《音乐鉴赏》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称（中文）音乐鉴赏课程名称（英文）Musical Apreciation课程代码00040085课程性质选修（限选）课程类别考查通识教育课程考核形式1(2学时/理论学分实践或实验学1/160总学分（学时/周）周)（学时）分（学时/周）无无先修课程后续课程适应范围非音乐学专业面向专业小学教育3开课学期开课学院艺术与设计学院李俊基层教学组织音乐系课程负责人课程网址http://cxzhxy.fanya.chaoxing.com/portal李俊制定人审定人赵振华二、课程教学目标本课程是为全校学生开设的公共选修课。主要着眼于培养学生的审美素质和艺术思维能力，起着引导学生进入音乐殿堂之门和培养高尚品德、开发智力、提高欣赏能力的作用。以音乐欣赏教学为主线，通过对中外名曲的欣赏，使学生了解音乐的背景和理解音乐语言、掌握音乐的基本规律。同时将乐理、歌唱基础理论和知识融于其中，使学生对音乐文化有一个基础的了解，以提高学生的基本素质。有利于学生学习方式的转变，倡导学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究中学习发现解决问题的能力和实事求是的科学态度，强调创新意识。让学生树立正确的马克思主义哲学的音乐观，社会主义核心音乐价值观。本课程是音乐专业本科学生的专业选修课，通过本课程的学习，使学生系统地理解和认识音乐的本质，音乐与现实的审美关系，音乐审美实践的普遍规律。提高艺术创造力、鉴赏力和审美能力。在教学中要结合现实中的社会音乐现象，引导学生探讨审美实践的规律和审美关系，开阔眼界，增强艺术修养。表1本课程教学目标课程教学目标目标1：引导学生树立科学的世界观、价值观，培养正确的审美观念，树立正确的社会主义核心价值观。目标2：引导学生通过对中外名曲的欣赏，使学生了解中外名曲、音乐的背景和理解音乐语言、掌握音乐的基本规律。目标3：使学生能够将音乐知识运用于学习、生活之中，将学科基础理论知识的学习与学习、生活实践性的活动相结合
《音乐鉴赏》课程教学大纲 一、课程基本信息 二、课程教学目标 本课程是为全校学生开设的公共选修课。主要着眼于培养学生的审美素质和艺术思维能力，起着 引导学生进入音乐殿堂之门和培养高尚品德、开发智力、提高欣赏能力的作用。以音乐欣赏教学为主 线，通过对中外名曲的欣赏, 使学生了解音乐的背景和理解音乐语言、掌握音乐的基本规律。同时将 乐理、歌唱基础理论和知识融于其中，使学生对音乐文化有一个基础的了解，以提高学生的基本素质。 有利于学生学习方式的转变，倡导学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的 主体性、积极性与参与性，培养探究中学习发现解决问题的能力和实事求是的科学态度，强调创新意 识。让学生树立正确的马克思主义哲学的音乐观，社会主义核心音乐价值观。本课程是音乐专业本科 学生的专业选修课，通过本课程的学习，使学生系统地理解和认识音乐的本质，音乐与现实的审美关 系，音乐审美实践的普遍规律。提高艺术创造力、鉴赏力和审美能力。在教学中要结合现实中的社会 音乐现象，引导学生探讨审美实践的规律和审美关系，开阔眼界，增强艺术修养。 表 1 本课程教学目标 课程教学目标 目标1：引导学生树立科学的世界观、价值观，培养正确的审美观念，树立正确的社会主义核心价值观。 目标2：引导学生通过对中外名曲的欣赏, 使学生了解中外名曲、音乐的背景和理解音乐语言、掌握音 乐的基本规律。 目标 3：使学生能够将音乐知识运用于学习、生活之中，将学科基础理论知识的学习与学习、生活实 践性的活动相结合。 课程名称（中文） 音乐鉴赏 课程名称（英文） Musical Apreciation 课程代码 00040085 课程性质 选修（限选） 课程类别 通识教育课程 考核形式 考查 总学分（学时/周） 1（2 学时/ 周） 理论学分 （学时） 1/16 实践或实验学 分（学时/周） 0 先修课程 无 后续课程 无 适应范围 非音乐学专业 面向专业 小学教育 开课学期 3 开课学院 艺术与设计学院 基层教学组织 音乐系 课程负责人 李俊 课程网址 http://cxzhxy.fanya.chaoxing.com/portal 制定人 李俊 审定人 赵振华
三、课程目标与毕业要求对应关系表2本课程支撑的毕业要求和涉及的指标点对应的本课支撑的毕业要求涉及的指标点贡献度程教学目标师范类3.学科素养：思想政治信念坚定，准确把握新时代中3.1知识广博（教育国特色社会主义特征，贯彻党的教育方针，践行社会H主义核心价值观，以立德树人为已任。达到知识广博学、心理学、自然科学（教育学、心理学、自然科学、人文科学、艺术），学人文科学、艺术）目标1目标2科知识扎实，能进行知识整合与迁移。目标36.综合育人：具有正确的教师观，正确认识教师工作的价值和意义。具有正确的学生观，尊重学生，爱护L6.1全面育人意识学生。具有全面育人、学科育人、文化和活动育人的意识与能力。工程教育8.职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，8.1能够运用人文社科类能够在计算机软硬件工程实践中理解并遵守工程知识及哲学的、历史的M职业道德和规范，履行责任。方法认识分析事物，具有思辨能力、处事能力目标1和科学精神。目标2目标39.2有良好的身心素9.个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承质，能够胜任团队成员H的角色，独立完成团队担个体、团队成员以及负责人的角色。分配的工作。说明：“支撑的毕业要求”和“涉及的指标点”指培养方案中的毕业要求及其指标点，贡献度选用标志（如“H”表示“强支撑”，“M”表示“中支撑”，“L”表示“弱支撑”）表示。三、课程内容和基本要求第一部分声乐作品赏析（4学时）内容：中国民歌、合唱的基础知识与中外合唱作品的欣赏等。参考曲目：《上去高山望平川》、《哈利路亚》、《祖国颂》、《猎人合唱》、《山在虚无缥渺间》、《街头少年合唱》、《牧歌》、《黄河大合唱》等。（可根据实际情况酌情调整）第二部分器乐作品赏析（8学时）内容：中外音乐艺术的风格特征，乐器的分类，中外音乐每一个时期代表的作品，理解作品所包含的深刻含义。还包含影视音乐等
三、课程目标与毕业要求对应关系 表 2 本课程支撑的毕业要求和涉及的指标点 支撑的毕业要求 涉及的指标点 对应的本课 程教学目标 贡献度 师范类 3.学科素养：思想政治信念坚定，准确把握新时代中 国特色社会主义特征，贯彻党的教育方针，践行社会 主义核心价值观，以立德树人为己任。达到知识广博 (教育学、心理学、自然科学、人文科学、艺术)，学 科知识扎实，能进行知识整合与迁移。 3.1 知识广博(教育 学、心理学、自然科学、 人文科学、艺术) 目标 1 目标 2 目标 3 H 6.综合育人：具有正确的教师观，正确认识教师工作 的价值和意义。具有正确的学生观，尊重学生，爱护 学生。具有全面育人、学科育人、文化和活动育人的 意识与能力。 6.1 全面育人意识 L 工程教育 类 8.职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感， 能够在计算机软硬件工程实践中理解并遵守工程 职业道德和规范，履行责任。 8.1能够运用人文社科 知识及哲学的、历史的 方法认识分析事物，具 有思辨能力、处事能力 和科学精神。 目标 1 目标 2 目标 3 M 9. 个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承 担个体、团队成员以及负责人的角色。 9.2 有良好的身心素 质，能够胜任团队成员 的角色，独立完成团队 分配的工作。 H 说明：“支撑的毕业要求”和“涉及的指标点”指培养方案中的毕业要求及其指标点，贡献度选 用标志（如“H”表示“强支撑”，“M”表示“中支撑”，“L”表示“弱支撑”）表示。 三、课程内容和基本要求 第一部分 声乐作品赏析（4 学时） 内容：中国民歌、合唱的基础知识与中外合唱作品的欣赏等。 参考曲目：《上去高山望平川》、《哈利路亚》、《祖国颂》、《猎人合唱》、《山在虚无缥渺间》、《街 头少年合唱》、《牧歌》、《黄河大合唱》等。（可根据实际情况酌情调整） 第二部分 器乐作品赏析（8 学时） 内容：中外音乐艺术的风格特征，乐器的分类，中外音乐每一个时期代表的作品，理解作品所包 含的深刻含义。还包含影视音乐等
中国器乐作品参考曲目：《流水》、《姑苏行》、《百鸟朝凤》、《二泉映月》、《十面埋伏》、《渔舟唱晚》、《将军令》、《步步高》、《金蛇狂舞》、《春江花月夜》、《牧童短笛》、《梁山伯与祝英台》、《北京喜讯到边寨》、《红旗颂》等。（可根据实际情况酌情调整）外国器乐作品参考曲目：《G大调弦乐小夜曲》（莫扎特）、《田园交响曲》（贝多芬）、《鱼五重奏》(舒伯特）、《梦幻曲》（舒曼）、《蓝色多瑙河圆舞曲》（约翰·施特劳斯）、钢琴组曲《图画展览会》（穆索尔斯基）、《野蜂飞舞》（里姆斯基一科萨科夫)、《c小调革命练习曲》（肖邦）、《匈牙利狂想曲第二首》（李斯特)、《培尔·金特》第一组曲(格里格)、《大海》（德彪西)、《蓝色狂想曲》（格什温)、《沃尔塔瓦河》（斯美塔那）、《在中亚西亚草原上》（鲍罗丁）。（可根据实际情况酌情调整）等第三部分综合艺术赏析（2学时）内容：歌剧的概念、歌剧音乐的组成部分，舞剧的概念，曲艺音乐的概念及音乐特点，戏曲音乐的概念以及音乐特点。歌剧、舞剧、京韵大鼓、京剧这几种艺术形式的代表作品等。参考曲目：歌剧《白毛女》、《洪湖赤卫队》、《茶花女》、《卡门》等。舞剧《红色娘子军》、《天鹅湖》等。京剧《甘酒热血写春秋》、越剧《天上掉下个林妹妹》、黄梅戏《天仙配》选段、京韵大鼓《重整河山待后生》、苏州弹词《蝶恋花·答李淑一》等。（可根据实际情况酌情调整）第四部分流行音乐赏析（2学时）内容：流行音乐概况、流行音乐的流派及特点，通俗名曲欣赏等。参考曲目：《故乡的亲人》、《老人河》、《DoReMi》、《枫叶拉格》、《圣路易斯布鲁斯》、《时光流逝》、《田纳西华尔兹》、《泪酒洒天堂》、《老橡树上的黄丝带》、《在风中飘荡》、《昼夜摇滚》、《伤心旅馆》《拯救地球》、《我们同属一个世界》、《水边的阿狄丽娜》、《丝绸之路》、《阿姐鼓》、《仙境》、《神秘园》《乡恋》《让世界充满爱》《思念》等。（可根据实际情况酌情调整）四、教学方法、手段与课程教学目标的对应关系表3教学环节、方法手段与课程教学目标对应表教学主要教学方法与课程教学目标环节手段课前学生阅读教材、观看教学平台不同知识点的目标1：引导学生树立科学的世界观、价值观，培养正确的审美观念，课前教学视频，加深对所学内树立正确的社会主义核心价值观。容的理解
中国器乐作品参考曲目：《流水》、《姑苏行》、《百鸟朝凤》、《二泉映月》、《十面埋伏》、《渔舟唱 晚》、《将军令》、《步步高》、《金蛇狂舞》、《春江花月夜》、《牧童短笛》、《梁山伯与祝英台》、《北京喜 讯到边寨》、《红旗颂》等。（可根据实际情况酌情调整） 外国器乐作品参考曲目：《G 大调弦乐小夜曲》(莫扎特)、《田园交响曲》(贝多芬)、《鳟鱼五重奏》 (舒伯特)、《梦幻曲》(舒曼)、《蓝色多瑙河圆舞曲》(约翰·施特劳斯)、钢琴组曲《图画展览会》(穆索 尔斯基)、《野蜂飞舞》(里姆斯基—科萨科夫)、《c 小调革命练习曲》（肖邦）、《匈牙利狂想曲第二首》 （李斯特）、《培尔·金特》第一组曲(格里格)、《大海》（德彪西）、《蓝色狂想曲》（格什温）、《沃尔塔 瓦河》（斯美塔那）、《在中亚西亚草原上》（鲍罗丁）。（可根据实际情况酌情调整）等 第三部分 综合艺术赏析（2 学时） 内容：歌剧的概念、歌剧音乐的组成部分，舞剧的概念，曲艺音乐的概念及音乐特点，戏曲音乐 的概念以及音乐特点。歌剧、舞剧、京韵大鼓、京剧这几种艺术形式的代表作品等。 参考曲目：歌剧《白毛女》、《洪湖赤卫队》、《茶花女》、《卡门》等。舞剧《红色娘子军》、《天鹅 湖》等。京剧《甘洒热血写春秋》、越剧《天上掉下个林妹妹》、黄梅戏《天仙配》选段、京韵大鼓《重 整河山待后生》、苏州弹词《蝶恋花·答李淑一》等。（可根据实际情况酌情调整） 第四部分 流行音乐赏析（2 学时） 内容： 流行音乐概况、流行音乐的流派及特点，通俗名曲欣赏等。 参考曲目：《故乡的亲人》、《老人河》、《Do Re Mi》、《枫叶拉格》、《圣路易斯布鲁斯》、《时光流 逝》、《田纳西华尔兹》、《泪洒天堂》、《老橡树上的黄丝带》、《在风中飘荡》、《昼夜摇滚》、《伤心旅馆》、 《拯救地球》、《我们同属一个世界》、《水边的阿狄丽娜》、《丝绸之路》、《阿姐鼓》、《仙境》、《神秘园》、 《乡恋》《让世界充满爱》《思念》等。（可根据实际情况酌情调整） 四、教学方法、手段与课程教学目标的对应关系 表 3 教学环节、方法手段与课程教学目标对应表 教学 环节 主要教学方法与 手段 课程教学目标 课前 课前学生阅读教材、观看 教学平台不同知识点的 教学视频，加深对所学内 容的理解 目标 1：引导学生树立科学的世界观、价值观，培养正确的审美观念， 树立正确的社会主义核心价值观
目标1：引导学生树立科学的世界观、价值观，培养正确的审美观念，树立正确的社会主义核心价值观。课堂知识和理论的讲授、目标2：引导学生通过对中外名曲的欣赏，使学生了解中外名曲、音课内小组讨论或辩论、课堂展乐的背景和理解音乐语言、掌握音乐的基本规律。示、热点评析、师生对话目标3：使学生能够将音乐知识运用于学习、生活之中，将学科基础理论知识的学习与学习、生活实践性的活动相结合。目标1：引导学生树立科学的世界观、价值观，培养正确的审美观念，树立正确的社会主义核心价值观。学生观看视频、社会调目标2：引导学生通过对中外名曲的欣赏，使学生了解中外名曲、音课后研、参加社会实践、完成乐的背景和理解音乐语言、掌握音乐的基本规律。作业目标3：使学生能够将音乐知识运用于学习、生活之中，将学科基础理论知识的学习与学习、生活实践性的活动相结合。五、教学资源表4本课程的基本教学资源资源类型资源教材刘晓静主编：《音乐鉴赏》，上海世纪出版集团教育出版社，2016年版。陈辉等主编：《音乐鉴赏》，航空工业出版社，2021年版。主要参考书王家祥、王同主编：《大学音乐基础与欣赏》，上海教育出版社，2004年版。朱慧琴、陈小兵、岳峰主编：《大学音乐》，南京师范大学出版社，1998年版。主要教学网站超星学习通《音乐鉴赏》课程主页六、课程考核方式及成绩评定方法1.课程总体考核本课程为考查课程，但要突出过程考核，平时成绩所占比重不低于40%，其中主要包括课堂状态、课堂活动、网络学习、作业练习、小组活动等等：期末考查所占比重不高于60%，在考查上应充分体现开放性、灵活性，着重考察学生理论联系实际的能力。2.课程考核与成绩评定细则表5本课程考核和成绩评定方法及与课程教学目标关联考核项目考核内容考核依据与方法占课程总与考核关联的课程教学
课内 课堂知识和理论的讲授、 小组讨论或辩论、课堂展 示、热点评析、师生对话 目标 1：引导学生树立科学的世界观、价值观，培养正确的审美观念， 树立正确的社会主义核心价值观。 目标 2：引导学生通过对中外名曲的欣赏, 使学生了解中外名曲、音 乐的背景和理解音乐语言、掌握音乐的基本规律。 目标 3：使学生能够将音乐知识运用于学习、生活之中，将学科基础 理论知识的学习与学习、生活实践性的活动相结合。 课后 学生观看视频、社会调 研、参加社会实践、完成 作业 目标 1：引导学生树立科学的世界观、价值观，培养正确的审美观念， 树立正确的社会主义核心价值观。 目标 2：引导学生通过对中外名曲的欣赏, 使学生了解中外名曲、音 乐的背景和理解音乐语言、掌握音乐的基本规律。 目标 3：使学生能够将音乐知识运用于学习、生活之中，将学科基础 理论知识的学习与学习、生活实践性的活动相结合。 五、教学资源 表 4 本课程的基本教学资源 资源类型 资 源 教 材 刘晓静主编：《音乐鉴赏》，上海世纪出版集团教育出版社，2016 年版。 主要参考书 陈辉等主编：《音乐鉴赏》，航空工业出版社，2021 年版。 王家祥、王同主编：《大学音乐基础与欣赏》，上海教育出版社，2004 年版。 朱慧琴、陈小兵、岳峰主编：《大学音乐》，南京师范大学出版社，1998 年版。 主要教学网站 超星学习通《音乐鉴赏》课程主页 六、课程考核方式及成绩评定方法 1.课程总体考核 本课程为考查课程，但要突出过程考核，平时成绩所占比重不低于 40%，其中主要包括课堂状态、 课堂活动、网络学习、作业练习、小组活动等等；期末考查所占比重不高于 60%，在考查上应充分体 现开放性、灵活性，着重考察学生理论联系实际的能力。 2.课程考核与成绩评定细则 表 5 本课程考核和成绩评定方法及与课程教学目标关联 考核项目 考核内容 与考核关联的课程教学 考核依据与方法 占课程总
目标成绩的比重课堂表现、课堂学习状态注重过程性的日常考核。等平时成绩目标1通过作业了解学生理论知识的作业、小测验等目标2（酌情设掌握情况以及价值观的形成状不低于40%置)况。目标3通过网络学习，了解学生知识掌网络学习等握情况及自主学习能力。期末考查通过期末考查，考核学生理论知期末考查学生知识的掌目标1识的理解情况、价值观状况，以（酌情设目标2握程度，实际运用能力以不高于60%及理论联系实际分析问题的能及价值观状况目标3力。置)七、达成度评价与教学改进本课程达成度评价方案如表6所示。达成度评价在课程考核结束后进行，承担课程教学的教师根据评价结果，给出课程教学改进方案与说明，并经所在系研讨、审核通过后实施，以更有效的支撑毕业要求的达成。表6本课程达成度评价方案评价主体与方评价方法评价结果利用式供学院与教师从主要教学环节及其运用作业开展课程达成度统计与评价：运用期末知识点产出角度了解课程教学成效，并作任课教师评价测试进行课程达成度评价：观察学生的日常行为举止评为教学改进的依据：也供同行或教估课程目标的达成度。学专家审核之用。供学院与教师从学生体验与收获角依托学校教务系统的学生期末课程教学满意度评价，进学生评价度了解课程教学成效，并作为教学行课程达成度的评价。改进的依据。学院指派相关的同行专家或教学专家（督导），依据任课专家(督导)审供学院掌握课程教学成效，也作为教师和学生评价，并结合必要的佐证材料或汇报答辩程核教师教学改进的依据。序，审核本课程的达成度评价结果。八、评分标准表7课程教学目标评分标准
目标 成绩的比 重 平时成绩 （酌情设 置） 课堂表现、课堂学习状态 等 目标 1 目标 2 目标 3 注重过程性的日常考核。 作业、小测验等 不低于 40% 通过作业了解学生理论知识的 掌握情况以及价值观的形成状 况。 网络学习等 通过网络学习，了解学生知识掌 握情况及自主学习能力。 期末考查 （酌情设 置） 期末考查学生知识的掌 握程度，实际运用能力以 及价值观状况 目标 1 目标 2 目标 3 通过期末考查，考核学生理论知 识的理解情况、价值观状况，以 及理论联系实际分析问题的能 力。 不高于 60% 七、达成度评价与教学改进 本课程达成度评价方案如表 6 所示。达成度评价在课程考核结束后进行，承担课程教学的教师根 据评价结果，给出课程教学改进方案与说明，并经所在系研讨、审核通过后实施，以更有效的支撑毕 业要求的达成。 表 6 本课程达成度评价方案 评价主体与方 式 评价方法 评价结果利用 任课教师评价 运用作业开展课程达成度统计与评价；运用期末知识点 测试进行课程达成度评价；观察学生的日常行为举止评 估课程目标的达成度。 供学院与教师从主要教学环节及其 产出角度了解课程教学成效，并作 为教学改进的依据；也供同行或教 学专家审核之用。 学生评价 依托学校教务系统的学生期末课程教学满意度评价，进 行课程达成度的评价。 供学院与教师从学生体验与收获角 度了解课程教学成效，并作为教学 改进的依据。 专家(督导)审 核 学院指派相关的同行专家或教学专家(督导)，依据任课 教师和学生评价，并结合必要的佐证材料或汇报答辩程 序，审核本课程的达成度评价结果。 供学院掌握课程教学成效，也作为 教师教学改进的依据。 八、评分标准 表 7 课程教学目标评分标准