《通用大学英语II》课程教学大纲一、课程基本信息College English for课程名称（中文）通用大学英语ⅡI课程名称（英文）General Purposes II必修课程代码03010033课程性质考查课程类别通识教育课程考核形式理论学分实践或实验学3学分2/322总学分（学时/周）（学时）分（学时/周）先修课程通用大学英语I后续课程人文英语，拓展课程全日制本科适应范围面向专业小学教育2开课学院外国语学院开课学期基层教学组织文理英语组课程负责人俞米微课程网址https://www.unipus.cn/index.html制定人俞米微审定人俞米微二、课程目标《通用大学英语Ⅱ》是继《通用大学英语I》之后小学教育专业学生第二学期必修的一门通识平台课程。通过该课程的学习，学生既能打下扎实的语言基础，又能掌握良好的语言学习方法，从而提高文化素养，并适应社会发展和经济建设的需要。该课程在《通用大学英语I》的基础上进一步加强学生的听、说、读、写、译能力，培养学生用英语进行信息交流，并为后续的专业英语课程打下扎实的基础。1.指导思想：以学生为主体，教师为主导，关注学生需求，力求师生共同发展，共同进步。2.基本原则：以学生为中心，以产出为导向，以OBE教育理念为指导。3.课程思政：本课程以OBE教育理念来推动通识教育的持续改进，贯彻落实《习近平谈治国理政》多语种版本进高校、进教材、进课堂（简称“三进”）工作，以“三进”材料为依托，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，牢固树立科学的世界观、人生观和价值观，弘扬和践行社会主义核心价值观，提升自觉运用马克思主义立场、观点、方法，分析解决实际问题的能力。坚持“一心
《通用大学英语Ⅱ》课程教学大纲 一、课程基本信息 二、课程目标 《通用大学英语Ⅱ》是继《通用大学英语 I》之后小学教育专业学生第二学 期必修的一门通识平台课程。 通过该课程的学习，学生既能打下扎实的语言基 础，又能掌握良好的语言学习方法，从而提高文化素养，并适应社会发展和经济 建设的需要。该课程在《通用大学英语 I》的基础上进一步加强学生的听、说、 读、写、译能力，培养学生用英语进行信息交流，并为后续的专业英语课程打下 扎实的基础。 1.指导思想：以学生为主体，教师为主导，关注学生需求，力求师生共同发 展，共同进步。 2.基本原则：以学生为中心，以产出为导向，以 OBE 教育理念为指导。 3.课程思政: 本课程以 OBE 教育理念来推动通识教育的持续改进，贯彻落实 《习近平谈治国理政》多语种版本进高校、进教材、进课堂（简称“三进”）工 作，以“三进”材料为依托，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，牢 固树立科学的世界观、人生观和价值观，弘扬和践行社会主义核心价值观，提升 自觉运用马克思主义立场、观点、方法，分析解决实际问题的能力。坚持“一心 课程名称（中文） 通用大学英语Ⅱ 课程名称（英文） College English for General Purposes Ⅱ 课程代码 03010033 课程性质 必修 课程类别 通识教育课程 考核形式 考查 总学分（学时/周） 3 学分 理论学分 （学时） 2/32 实践或实验学 分（学时/周） 2 先修课程 通用大学英语Ⅰ 后续课程 人文英语，拓展课程 适应范围 全日制本科 面向专业 小学教育 开课学期 2 开课学院 外国语学院 基层教学组织 文理英语组 课程负责人 俞米微 课程网址 https://www.unipus.cn/index.html 制定人 俞米微 审定人 俞米微
二动三能”六字教学目标一一以产出导向法为中心，课内活动与课外活动相结合，让学生在学中用，用中学，边学边用，边用边学，做到学用一体，培育能学习、能做人、能表达的人才，提升文化，服务社会。同时，在培养学生听、说、读、写、译等语言能力的过程中，重视提升学生独立分析问题、解决问题的能力和团队协作能力，采用小组讨论、合作学习和网络平台的配合使用来提升学习成效落实知与情并重的全人教育，在知识体系的架构中渗透思政元素，潜移默化中塑造学生的世界观、人生观和价值观。该课程具体目标如下：课程目标1（知识目标）：掌握扎实的听、说、读、写、译语言基础知识以及基本技能；课程目标2（能力目标）：提高文化素养，掌握资料查询以及文献阅读能力，及培养跨文化背景下进行沟通和交流的能力：课程目标3（价值目标）：培养自主学习能力和终身学习能力。贯彻落实《习近平谈治国理政》多语种版本进高校、进教材、进课堂（简称“三进”）工作，引导学生深入理解掌握习近平新时代中国特色社会主义思想，牢固树立科学的世界观、人生观和价值观，弘扬和践行社会主义核心价值观，提升自觉运用马克思主义立场、观点、方法，分析解决实际问题的能力。三、课程目标与毕业要求对应关系（一）课程目标支撑专业毕业要求情况表1课程目标支撑专业毕业要求及相应指标点、贡献度情况对应的本贡献度及支撑的毕业要求涉及的指标点权重课程目标3.学科素养：德智体美劳3.1学识广博。理解并初步掌全面发展，具有系统扎实握教育学、心理学基本概念、原理，的小学教育专业的基础知目标1H具有一定的人文与科学通识知识，目标2识、基本理论和基本技能，(0.8)知识结构比较完整，兴趣爱好广目标3了解小学教育专业在基础泛，有一定特长或才艺。教育中的重要地位以及与其他学科的关系，形成综
二动三能”六字教学目标——以产出导向法为中心，课内活动与课外活动相结合， 让学生在学中用，用中学，边学边用，边用边学，做到学用一体，培育能学习、 能做人、能表达的人才，提升文化，服务社会。同时，在培养学生听、说、读、 写、译等语言能力的过程中，重视提升学生独立分析问题、解决问题的能力和团 队协作能力，采用小组讨论、合作学习和网络平台的配合使用来提升学习成效， 落实知与情并重的全人教育，在知识体系的架构中渗透思政元素，潜移默化中塑 造学生的世界观、人生观和价值观。该课程具体目标如下： 课程目标 1（知识目标）：掌握扎实的听、说、读、写、译语言基础知识以 及基本技能； 课程目标 2（能力目标）：提高文化素养，掌握资料查询以及文献阅读能力， 及培养跨文化背景下进行沟通和交流的能力； 课程目标 3（价值目标）：培养自主学习能力和终身学习能力。贯彻落实《习 近平谈治国理政》多语种版本进高校、进教材、进课堂（简称“三进”）工作， 引导学生深入理解掌握习近平新时代中国特色社会主义思想，牢固树立科学的世 界观、人生观和价值观，弘扬和践行社会主义核心价值观，提升自觉运用马克思 主义立场、观点、方法，分析解决实际问题的能力。 三、课程目标与毕业要求对应关系 （一）课程目标支撑专业毕业要求情况 表 1 课程目标支撑专业毕业要求及相应指标点、贡献度情况 支撑的毕业要求 涉及的指标点 对 应 的 本 课程目标 贡献度及 权重 3.学科素养：德智体美劳 全面发展，具有系统扎实 的小学教育专业的基础知 识、基本理论和基本技能， 了解小学教育专业在基础 教育中的重要地位以及与 其他学科的关系，形成综 3.1 学识广博。理解并初步掌 握教育学、心理学基本概念、原理， 具有一定的人文与科学通识知识， 知识结构比较完整，兴趣爱好广 泛，有一定特长或才艺。 目标 1 目标 2 目标 3 H （0.8）
合的知识结构和跨学科的思维方式，胜任至少两门3.2基础扎实。学科基础扎实，具小学学科教学工作。充分有比较深厚的主教学科知识，了解认识知识世界、社会生活学科体系逻辑关系；具有小学兼教与儿童经验的联系，善于学科的基本知识、基本原理和技能。将学科知识与小学生社会实践、生活实践相联系。8.沟通合作：认识学习共同体对于促进自身专业发展的价值和意义，懂得学8.2具备合作能力。初步掌握团队目标2习伙伴是重要的学习资L合作与人际沟通的方法和技能，积目标3源。具备团队合作的意识，(0.2)极参与教学、科研团队，善于与同掌握沟通合作的技能。在伴交流协作，有效完成角色任务。合作中体验协同合作共同体对师生生命成长和学校发展的意义。备注：“支撑的毕业要求”和“涉及的指标点”指培养方案中的毕业要求及其指标点，贡献度选用标志（如“H”表示“强支撑”，“M”表示“中支撑”，“L”表示“弱支撑”）表示，H:L=8:2。（二）课程目标对应毕业要求指标点的权重表2课程目标与毕业要求指标点对应的分解关系培养目标毕业要求毕业要求毕业要求指标3.1、3.2指标8.2毕业要求00. 6课程目标1课程目标20. 30. 5
合的知识结构和跨学科的 思维方式，胜任至少两门 小学学科教学工作。充分 认识知识世界、社会生活 与儿童经验的联系，善于 将学科知识与小学生社会 实践、生活实践相联系。 3.2 基础扎实。学科基础扎实，具 有比较深厚的主教学科知识，了解 学科体系逻辑关系；具有小学兼教 学科的基本知识、基本原理和技 能。 8.沟通合作：认识学习共 同体对于促进自身专业发 展的价值和意义，懂得学 习伙伴是重要的学习 资 源。具备团队合作的意识， 掌握沟通合作的技能。在 合作中体验协同合作共同 体对师生生命成长和学校 发展的意义。 8.2 具备合作能力。初步掌握团队 合作与人际沟通的方法和技能，积 极参与教学、科研团队，善于与同 伴交流协作，有效完成角色任务。 目标 2 目标 3 L （0.2） 备注：“支撑的毕业要求”和“涉及的指标点”指培养方案中的毕业要求及其指 标点，贡献度选用标志（如“H”表示“强支撑”，“M”表示“中支撑”，“L” 表示“弱支撑”）表示,H:L=8:2。 （二）课程目标对应毕业要求指标点的权重 表 2 课程目标与毕业要求指标点对应的分解关系 培养目标 毕业要求 毕业要求 毕业要求 指标 3.1、3.2 毕业要求 指标 8.2 课程目标 1 0.6 0 课程目标 2 0.3 0.5
0. 10.5课程目标3四、课程目标与教学内容及资源对应关系本课程讲授英语语言知识与应用技能、跨文化交际等主要内容。通过互联网+的形式实现学生在线自主学习。课上通过教师讲授、小组讨论、问题辩论等多种形式进行有效教学。课后利用网络平台，通过讨论和布置作业等形式巩固课堂内容。在本课程线上、线下的混合式教学中，传授知识和发展能力贯穿教学全过程。教师课前制定全面、细致的教学计划，具体实施要认真、方法得当，做细做好每一个环节，时间共16周，64学时。表3课程教学内容及目标支撑课程目标情况支撑课程思政切入“三进”材料学教学内容教学目标课程M点切入点目标ChineseUnit 1 GetThe1）提升基本职1)能够描述各种职your footDream业技能是“成人业技能及自己相关in the成才”的必由之的经历；door路，关乎个人发2）能谈论自己未来展和国家人才的职业规划和需要1、2、8强国战略；的技能准备；32）提升个人技3）理解并运用习语能的同时，服务和隐喻等修辞方法人民、服务社以缓和语气，增强会、建设美好未语言表达的生动性来。和说服力。Unit 2Cultural1）心理健康和1）理解同理心及StrengthConfidence精神卫生是建相关的概念；from设健康中国的2）能解释同理心within主要组成部分，是如何产生、发展1、2、3增强同理心关及提高人际关系乎个人身心健的;康，能提升个人3）能对身边有社交幸福感；困扰的人做出回应
课程目标 3 0.1 0.5 四、课程目标与教学内容及资源对应关系 本课程讲授英语语言知识与应用技能、跨文化交际等主要内容。通过互联网 +的形式实现学生在线自主学习。课上通过教师讲授、小组讨论、问题辩论等多 种形式进行有效教学。课后利用网络平台，通过讨论和布置作业等形式巩固课堂 内容。在本课程线上、线下的混合式教学中，传授知识和发展能力贯穿教学全过 程。教师课前制定全面、细致的教学计划，具体实施要认真、方法得当，做细做 好每一个环节，时间共 16 周，64 学时。 表3 课程教学内容及目标支撑课程目标情况 教学内容 课 程 思 政 切入 点 “三进”材料 切入点 教学目标 学 时 支撑 课程 目标 Unit 1 Get your foot in the door 1）提升基本职 业技能是“成人 成才”的必由之 路，关乎个人发 展 和 国 家 人 才 强国战略； 2）提升个人技 能的同时，服务 人 民 、 服 务 社 会、建设美好未 来。 The Chinese Dream 1）能够描述各种职 业技能及自己相关 的经历； 2）能谈论自己未来 的职业规划和需要 的技能准备； 3）理解并运用习语 和隐喻等修辞方法 以缓和语气，增强 语言表达的生动性 和说服力。 8 1、2、 3 Unit 2 Strength from within 1）心理健康和 精 神 卫 生 是 建 设 健 康 中 国 的 主要组成部分， 增 强 同 理 心 关 乎 个 人 身 心 健 康，能提升个人 幸福感； Cultural Confidence 1) 理 解 同 理 心 及 相关的概念； 2) 能 解 释 同 理 心 是如何产生、发展 及 提 高 人 际 关 系 的； 3）能对身边有社交 困扰的人做出回应 8 1、2、 3
2）通过有效的并能介绍一些帮助人际交往策略，人们改善人际关系缓解社交焦虑，的策略。提升沟通交流能力，改善人际关系。Unit 3The Wellbeing1）主人公坚忍1)能够解释某位运Sports forof the People不拔的毅力和动员身上展现出的all决心以及永不体育运动精神；放弃的奋斗精2）能够解释体育精神能帮助学生神、体育运动的文培养积极向上化内涵及其对全民的生活态度和健身的推动作用；1、2、1坚持不懈的优3）能够用事实和数3良品质；据写一份富有号召2）主人公为国力的倡议书，向人拼搏、奋斗的家们推荐一项体育运动。国情怀是爱国主义的集中体现。Unit 4Socialist Rule1）自觉尊法、1)能够分析文章故Horns of aofLaw学法、守法、用事中的困境，评论dilemma法；人物的选择，总结2）情与法冲突获得的道德启示；时，要明辨是2）能够谈论自己非，维护法律至从文学作品中获得高无上的尊严。的行为道德准则；1、2、X在法律和道德3）能够写一篇有3面前，人人平关在道德困境中做等。面临道德执出正确选择的反思日志。择时要坚持真理和正义，永远不能放弃道德原则
2）通过有效的 人际交往策略， 缓解社交焦虑， 提 升 沟 通 交 流 能力，改善人际 关系。 并能介绍一些帮助 人们改善人际关系 的策略。 Unit 3 Sports for all 1）主人公坚忍 不 拔 的 毅 力 和 决 心 以 及 永 不 放 弃 的 奋 斗 精 神 能 帮 助 学 生 培 养 积 极 向 上 的 生 活 态 度 和 坚 持 不 懈 的 优 良品质； 2）主人公为国 拼搏、奋斗的家 国 情 怀 是 爱 国 主 义 的 集 中 体 现。 The Wellbeing of the People 1）能够解释某位运 动员身上展现出的 体育运动精神； 2）能够解释体育精 神、体育运动的文 化内涵及其对全民 健身的推动作用； 3）能够用事实和数 据写一份富有号召 力的倡议书，向人 们推荐一项体育运 动。 8 1、2、 3 Unit 4 Horns of a dilemma 1）自觉尊法、 学法、守法、用 法； 2）情与法冲突 时 ， 要 明 辨 是 非，维护法律至 高无上的尊严。 在 法 律 和 道 德 面 前 , 人 人 平 等。面临道德抉 择 时 要 坚 持 真 理和正义，永远 不 能 放 弃 道 德 原则。 Socialist Rule of Law 1)能够分析文章故 事中的困境，评论 人物的选择，总结 获得的道德启示； 2）能够谈论自己 从文学作品中获得 的行为道德准则； 3）能够写一篇有 关在道德困境中做 出正确选择的反思 日志。 8 1、2、 3