课程基本信息一课程名称：思想政治教学设计与实作训练（中文）InstructionDesignandPracticeof Ideological andPoliticalEducation（英文）课程代码：32511007课程类别：教师教育必修课适用专业：思想政治教育专业实施方式：×××x实验、理论+实验（二选一）课程学时：总学时45学时（理论18学时实验27学时）课程学分：总学分1学分（理论1学分实验1学分）先修课程：《中学政治课教材分析》选用教材（或实验指导书）：《政治教学设计》陈亮，邹绍清主编.西南师范大学出版社，2015参考书目：《普通高中思想政治课程标准》，中华人民共和国教育部制定.人民教育出版社《思想政治教学技术论》邹绍清主编.中央文献出版社，2010《思想政治课堂教学实录》.邹绍清，陈亮主编.西南师范大学出版社，2017《中学思想政治课程标准与教材分析》.胡田庚主编.科学出版社，2012《教学设计一一一种技术学的视角》，杨开城电子工业出版社，2010《系统化教学设计》，W.迪克，L.凯瑞，J.凯瑞.庞维国等译.华东师范大学出版社，2007《现代教学设计论》，盛群力主编.浙江教育出版社，2010《教学设计》，张海珠编.北京师范大学出版社，2013《普通高中思想政治教材》·人民教育出版社二、课程目标（一）具体目标通过本课程的学习，使学生达到以下目标：1.理解教学设计的基本理论，熟悉教学设计的发展阶段，熟练掌握教学设计方法及要点。【毕业要求3知识整合）2.具备较强的教学设计能力，能结合高中思想政治课程标准熟练地对中学思想政治课展开设计。毕业要求3知识整合/毕业要求4教学能力）3.熟练掌握各项教师教学技能，能够完整、流畅地对教学片断进行模拟授课。【毕业要求4教学能力4.熟悉教学设计标准，能够较为准确地评价教学设计作品，能够反思并改进自己的教学设计。熟悉各项教师教学技能的要求与标准，能够根据标准判断自己的教学技能水平并进行针对性的改进与提升。【毕业要求10反思研究】5.能在小组中进行教学设计和教学技能训练，能够评价小组成员的表现和接受小组成员的建议并改进。【毕业要求11交流合作/毕业要求10反思研究】6.初步熟悉中学思想政治教师的工作内容，体验中学思想政治教师的工作状态，能以教师的视角看待和处理中学思想政治课的各种教学活动。【毕业要求2教育情怀】（二）课程目标与毕业要求的关系课程目标支撑的毕业要求支撑的毕业要求指标点
一、课程基本信息 课程名称：思想政治教学设计与实作训练（中文） Instruction Design and Practice of Ideological and Political Education（英文） 课程代码：32511007 课程类别：教师教育必修课 适用专业：思想政治教育专业 实施方式：××××实验、理论+实验（二选一） 课程学时：总学时 45学时（理论 18 学时 实验 27 学时） 课程学分：总学分 1 学分（理论 1 学分 实验 1 学分） 先修课程：《中学政治课教材分析》 选用教材（或实验指导书）： 《政治教学设计》. 陈亮，邹绍清主编. 西南师范大学出版社，2015. 参考书目： 《普通高中思想政治课程标准》. 中华人民共和国教育部制定. 人民教育出版社. 《思想政治教学技术论》.邹绍清主编. 中央文献出版社，2010. 《思想政治课堂教学实录》. 邹绍清，陈亮主编. 西南师范大学出版社，2017. 《中学思想政治课程标准与教材分析》. 胡田庚主编. 科学出版社，2012. 《教学设计——一种技术学的视角》. 杨开城. 电子工业出版社，2010. 《系统化教学设计》. W.迪克，L.凯瑞，J.凯瑞. 庞维国等译. 华东师范大学出版社，2007. 《现代教学设计论》. 盛群力主编. 浙江教育出版社，2010. 《教学设计》. 张海珠编. 北京师范大学出版社，2013. 《普通高中思想政治教材》. 人民教育出版社. 二、课程目标 （一）具体目标 通过本课程的学习，使学生达到以下目标： 1. 理解教学设计的基本理论，熟悉教学设计的发展阶段，熟练掌握教学设计方法及要点。【毕业 要求3 知识整合】 2. 具备较强的教学设计能力，能结合高中思想政治课程标准熟练地对中学思想政治课展开设计。 【毕业要求3 知识整合/毕业要求4 教学能力】 3. 熟练掌握各项教师教学技能，能够完整、流畅地对教学片断进行模拟授课。【毕业要求4 教学 能力】 4. 熟悉教学设计标准，能够较为准确地评价教学设计作品，能够反思并改进自己的教学设计。熟 悉各项教师教学技能的要求与标准，能够根据标准判断自己的教学技能水平并进行针对性的改进与 提升。【毕业要求10 反思研究】 5. 能在小组中进行教学设计和教学技能训练，能够评价小组成员的表现和接受小组成员的建议并 改进。【毕业要求11 交流合作/毕业要求10 反思研究】 6. 初步熟悉中学思想政治教师的工作内容，体验中学思想政治教师的工作状态，能以教师的视角 看待和处理中学思想政治课的各种教学活动。【毕业要求2 教育情怀】 （二）课程目标与毕业要求的关系 课程目标 支撑的毕业要求 支撑的毕业要求指标点
3-3：充分理解中学思想政治学科核心素养内涵，习得学科核心素养的学习指导方法，能够围绕中学思想政治学科核心素养整合学科知课程目标13.知识整合(H)识。 (H)3-4：掌握教育学、心理学相关理论与方法。(M)3-3：充分理解中学思想政治学科核心素养内涵，习得学科核心素养的学习指导方法，能够围绕中学思想政治学科核心素养整合学科知识。(H)4-1：具备扎实的中学思想政治学科教学技能，掌握教学设计、组织课堂教学、进行教学评价3.知识整合(H)和反思的方法。(H)课程目标24. 教学能力(H)4-2：充分理解学生的主体地位，理解教师是学生学习的引导者，掌握以学生为中心的教学方法。(M)4-3：掌握中学思想政治课程标准，能根据课程标准合理创设学习环境、指导学习过程并进行学习评价。(H)4-1：具备扎实的中学思想政治学科教学技能，掌握教学设计、组织课堂教学、进行教学评价和反思的方法。(H)课程目标34.教学能力(H)4-3：掌握中学思想政治课程标准，能根据课程标准合理创设学习环境、指导学习过程并进行学习评价。（H)10-1：理解教师是反思型实践者，理解反思对教育教学和教师发展的意义。掌握批判性思维课程目标410.反思研究（H)的方法，能运用批判性思维从学生学习、课程教学和学科理解等角度反思教育教学问题。(H)10-1：理解教师是反思型实践者，理解反思对教育教学和教师发展的意义。掌握批判性思维的方法，能运用批判性思维从学生学习、课程教学和学科理解等角度反思教育教学问题。(M)10.反思研究（M）课程目标511.交流合作（M)11-1：具备较强的人际沟通、协调和合作能力。(M)11-2：理解学习共同体的作用，能够组织和参加教师学习共同体，能够引导学生建设学习共同体。(M)2-1：具有强烈的从教意愿与高远的教育理想，树立正确的教师价值观，富有专业精神与职业课程目标62.教育情怀（M)感情。(L)2-3：热爱教育事业，正确认识教师职业，认同教师工作，工作积极、细心、耐心。（M)三、课程学习内容（一）课程学习内容与课程目标的关系（一）课程内容与课程目标的关系课程内容支撑的课程目课程性质学时安排教学方法标第一单元、教理论课程目标1、学设计与实作讲授法62、6训练基本理论第二单元、教理论讲授法、案例课程目标2、学片断设计6分析、小组研3、4、5、6讨、学生展示第三单元、导讲投法、案例实验课程目标2、分析、小组研9入设计及实作3、4、5、6训练讨、学生展示
课程目标1 3.知识整合 (H) 3-3：充分理解中学思想政治学科核心素养内 涵，习得学科核心素养的学习指导方法，能够 围绕中学思想政治学科核心素养整合学科知 识。（H） 3-4：掌握教育学、心理学相关理论与方法。 （M） 课程目标2 3.知识整合 (H) 4.教学能力 (H) 3-3：充分理解中学思想政治学科核心素养内 涵，习得学科核心素养的学习指导方法，能够 围绕中学思想政治学科核心素养整合学科知 识。（H） 4-1：具备扎实的中学思想政治学科教学技能， 掌握教学设计、组织课堂教学、进行教学评价 和反思的方法。（H） 4-2: 充分理解学生的主体地位，理解教师是学 生学习的引导者，掌握以学生为中心的教学方 法。（M） 4-3：掌握中学思想政治课程标准，能根据课程 标准合理创设学习环境、指导学习过程并进行 学习评价。（H） 课程目标3 4.教学能力 (H) 4-1：具备扎实的中学思想政治学科教学技能， 掌握教学设计、组织课堂教学、进行教学评价 和反思的方法。（H） 4-3：掌握中学思想政治课程标准，能根据课程 标准合理创设学习环境、指导学习过程并进行 学习评价。（H） 课程目标4 10.反思研究 (H) 10-1：理解教师是反思型实践者，理解反思对 教育教学和教师发展的意义。掌握批判性思维 的方法，能运用批判性思维从学生学习、课程 教学和学科理解等角度反思教育教学问题。 （H） 课程目标5 10.反思研究（M） 11.交流合作（M） 10-1：理解教师是反思型实践者，理解反思对 教育教学和教师发展的意义。掌握批判性思维 的方法，能运用批判性思维从学生学习、课程 教学和学科理解等角度反思教育教学问题。 （M） 11-1: 具备较强的人际沟通、协调和合作能 力。（M） 11-2：理解学习共同体的作用，能够组织和参 加教师学习共同体，能够引导学生建设学习共 同体。（M） 课程目标6 2.教育情怀（M） 2-1：具有强烈的从教意愿与高远的教育理想， 树立正确的教师价值观，富有专业精神与职业 感情。（L） 2-3：热爱教育事业，正确认识教师职业，认同 教师工作，工作积极、细心、耐心。（M） 三、课程学习内容 （一）课程学习内容与课程目标的关系 （一）课程内容与课程目标的关系 课程内容 教学方法 支撑的课程目 标 课程性质 学时安排 第一单元、教 学设计与实作 训练基本理论 讲授法 课程目标1、 2、6 理论 6 第二单元、教 学片断设计 讲授法、案例 分析、小组研 讨、学生展示 课程目标2、 3、4、5、6 理论 6 第三单元、导 入设计及实作 训练 讲授法、案例 分析、小组研 讨、学生展示 课程目标2、 3、4、5、6 实验 9
第四单元、教讲授法、案例实验课程目标2、18学过程设计及分析、小组研3、4、5、6实作讨、学生展示第五单元、教理论专题讲座、专课程目标1、6学设计与教师题研讨2、3、6教学技能专题合计45学时（二）具体内容第一单元教学设计与实作训练基本理论【学习目标】知识目标：1.熟悉第一代、第二代、第三代教学设计原理2.识记教学设计内容及设计要点3.识记教师教学技能的内容能力目标：1.掌握教学设计的流程与方法2.掌握教学技能的练习方法情感、态度、价值观目标：1.初步具备教学设计的结构意识与整体意识2.初步感悟教学设计的审美旨趣3.初步体验教师教学技能的价值要求【重点】1.三代教学设计的原理2.教学设计的内容与方法【难点】三代教学设计的原理【课程内容】1.第一代、第二代、第三代教学设计的基本原理2.教学设计的内容与要点3.教学设计的“三条逻辑"线索与结构4.教师教学技能的内容与训练方法【课时数】6课时【教学方法】1.讲授法2.结合案例，分析教学设计的基本逻辑与要点【课后作业】1.组织设计与讲课小组2.在小组内进行自我介绍练习第二单元教学片断设计及实作训练【学习目标】
第四单元、教 学过程设计及 实作 讲授法、案例 分析、小组研 讨、学生展示 课程目标2、 3、4、5、6 实验 18 第五单元、教 学设计与教师 教学技能专题 专题讲座、专 题研讨 课程目标1、 2、3、6 理论 6 合计 45学时 （二）具体内容 第一单元 教学设计与实作训练基本理论 【学习目标】 知识目标： 1. 熟悉第一代、第二代、第三代教学设计原理 2. 识记教学设计内容及设计要点 3. 识记教师教学技能的内容 能力目标： 1. 掌握教学设计的流程与方法 2. 掌握教学技能的练习方法 情感、态度、价值观目标： 1. 初步具备教学设计的结构意识与整体意识 2. 初步感悟教学设计的审美旨趣 3. 初步体验教师教学技能的价值要求 【重点】 1. 三代教学设计的原理 2. 教学设计的内容与方法 【难点】 三代教学设计的原理 【课程内容】 1. 第一代、第二代、第三代教学设计的基本原理 2. 教学设计的内容与要点 3. 教学设计的“三条逻辑”线索与结构 4. 教师教学技能的内容与训练方法 【课时数】 6课时 【教学方法】 1. 讲授法 2. 结合案例，分析教学设计的基本逻辑与要点 【课后作业】 1. 组织设计与讲课小组 2. 在小组内进行自我介绍练习 第二单元 教学片断设计及实作训练 【学习目标】
知识目标：1.巩固教学设计的方法能力目标：1.能够准确分析设计内容的课程自标与教材2.能够完整地围绕某一重点知识的教学片断进行设计3.能够流畅地以说课形式对教学设计进行展示4.能够发现教学设计作品中的不足并提出改进建议5.能够发现展示环节中的教师教学技能的不足并提出改进建议情感、态度、价值观目标1.初步体验教学设计的设计感2.克服面对众人进行教学的紧张感3.初步建立开展中学思想政治课教学活动的教师视角与身份认同4.初步建立教学反思意识与团队合作意识【重点】1.围绕某一重点知识进行10-15分钟的教学设计2.流畅地以说课形式对教学设计进行展示【难点】教学设计的准确性【课程内容】1.教学片断设计案例分析2.选取高中思想政治教材某一重点知识进行10-15分钟的教学设计3.学生教学设计作品分享【课时数】6课时【教学方法】1.讲授法2.以《生产决定消费》为案例，分析教学片断设计的基本方法3.学生分组修改教学设计案例4.学生展示案例【课后作业】1.设计并反复修改教学片断2.小组内说课3.小组进行教学见习第三单元导课设计及实作训练【学习目标】知识目标：1.理解导课设计的基本原理能力目标：1.掌握导课教学设计的方法与内容2.能够完整地围绕高中思想政治教材某一框内容进行导课教学设计3.能够流畅地以说课形式对导课设计进行展示
知识目标： 1. 巩固教学设计的方法 能力目标： 1. 能够准确分析设计内容的课程目标与教材 2. 能够完整地围绕某一重点知识的教学片断进行设计 3. 能够流畅地以说课形式对教学设计进行展示 4. 能够发现教学设计作品中的不足并提出改进建议 5. 能够发现展示环节中的教师教学技能的不足并提出改进建议 情感、态度、价值观目标： 1. 初步体验教学设计的设计感 2. 克服面对众人进行教学的紧张感 3. 初步建立开展中学思想政治课教学活动的教师视角与身份认同 4. 初步建立教学反思意识与团队合作意识 【重点】 1. 围绕某一重点知识进行10-15分钟的教学设计 2. 流畅地以说课形式对教学设计进行展示 【难点】 教学设计的准确性 【课程内容】 1. 教学片断设计案例分析 2. 选取高中思想政治教材某一重点知识进行10-15分钟的教学设计 3. 学生教学设计作品分享 【课时数】 6课时 【教学方法】 1. 讲授法 2. 以《生产决定消费》为案例，分析教学片断设计的基本方法 3. 学生分组修改教学设计案例 4. 学生展示案例 【课后作业】 1. 设计并反复修改教学片断 2. 小组内说课 3. 小组进行教学见习 第三单元 导课设计及实作训练 【学习目标】 知识目标： 1. 理解导课设计的基本原理 能力目标： 1. 掌握导课教学设计的方法与内容 2. 能够完整地围绕高中思想政治教材某一框内容进行导课教学设计 3. 能够流畅地以说课形式对导课设计进行展示
4.能够流畅地对导课片断进行授课5.能够发现教学设计作品中的不足并提出改进建议6.能够发现展示环节中的教师教学技能的不足并提出改进建议情感、态度、价值观目标1.清晰地认识到教师导向型教学的优势与局限性2.克服面对众多学生进行授课的紧张感，初步树立教学自信3.巩固教学反思与团队合作意识（重点）1.围绕某一框题进行3分钟的导课教学设计2.流畅地以说课形式对教学设计进行展示【难点】导课的设计方法及基本类型【课程内容】1.导课设计案例分析2.选取高中思想政治教材某一重点知识进行2-5分钟的教学设计3.学生教学设计作品分享4.学生模拟授课【课时数】9课时【教学方法】1.讲授法2.学生分组讨论并修改教学设计作品3.学生展示案例4.学生模拟授课【课后作业】1.完成并修改2-5分钟导课教学设计2.小组内说课3.小组内模拟教学第四单元教学过程的设计及实作训练【学习目标】知识目标：1.理解教学过程设计的基本原理能力自标：1.掌握教学过程设计的方法与内容2.能够完整地围绕某一重点知识进行教学过程的教学设计3.能够流畅地以说课形式对教学过程设计进行展示4.能够流畅、准确地对教学过程设计进行授课5.能够发现教学设计作品中的不足并提出改进建议6.能够发现展示环节中的教师教学技能的不足并提出改进建议
4. 能够流畅地对导课片断进行授课 5. 能够发现教学设计作品中的不足并提出改进建议 6. 能够发现展示环节中的教师教学技能的不足并提出改进建议 情感、态度、价值观目标： 1. 清晰地认识到教师导向型教学的优势与局限性 2. 克服面对众多学生进行授课的紧张感，初步树立教学自信 3. 巩固教学反思与团队合作意识 【重点】 1. 围绕某一框题进行3分钟的导课教学设计 2. 流畅地以说课形式对教学设计进行展示 【难点】 导课的设计方法及基本类型 【课程内容】 1. 导课设计案例分析 2. 选取高中思想政治教材某一重点知识进行2-5分钟的教学设计 3. 学生教学设计作品分享 4. 学生模拟授课 【课时数】 9课时 【教学方法】 1. 讲授法 2. 学生分组讨论并修改教学设计作品 3. 学生展示案例 4. 学生模拟授课 【课后作业】 1. 完成并修改2-5分钟导课教学设计 2. 小组内说课 3. 小组内模拟教学 第四单元 教学过程的设计及实作训练 【学习目标】 知识目标： 1. 理解教学过程设计的基本原理 能力目标： 1. 掌握教学过程设计的方法与内容 2. 能够完整地围绕某一重点知识进行教学过程的教学设计 3. 能够流畅地以说课形式对教学过程设计进行展示 4. 能够流畅、准确地对教学过程设计进行授课 5. 能够发现教学设计作品中的不足并提出改进建议 6. 能够发现展示环节中的教师教学技能的不足并提出改进建议