一、课程信息课程名称：（中文）体育教学设计与实作训练(英文）Lessondesignandin-classtraininginphysicaleducation课程代码：课程类别：学科专业课程/必修课适用专业：体育教育专业实施方式：理论+实验课程学时：总学时45学时（理论28学时实验27学时）课程学分：2学分先修课程：学校体育学、运动生理学、体育心理学选用教材：《中学体育教学设计》，张新主编，科学出版社，2012年第一版主要参考书目：1.《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）解读》，杨文轩季浏主编，高等教育出版社，2012年第一版2.《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）解读》，季浏钟秉枢主编，高等教育出版社，2018年第一版3、《中学体育教学设计100例》，陈雁飞主编，高等教育出版社，2011年第一版4、《体育教学论》，毛振明主编，高等教育出版社，2005年第一版二、课程目标（一）目标设置通过本课程的学习，使学生达到以下目标：1.理解体育教学设计的相关理论，包括对体育教学论、运动生理学、运动心理学等基本理论的理解与应用，了解国际体育教学设计的相关前沿知识。【毕业要求3/9知识整合/国际视野】2.理解初中及高中阶段的体育与健康课程标准并用以指导教学，认识中学体育与健康课程教学工作。【毕业要求3/4知识整合/教学能力】3.初步具备开展体育与健康课程教学的能力，即能依据体育与健康课程标准的有关要求，运用所学体育学科及相关学科知识及中学体育与健康课程教科书等学习材料，在教师指导下制定课程教学计划、开展课堂教学设计，运用各种课堂教学技能、方法与手段模拟课堂教学过程等。【毕业要求4教学能力】4.能够形成终身学习的意识，在教学实践中运用所学理论分析与评价体育与健康课程教学活动，不断进行自我完善，优化课堂教学。【毕业要求10反思研究】5.坚定立德树人的定位，遵守职业道德规范，具备人文底蕴与科学素养，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。【毕业要求1/2师德规范/教育情怀】6.具备沟通交流能力与团队合作精神，能够养成认真、求实、勤奋良好科研精神与学风。【毕业要求11交流合作】（二）课程目标与毕业要求的关系课程目标支撑的毕业要求支撑的毕业要求指标点3-2掌握青少年身心发展知识，掌握体育教育的基本理论以及科学健身、运动训练的理论与方法：3-3了解体育教育与教师教育、运动训练、3.知识整合（二)健康教育等相关专业领域的知识整合，并形课程目标19.国际视野（四）成专业领域教学知识与技能。9-2具有全球意识和开放心态，积极参与国际教育交流，了解国内外体育教育改革发展的趋势和前沿动态，尝试借鉴先进教育理念和经验进行教育教学
一、课程信息 课程名称：（中文）体育教学设计与实作训练 （英文）Lesson design and in-class training in physical education 课程代码： 课程类别：学科专业课程/必修课 适用专业：体育教育专业 实施方式：理论+实验 课程学时：总学时45学时（理论28学时 实验27学时） 课程学分：2学分 先修课程：学校体育学、运动生理学、体育心理学 选用教材： 《中学体育教学设计》，张新主编，科学出版社，2012年第一版 主要参考书目： 1．《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）解读》，杨文轩 季浏主编，高等教育出版 社，2012年第一版 2．《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）解读》，季浏 钟秉枢主编，高等教育出版 社，2018年第一版 3、《中学体育教学设计100例》，陈雁飞主编，高等教育出版社，2011年第一版 4、《体育教学论》，毛振明主编，高等教育出版社，2005年第一版 二、课程目标 （一）目标设置 通过本课程的学习，使学生达到以下目标： 1. 理解体育教学设计的相关理论，包括对体育教学论、运动生理学、运动心理学等基本理论的理解与应 用，了解国际体育教学设计的相关前沿知识。【毕业要求3/9 知识整合/国际视野】 2. 理解初中及高中阶段的体育与健康课程标准并用以指导教学，认识中学体育与健康课程教学工作。【毕 业要求3/4 知识整合/教学能力】 3. 初步具备开展体育与健康课程教学的能力，即能依据体育与健康课程标准的有关要求，运用所学体育学 科及相关学科知识及中学体育与健康课程教科书等学习材料，在教师指导下制定课程教学计划、开展课堂 教学设计，运用各种课堂教学技能、方法与手段模拟课堂教学过程等。【毕业要求4 教学能力】 4. 能够形成终身学习的意识，在教学实践中运用所学理论分析与评价体育与健康课程教学活动，不断进行 自我完善，优化课堂教学。【毕业要求10反思研究】 5.坚定立德树人的定位，遵守职业道德规范，具备人文底蕴与科学素养，立志成为有理想信念、有道德情操、 有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。【毕业要求1/2师德规范/教育情怀】 6. 具备沟通交流能力与团队合作精神，能够养成认真、求实、勤奋良好科研精神与学风。【毕业要求 11 交流合作】 （二）课程目标与毕业要求的关系 课程目标 支撑的毕业要求 支撑的毕业要求指标点 课程目标1 3.知识整合（二） 9.国际视野（四） 3-2 掌握青少年身心发展知识，掌握体育教 育的基本理论以及科学健身、运动训练的理 论与方法； 3-3 了解体育教育与教师教育、运动训练、 健康教育等相关专业领域的知识整合，并形 成专业领域教学知识与技能。 9-2 具有全球意识和开放心态，积极参与国 际教育交流，了解国内外体育教育改革发展 的趋势和前沿动态，尝试借鉴先进教育理念 和经验进行教育教学
3-1掌握体育教育的基本运动技能同时精通一项运动技能，接近或达到国家二级运动员技术等级；3. 知识整合 (二)课程目标24.教学能力（二)4-1理解《体育与健康课程标准》的教学理念，坚持“以人为本”、“健康第一”的指导思想。4-2能够运用专业知识与技能解决课堂教学、课外锻炼、竞赛执裁、业余训练、科学课程目标34.教学能力（二)研究、体育管理、健身指导等方面的问题，并通过实践不断丰富理论知识，提高发现问题与解决问题的能力。10-1要求师范生具有反思意识和思维，理解教师是反思型实践者。理解并学会运用批判性思维方法对教育教学问题进行批判与反思研究：课程目标410.反思研究（四）10-2掌握体育教育科学研究的方法，形成专业领域的批判性思维，具有一定的创新意识和体育教育教学研究能力。1-2贯彻党的方针，以立德树人为己任，遵守中学教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。2-1培养师范生从事体育教师职业的使命感1.师德规范（一)课程目标5与责任感，认同体育教育工作的意义，具有2.教育情怀（一)积极的情感、端正的态度、正确的价值观。2-2培养师范生具有人文底蕴和科学精神，尊重学生人格，富有爱心、责任心、事业心，做学生强健体格、锤炼品格、体智兼备的引路人。11-1形成良好的仪态与语言表达习惯，具有正确的沟通意识，具有创建良好学习与工作氛围、建立融洽的人际关系的能力。课程目标611.交流合作（四）11-2了解中学生的心理发展特点，掌提师生沟通的方式与要点：11-3理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，积极开展小组互助和合作学习。三、课程内容（一）课程内容与课程目标的关系课程内容教学方法学时安排支撑的课程目标第一章讲授法课程目标1、2、512第二章讲授法、案例教学课程目标1、2、5第三章2讲授法、案例教学课程目标1、2、52第四章讲授法、案例教学课程目标1、2、52第五章讲授法、案例教学课程目标1、2、52第六章讲授法、案例教学课程目标1、2、5第七章2讲授法、案例教学课程目标1、2、5第八章1讲授法、案例教学课程目标1、2、52第九章讲授法、案例教学课程目标1、2、52第十章讲授法、案例教学课程目标1、2、5教学实作训练一：课程目标3、4、5、3小组合作、讨论法6短跑项目
课程目标2 3.知识整合（二） 4.教学能力（二） 3-1 掌握体育教育的基本运动技能同时精通 一项运动技能，接近或达到国家二级运动员 技术等级； 4-1 理解《体育与健康课程标准》的教学理 念，坚持“以人为本”、“健康第一”的指 导思想。 课程目标3 4.教学能力（二） 4-2 能够运用专业知识与技能解决课堂教 学、课外锻炼、竞赛执裁、业余训练、科学 研究、体育管理、健身指导等方面的问题， 并通过实践不断丰富理论知识，提高发现问 题与解决问题的能力。 课程目标4 10.反思研究（四） 10-1 要求师范生具有反思意识和思维，理 解教师是反思型实践者。理解并学会运用批 判性思维方法对教育教学问题进行批判与反 思研究； 10-2 掌握体育教育科学研究的方法，形成 专业领域的批判性思维，具有一定的创新意 识和体育教育教学研究能力。 课程目标5 1.师德规范（一） 2.教育情怀（一） 1-2 贯彻党的方针，以立德树人为己任，遵 守中学教师职业道德规范，具有依法执教意 识，立志成为有理想信念、有道德情操、有 扎实学识、有仁爱之心的好老师。 2-1 培养师范生从事体育教师职业的使命感 与责任感，认同体育教育工作的意义，具有 积极的情感、端正的态度、正确的价值观。 2-2培养师范生具有人文底蕴和科学精神， 尊重学生人格，富有爱心、责任心、事业 心，做学生强健体格、锤炼品格、体智兼备 的引路人。 课程目标6 11.交流合作（四） 11-1 形成良好的仪态与语言表达习惯，具 有正确的沟通意识，具有创建良好学习与工 作氛围、建立融洽的人际关系的能力。 11-2 了解中学生的心理发展特点，掌握师 生沟通的方式与要点； 11-3 理解学习共同体的作用，具有团队协 作精神，积极开展小组互助和合作学习。 三、课程内容 （一）课程内容与课程目标的关系 课程内容 教学方法 支撑的课程目标 学时安排 第一章 讲授法 课程目标1、2、5 1 第二章 讲授法、案例教学 课程目标1、2、5 2 第三章 讲授法、案例教学 课程目标1、2、5 2 第四章 讲授法、案例教学 课程目标1、2、5 2 第五章 讲授法、案例教学 课程目标1、2、5 2 第六章 讲授法、案例教学 课程目标1、2、5 2 第七章 讲授法、案例教学 课程目标1、2、5 2 第八章 讲授法、案例教学 课程目标1、2、5 1 第九章 讲授法、案例教学 课程目标1、2、5 2 第十章 讲授法、案例教学 课程目标1、2、5 2 教学实作训练一： 短跑项目 小组合作、讨论法 课程目标3、4、5、 6 3
教学实作训练二：课程目标3、4、5、3小组合作、讨论法6篮球项目教学实作训练三：课程目标3、4、5、3小组合作、讨论法6健美操项目教学实作训练四：课程目标3、4、5、3小组合作、讨论法6立定跳远项目教学实作训练五：课程目标3、4、53小组合作、讨论法b排球项目教学实作训练六：课程目标3、4、5、3小组合作、讨论法羽毛球项目6教学实作训练七：课程目标3、4、5、3小组合作、讨论法6武术项目教学实作训练八：课程目标3、4、5、3小组合作、讨论法6足球项目教学实作训练九：课程目标3、4、5、3小组合作、讨论法游戏类项目6合计45学时（二）具体内容第一章教学设计的一般原理【学习目标】1.识记教学设计的概念；2.理解教学设计的理论与实践基础3.掌握教学设计的常用模式；4.掌握教学设计的功能与局限。【重点、难点】1.重点：教学设计的概念、理论基础与实践基础内容、模式及教学功能与局限内容2.难点：运用教学设计的功能与局限知识结构对教学设计模式的评价。【课程内容】1.教学设计：2.教学设计的理论与实践基础；3.教学设计的常用模式；4.教学设计的功能与局限。【教学方法】1.通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明课程与教学设计的概念、理论基础和实践基础，教学设计的模式、教学模式的功能与局限，丰富学生课程与教学的基本知识结构，培养学生的职业规范;2.通过案例分析，强化学生对教学设计内容与模式的理解，突出理论与实践相结合，促进学生知识整合，培养学生的自主分析问题和解决问题的能力。【复习思考】1.简要叙述教学设计的概念及其基本要求；2.陈述传播理论与教学设计的关系；3.简要叙述教学设计的功能和局限；4.试对教学设计的常用模式进行叙述和评价
教学实作训练二： 篮球项目 小组合作、讨论法 课程目标3、4、5、 6 3 教学实作训练三： 健美操项目 小组合作、讨论法 课程目标3、4、5、 6 3 教学实作训练四： 立定跳远项目 小组合作、讨论法 课程目标3、4、5、 6 3 教学实作训练五： 排球项目 小组合作、讨论法 课程目标3、4、5、 6 3 教学实作训练六： 羽毛球项目 小组合作、讨论法 课程目标3、4、5、 6 3 教学实作训练七： 武术项目 小组合作、讨论法 课程目标3、4、5、 6 3 教学实作训练八： 足球项目 小组合作、讨论法 课程目标3、4、5、 6 3 教学实作训练九： 游戏类项目 小组合作、讨论法 课程目标3、4、5、 6 3 合计 45学时 （二）具体内容 第一章 教学设计的一般原理 【学习目标】 1. 识记教学设计的概念； 2. 理解教学设计的理论与实践基础； 3. 掌握教学设计的常用模式； 4. 掌握教学设计的功能与局限。 【重点、难点】 1. 重点：教学设计的概念、理论基础与实践基础内容、模式及教学功能与局限内容 2. 难点：运用教学设计的功能与局限知识结构对教学设计模式的评价。 【课程内容】 1. 教学设计； 2. 教学设计的理论与实践基础； 3. 教学设计的常用模式； 4. 教学设计的功能与局限。 【教学方法】 1. 通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明课程与教学设计的概念、理论基础和实践基础，教 学设计的模式、教学模式的功能与局限，丰富学生课程与教学的基本知识结构，培养学生的职业规 范； 2. 通过案例分析，强化学生对教学设计内容与模式的理解，突出理论与实践相结合，促进学生 知识整合，培养学生的自主分析问题和解决问题的能力。 【复习思考】 1. 简要叙述教学设计的概念及其基本要求； 2. 陈述传播理论与教学设计的关系； 3. 简要叙述教学设计的功能和局限； 4. 试对教学设计的常用模式进行叙述和评价
第二章体育教学设计概述【学习目标】1.识记体育教学设计的概念；2.解释体育教学设计的特点；3.理解体育教学设计的理念：4.掌握体育教学设计的基本方法和步骤。【重点、难点】1.重点：体育教学设计的概念和特点2.难点：体育教学设计的理念、教学设计的基本方法和步骤。【课程内容】1.体育教学设计及其特点；2.体育教学设计的理念；3.体育教学设计的基本过程和方法；4.体育教学设计的案例分析【教学方法】1.通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明体育教学设计及其特点，体育教学设计理念，体育教学设计的基本过程和方法，建立学生的概念知识框架；2.通过案例分析，强化学生对体育教学设计特点的理解，使学生掌握体育教学设计的基本过程和方法，突出设计过程理论与实践的统一，促进学生知识整合，培养学生的自主分析问题和解决问题的能力。【复习思考】1.简要叙述体育教学设计的概念及其特点；2.如何理解体育教学设计的理念；3.结合一个案例谈谈体育教学设计的基本环节。第三章体育教学内容分析【学习目标】1.识记体育教学内容的概念及其特点2.了解体育教学内容的分析步骤及其规律；3.掌握体育教学内容选择的原则和方法。重点、难点）1.重点：体育教学内容概念及其特点；2.难点：体育教学内容的选择原则与方法【课程内容】1.体育教学内容概述2.体育教学内容的分析；3.体育教学内容的选择与组织4.体育教学内容的分析案例。【教学方法】1.通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明体育教学内容的概述、特点、选择与组织，丰富学生课程与教学的基本知识结构，培养学生的职业规范2.通过案例分析的方式，并以课堂讨论，辅促进学生知识整合，培养学生的自主分析问题和解决问题的能力。【复习思考】
第二章 体育教学设计概述 【学习目标】 1. 识记体育教学设计的概念； 2. 解释体育教学设计的特点； 3. 理解体育教学设计的理念； 4. 掌握体育教学设计的基本方法和步骤。 【重点、难点】 1.重点：体育教学设计的概念和特点； 2.难点：体育教学设计的理念、教学设计的基本方法和步骤。 【课程内容】 1. 体育教学设计及其特点； 2. 体育教学设计的理念； 3. 体育教学设计的基本过程和方法； 4. 体育教学设计的案例分析。 【教学方法】 1. 通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明体育教学设计及其特点，体育教学设计理念，体育 教学设计的基本过程和方法，建立学生的概念知识框架； 2. 通过案例分析，强化学生对体育教学设计特点的理解，使学生掌握体育教学设计的基本过程 和方法，突出设计过程理论与实践的统一，促进学生知识整合，培养学生的自主分析问题和解决问 题的能力。 【复习思考】 1. 简要叙述体育教学设计的概念及其特点； 2. 如何理解体育教学设计的理念； 3. 结合一个案例谈谈体育教学设计的基本环节。 第三章 体育教学内容分析 【学习目标】 1. 识记体育教学内容的概念及其特点； 2. 了解体育教学内容的分析步骤及其规律； 3. 掌握体育教学内容选择的原则和方法。 【重点、难点】 1.重点： 体育教学内容概念及其特点； 2.难点： 体育教学内容的选择原则与方法。 【课程内容】 1. 体育教学内容概述； 2. 体育教学内容的分析； 3. 体育教学内容的选择与组织; 4. 体育教学内容的分析案例。 【教学方法】 1. 通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明体育教学内容的概述、特点、选择与组织，丰富学 生课程与教学的基本知识结构，培养学生的职业规范； 2. 通过案例分析的方式，并以课堂讨论，辅促进学生知识整合，培养学生的自主分析问题和解 决问题的能力。 【复习思考】
1.简述体育教学内容的概念，2.简述体育教学内容的分类3.常用的体育教学内容的分类有哪些，4.阐述体育教学内容的选择依据。第四章体育学习者分析【学习自标】1.掌握体育学习者的学习起点能力；2.掌握体育学习者的学习风格。【重点、难点】1.重点：体育学习者的学习起点能力与学习风格的分析内容2.难点：在实践中对体育学习者进行学习起点能力和学习风格的具体分析。【课程内容】1.体育学习者的学习起点能力分析：2.体育学习者的学习风格分析；3.体育学习者的分析案例。【教学方法】1.通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明对体育学习者学习起点能力分析的必要性，陈述体育学习者学习风格的分析，丰富学生课程与教学的基本知识结构，培养学生的职业规范2.通过案例分析，加深学生对体育学习者学习起点能力和学习风格的理解，突出理论与实践相结合，促进学生知识整合和分类辨析，培养学生的随机应变能力。【复习思考】1.试述对体育学习者学习起点的分析包括哪几方面2.试述对体育学习者学习风格的分析包括哪几方面3.结合一个案例谈谈如何对具体的体育学习者进行分析。第五章体育教学目标设计【学习目标】1.了解体育教学自标的概念；2.理解掌握体育与健康课程目标内容：3.掌握体育教学目标设计的依据和原则；【重点、难点】1.重点：体育教学目标概念，体育与健康课程目标的解读；2.难点：体育教学目标设计的依据和原则。【课程内容】1.体育教学目标概述；2.对体育与健康课程目标的解读；3.体育教学目标设计的依据和原则4.体育教学目标的设计的分析案例【教学方法】1.通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明体育教学目标的概念、体育与健康课程目标的解读以及体育教学目标设计的依据和原则内容，丰富学生课程与教学的基本知识结构，搭建学生理解体育教学目标设计的立体框架
1. 简述体育教学内容的概念； 2. 简述体育教学内容的分类； 3. 常用的体育教学内容的分类有哪些； 4. 阐述体育教学内容的选择依据。 第四章 体育学习者分析 【学习目标】 1. 掌握体育学习者的学习起点能力； 2. 掌握体育学习者的学习风格。 【重点、难点】 1. 重点：体育学习者的学习起点能力与学习风格的分析内容； 2. 难点：在实践中对体育学习者进行学习起点能力和学习风格的具体分析。 【课程内容】 1. 体育学习者的学习起点能力分析； 2. 体育学习者的学习风格分析； 3. 体育学习者的分析案例。 【教学方法】 1. 通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明对体育学习者学习起点能力分析的必要性，陈述体 育学习者学习风格的分析，丰富学生课程与教学的基本知识结构，培养学生的职业规范； 2. 通过案例分析，加深学生对体育学习者学习起点能力和学习风格的理解，突出理论与实践相 结合，促进学生知识整合和分类辨析，培养学生的随机应变能力。 【复习思考】 1. 试述对体育学习者学习起点的分析包括哪几方面; 2. 试述对体育学习者学习风格的分析包括哪几方面; 3. 结合一个案例谈谈如何对具体的体育学习者进行分析。 第五章 体育教学目标设计 【学习目标】 1. 了解体育教学目标的概念； 2. 理解掌握体育与健康课程目标内容； 3. 掌握体育教学目标设计的依据和原则； 【重点、难点】 1. 重点：体育教学目标概念，体育与健康课程目标的解读； 2. 难点：体育教学目标设计的依据和原则。 【课程内容】 1. 体育教学目标概述； 2. 对体育与健康课程目标的解读； 3. 体育教学目标设计的依据和原则； 4. 体育教学目标的设计的分析案例 【教学方法】 1. 通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明体育教学目标的概念、体育与健康课程目标的解读 以及体育教学目标设计的依据和原则内容，丰富学生课程与教学的基本知识结构，搭建学生理解体 育教学目标设计的立体框架；