标 支撑的毕业要求 支撑的毕业要求指标点 课程目标1 1.师德规范 (H) 1-1：积极树立并践行社会主义核心价 值观，增进对中国特色社会主义的思 想认同、政治认同、理论认同和情感 认同。 1-2：贯彻党的教育方针，以立德树人 为己任。 1-3：遵守中小学教师职业道德规范， 爱国守法、爱岗敬业
1-4：具有依法执教意识，依据法律法规履行教书育人的职责2-1：具有明确的从教意愿，深刻理解教育的意义和内涵，认同英语教师工作的意义和专业性。2-2：具有一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识，具备独立获取知课程目标12.教育情怀(M)识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力及开拓创新精神。2-3：富有爱心、责任心、事业心，立志做学生锤炼品格、学习知识、创新思维的启蒙者和引路人。3-4：重点理解和掌握英语学科核心素养内涵。课程目标23.知识整合(M)3-5：对英语学科相关知识有一定的了解，并能结合英语专业课程与教学论的相关知识进行理解和运用，进而形成英语学科教学能力。4-1：掌握科学的教育理论、方法，具有较好的育人素质，具备较好的教学基本技能、教学能力和一定的教学研究能力。4-2：通过英语教学、英语教学设计及一系列师范技能类课程必修课和教师课程目标34.教学能力（M）教育选修课程的学习，掌握科学的英语学科教育理论和教学方法。。4-3：懂得中学教学的基本规律，能够依据英语学科课程标准，针对中学生身心发展和英语学科认知特点和英语课程标准，运用新方法、新理念，进行教学设计、实施和评价。7-1了解全人教育理念，具有“教外语育全人、教单科育全人”的意识。7-2理解英语学科的育人内涵和价值，能够在英语教学中，通过有效的方课程目标37.综合育人(M)法，开展育全人活动。7-3了解学校文化和教育活动的育人内涵及方法，通过参与组织主题教育和社团活动，对学生进行有效的教育和引导。课程目标48.自主学习(M)8-1：具有自主学习的能力
1-4：具有依法执教意识，依据法律法 规履行教书育人的职责 课程目标1 2.教育情怀 (M) 2-1：具有明确的从教意愿，深刻理解 教育的意义和内涵，认同英语教师工 作的意义和专业性。 2-2：具有一定的人文社会科学和自然 科学基本理论知识，具备独立获取知 识、提出问题、分析问题和解决问题 的基本能力及开拓创新精神。 2-3：富有爱心、责任心、事业心，立 志做学生锤炼品格、学习知识、创新 思维的启蒙者和引路人。 课程目标2 3.知识整合 (M) 3-4：重点理解和掌握英语学科核心素 养内涵。 3-5：对英语学科相关知识有一定的了 解，并能结合英语专业课程与教学论 的相关知识进行理解和运用，进而形 成英语学科教学能力。 课程目标3 4.教学能力 (M) 4-1：掌握科学的教育理论、方法，具 有较好的育人素质，具备较好的教学 基本技能、教学能力和一定的教学研 究能力。 4-2：通过英语教学、英语教学设计及 一系列师范技能类课程必修课和教师 教育选修课程的学习，掌握科学的英 语学科教育理论和教学方法。 4-3：懂得中学教学的基本规律，能够 依据英语学科课程标准，针对中学生 身心发展和英语学科认知特点和英语 课程标准，运用新方法、新理念，进 行教学设计、实施和评价。 课程目标3 7.综合育人 (M) 7-1了解全人教育理念，具有“教外语 育全人、教单科育全人”的意识。 7-2理解英语学科的育人内涵和价值， 能够在英语教学中，通过有效的方 法，开展育全人活动。 7-3了解学校文化和教育活动的育人内 涵及方法，通过参与组织主题教育和 社团活动，对学生进行有效的教育和 引导。 课程目标4 8.自主学习（M） 8-1：具有自主学习的能力
8-2：养成主动运用多种途径和方法获取知识的习惯，及时了解英语科学教学研究的新进展和动态，进行知识更新。8-3：具有终身学习与专业发展的能力和愿望。9-2：了解国外的基础阶段教育，尤其是外语教育改革发展的趋势和前沿动态。课程目标49.国际视野（L)9-3能借鉴国际先进的教育理念及经验进行教育教学，并不断补充自己的英语专业知识，以适应时代与学生的发展需要。11-1理解学习共同体的作用，并能通课程目标511.交流合作(L)过有效的沟通和合作，达到团队最大的工作效率。三、课程内容（一）课程内容与课程目标的关系示例：课程内容教学方法支撑的课程目标学时安排课程目标3、58实验项目一英语词汇课堂汇报、分组讨语法教学实践训练论、集中点评6实验项目二英语听课堂汇报、分组讨课程目标3、4、5力/口语课程教学小组论、集中点评实践训练0实验项目三英语阅课堂汇报、分组讨课程目标3、4、5读/写作课程教学小组论、集中点评实践训练5实验项目四中学英语课堂汇报、分组讨课程目标35课堂教学实作汇报论、集中点评合计27学时（二）具体内容实验项目一英语词汇/语法教学实践训练第一节初中英语词汇/语法课程教学小组实践训练【学习目标】1.认知类目标：掌握基于核心素养的有效初中英语词汇/语法类课程教学基本特征：2.价值类目标：理解在语言知识教学中育全人活动的价值；3.方法类目标：基本掌握教师课堂话语的特征与要求；初步了解课堂观察、记录和小组合作沟通的基本原则与途径。【重点、难点】1.基于课堂观察和记录，发现授课人在教师课堂话语方面的优缺点；。2.基于课堂观察和记录，词汇/语法教学设计和实施中的问题。【课程内容】
8-2：养成主动运用多种途径和方法获 取知识的习惯，及时了解英语科学教 学研究的新进展和动态，进行知识更 新。 8-3：具有终身学习与专业发展的能力 和愿望。 课程目标4 9.国际视野（L） 9-2：了解国外的基础阶段教育，尤其 是外语教育改革发展的趋势和前沿动 态。 9-3 能借鉴国际先进的教育理念及经验 进行教育教学，并不断补充自己的英 语专业知识，以适应时代与学生的发 展需要。 课程目标5 11.交流合作 (L) 11-1理解学习共同体的作用，并能通 过有效的沟通和合作，达到团队最大 的工作效率。 三、课程内容 （一）课程内容与课程目标的关系 示例： 课程内容 教学方法 支撑的课程目标 学时安排 实验项目一 英语词汇/ 语法教学实践训练 课堂汇报、分组讨 论、集中点评 课程目标3、5 8 实验项目二 英语听 力/口语课程教学小组 实践训练 课堂汇报、分组讨 论、集中点评 课程目标3、4、5 6 实验项目三 英语阅 读/写作课程教学小组 实践训练 课堂汇报、分组讨 论、集中点评 课程目标3、4、5 8 实验项目四 中学英语 课堂教学实作汇报 课堂汇报、分组讨 论、集中点评 课程目标35 5 合计 27学时 （二）具体内容 实验项目一 英语词汇/语法教学实践训练 第一节 初中英语词汇/语法课程教学小组实践训练 【学习目标】 1.认知类目标：掌握基于核心素养的有效初中英语词汇/语法类课程教学基本特征； 2.价值类目标：理解在语言知识教学中育全人活动的价值； 3.方法类目标：基本掌握教师课堂话语的特征与要求；初步了解课堂观察、记录和小组合作沟通 的基本原则与途径。 【重点、难点】 1. 基于课堂观察和记录，发现授课人在教师课堂话语方面的优缺点；。 2. 基于课堂观察和记录，词汇/语法教学设计和实施中的问题。 【课程内容】
1.初中英语词汇/语法课堂教学和教师课堂话语的主要观察点2.初中英语词汇/语法教学小组设计的说课与教学展示3.根据课堂观察与记录的小组评课讨论与汇报4.以词汇/语法课堂教学和教师课堂话语为核心的教师点评与引导。教学方法】1.通过初中英语词汇/语法教学小组设计的展示，增进学生对基于核心素养进行相应教学设计和实施的认识，深化对学习共同体作用的理解；2.通过基于课堂观察记录的小组讨论，培养学生科学发现问题，有效沟通合作的能力；3.通过针对性的教师点评，帮助学生掌握初中英语词汇/语法有效教学和教师课堂话语使用的主要特征的运用，理解学科育人活动的价值。【复习思考】根据本节课的学习和讨论，设计出一份针对初中词汇/语法类教学课程的课堂教学观察记录表第二节高中英语词汇/语法课程教学小组实践训练【学习目标】1.认知类目标：掌握基于核心素养的有效高中英语词汇/语法类课程教学活动的基本特征2.价值类目标：理解教学设计和实施中英语教学理论运用的价值，认同教师工作具有专业性3.方法类自标：初步掌握小组合作分析问题的途径与方法。【重点、难点】1.基于课堂观察记录，发现高中词汇/语法教学展示活动的有效性相关问题。2.通过小组讨论交流，结合相关英语教学理论，提出上述主要问题的可能原因和结果。【课程内容】1.有效英语教学活动的主要观察点2.高中英语词汇语法教学小组设计的说课与教学展示3.以教学活动有效性为主要话题，关注问题缘由和可能结果的小组评课讨论与汇报4.针对上述相关讨论和汇报的点评与引导。【教学方法】1.通过高中英语词汇/语法教学小组设计的展示，增进学生对基于核心素养进行相应教学设计和实施的认识，深化对相关教学理论的理解；2.通过针对教学活动有效性的小组讨论，培养学生科学分析问题，有效沟通合作的能力3.通过针对性的教师点评，帮助学生掌握小组合作分析问题的途径与方法。【复习思考】根据本节课的学习和讨论，设计出一份针对教学活动有效性的课堂教学观察记录表。实验项目二英语听力/口语课程教学小组实践训练第一节初中英语听力/日语课程教学小组实践训缘【学习自标】1.认知类自标：掌握基于核心素养的有效初中英语听力/口语类课程教学基本特征2.价值类目标：理解在语言能力教学中育全人活动的价值；3.方法类自标：基本掌握教师课堂板书的特征与要求；掌握课堂观察数据分析和小组合作沟通的基本原则与途径。【重点、难点】1，基于课堂观察和记录数据的分析，发现授课人板书设计使用，和听力/口语教学展示中的主要问题
1. 初中英语词汇/语法课堂教学和教师课堂话语的主要观察点； 2. 初中英语词汇/语法教学小组设计的说课与教学展示； 3. 根据课堂观察与记录的小组评课讨论与汇报； 4. 以词汇/语法课堂教学和教师课堂话语为核心的教师点评与引导。 【教学方法】 1. 通过初中英语词汇/语法教学小组设计的展示，增进学生对基于核心素养进行相应教学设计和 实施的认识，深化对学习共同体作用的理解； 2. 通过基于课堂观察记录的小组讨论，培养学生科学发现问题，有效沟通合作的能力； 3. 通过针对性的教师点评，帮助学生掌握初中英语词汇/语法有效教学和教师课堂话语使用的主 要特征的运用，理解学科育人活动的价值。 【复习思考】 根据本节课的学习和讨论，设计出一份针对初中词汇/语法类教学课程的课堂教学观察记录表。 第二节 高中英语词汇/语法课程教学小组实践训练 【学习目标】 1.认知类目标：掌握基于核心素养的有效高中英语词汇/语法类课程教学活动的基本特征； 2.价值类目标：理解教学设计和实施中英语教学理论运用的价值，认同教师工作具有专业性； 3.方法类目标：初步掌握小组合作分析问题的途径与方法。 【重点、难点】 1. 基于课堂观察记录，发现高中词汇/语法教学展示活动的有效性相关问题。 2. 通过小组讨论交流，结合相关英语教学理论，提出上述主要问题的可能原因和结果。 【课程内容】 1. 有效英语教学活动的主要观察点 2. 高中英语词汇/语法教学小组设计的说课与教学展示； 3. 以教学活动有效性为主要话题，关注问题缘由和可能结果的小组评课讨论与汇报； 4. 针对上述相关讨论和汇报的点评与引导。 【教学方法】 1. 通过高中英语词汇/语法教学小组设计的展示，增进学生对基于核心素养进行相应教学设计和 实施的认识，深化对相关教学理论的理解； 2. 通过针对教学活动有效性的小组讨论，培养学生科学分析问题，有效沟通合作的能力； 3. 通过针对性的教师点评，帮助学生掌握小组合作分析问题的途径与方法。 【复习思考】 根据本节课的学习和讨论，设计出一份针对教学活动有效性的课堂教学观察记录表。 实验项目二 英语听力/口语课程教学小组实践训练 第一节 初中英语听力/口语课程教学小组实践训练 【学习目标】 1.认知类目标：掌握基于核心素养的有效初中英语听力/口语类课程教学基本特征； 2.价值类目标：理解在语言能力教学中育全人活动的价值； 3.方法类目标：基本掌握教师课堂板书的特征与要求；掌握课堂观察数据分析和小组合作沟通的 基本原则与途径。 【重点、难点】 1. 基于课堂观察和记录数据的分析，发现授课人板书设计使用，和听力/口语教学展示中的主 要问题
2.通过小组讨论交流，基于所学相关理论和课程标准内容，确认教学展示过程中的主要问题。【课程内容】1.初中英语听力/口语课堂教学和教师课堂板书的主要观察点2.初中英语听力/口语教学小组设计的说课与教学展示3.根据课堂观察与记录数据分析结果的小组评课讨论与汇报；4.针对初中英语听力/口语教学设计与实施中育人活动的开展，和评价活动中科学方法与相关理论的使用的点评与引导。【教学方法】1.通过初中英语听力/口语教学小组设计的展示，帮助学生进一步认识基于核心素养的相应教学设计和实施，同时深化对学习共同体作用的理解；2.通过基于课堂观察记录数据分析的小组讨论，培养学生科学分析问题的能力，3.通过针对性的教师点评，帮助学生掌握初中英语教学中板书使用的主要特征和育全人活动开展的主要方式，认识到科学分析和解决问题的价值。【复习思考】根据本节课的学习和讨论，查找相关资料，详细列出不少于两项分析课堂观察记录数据的科学方法，包括文献来源、基本操作和示例第二节高中英语听为/口语课程教学小组实践训练【学习自标】1.认知类目标：了解基于核心素养的有效高中中英语听力/口语类课程教学活动间关联原则2.价值类目标：理解评课活动中英语教学理论运用的价值，认同教师工作具有专业性3.方法类目标：初步掌握小组合作找到问题解决方案的途径与方法。【重点、难点】1.基于课堂观察记录，找到与听力/口语教学展示中活动间关联性差/缺乏问题相关的教学理论。2.通过小组讨论交流，基于所学相关理论和课程标准内容，找到解决教学展示中上述问题的方案。【课程内容】1.高中英语听力/口语教学小组设计的说课与教学展示；2.根据课堂观察记录，分析课堂教学活动间关联性的小组评课讨论与汇报3.针对上述问题的点评与引导【教学方法】1.通过教学展示与观察，帮助学生深入认识教学活动间关联性构建的方法；2.通过基于课堂观察记录数据分析的小组讨论，培养学生有效合作解决问题的能力3.通过针对性的教师点评，引导学生关注教学理论在教学相关活动中的价值。【复习思考】根据本节课的学习和讨论，思考PWP语言能力课堂教学模式的心理学/教育学解释。实验项目三英语阅读/写作课程教学小组实践训练第一节初中英语阅读/写作课程教学小组实践训练【学习目标】1.认知类目标：掌握基于核心素养的有效初中英语阅读/写作类课程教学基本特征和完整流程2.价值类目标：理解在中学英语教学中正确价值观建立的必要性3.方法类自标：了解自主拓展对英语基础教育和教学研究动态认识的主要途径和方法
2. 通过小组讨论交流，基于所学相关理论和课程标准内容，确认教学展示过程中的主要问 题。 【课程内容】 1.初中英语听力/口语课堂教学和教师课堂板书的主要观察点； 2.初中英语听力/口语教学小组设计的说课与教学展示； 3. 根据课堂观察与记录数据分析结果的小组评课讨论与汇报； 4. 针对初中英语听力/口语教学设计与实施中育人活动的开展，和评价活动中科学方法与相关理 论的使用的点评与引导。 【教学方法】 1. 通过初中英语听力/口语教学小组设计的展示，帮助学生进一步认识基于核心素养的相应教学 设计和实施，同时深化对学习共同体作用的理解； 2. 通过基于课堂观察记录数据分析的小组讨论，培养学生科学分析问题的能力； 3. 通过针对性的教师点评，帮助学生掌握初中英语教学中板书使用的主要特征和育全人活动开 展的主要方式，认识到科学分析和解决问题的价值。 【复习思考】 根据本节课的学习和讨论，查找相关资料，详细列出不少于两项分析课堂观察记录数据的科学 方法，包括文献来源、基本操作和示例。 第二节 高中英语听力/口语课程教学小组实践训练 【学习目标】 1.认知类目标：了解基于核心素养的有效高中中英语听力/口语类课程教学活动间关联原则； 2.价值类目标：理解评课活动中英语教学理论运用的价值，认同教师工作具有专业性； 3.方法类目标：初步掌握小组合作找到问题解决方案的途径与方法。 【重点、难点】 1. 基于课堂观察记录，找到与听力/口语教学展示中活动间关联性差/缺乏问题相关的教学理 论。 2. 通过小组讨论交流，基于所学相关理论和课程标准内容，找到解决教学展示中上述问题的 方案。 【课程内容】 1. 高中英语听力/口语教学小组设计的说课与教学展示； 2. 根据课堂观察记录，分析课堂教学活动间关联性的小组评课讨论与汇报； 3. 针对上述问题的点评与引导。 【教学方法】 1. 通过教学展示与观察，帮助学生深入认识教学活动间关联性构建的方法； 2. 通过基于课堂观察记录数据分析的小组讨论，培养学生有效合作解决问题的能力； 3. 通过针对性的教师点评，引导学生关注教学理论在教学相关活动中的价值。 【复习思考】 根据本节课的学习和讨论，思考PWP语言能力课堂教学模式的心理学/教育学解释。 实验项目三 英语阅读/写作课程教学小组实践训练 第一节 初中英语阅读/写作课程教学小组实践训练 【学习目标】 1.认知类目标：掌握基于核心素养的有效初中英语阅读/写作类课程教学基本特征和完整流程； 2.价值类目标：理解在中学英语教学中正确价值观建立的必要性； 3.方法类目标：了解自主拓展对英语基础教育和教学研究动态认识的主要途径和方法