(五)教学评价 (五)教学评价 主要采取过程性评价，在演示时、讨论中可以对学生的变量控制概 念、实验概念的形成过程以及小组合作能力和态度进行评价，及时调整 原有教学过程设计，根据需要增、减教师指导的内容与时间。 园 图
（五）教学评价
思考作业 ◆1、利用网络收看一节小学科学视频课程，写出 其教学设计，并仔细研究其教学过程。 ◆2、自编一节小学科学课教学设计，以教案的形 式上交。 让感感 总目录 章目录 节目录
思考作业 ◆１、利用网络收看一节小学科学视频课程，写出 其教学设计，并仔细研究其教学过程。 ◆２、自编一节小学科学课教学设计，以教案的形 式上交。 总目录 章目录 节目录
第2节小学科学教学设计 学习目标 ◆理解教学设计的概念 ◆知道教学设计的类型 ◆知道教学设计所包含的内容 ◆知道教学设计的步骤
第2节 小学科学教学设计 学习目标 ◆理解教学设计的概念 ◆知道教学设计的类型 ◆知道教学设计所包含的内容 ◆知道教学设计的步骤
一、教学设计的概念 1、什么是教学设计 ◆教学设计(instructional design,ID):教学系统 设计。 ◆教学设计：是面向教学系统，解决教学问题的一 种特殊的设计活动。是以教学过程与效果的优化 为目的，以学习理论、教学理论和传播学理论为 理论基础，运用系统方法分析教学问题、确定教 学目标、建立解决教学问题的策略方案、试行解 决方案、评价试行结果和修改方案的过程。 是 超 总目录 章目录 节目录
一、教学设计的概念 1、什么是教学设计 ◆教学设计（instructional design,ID):教学系统 设计。 ◆教学设计：是面向教学系统，解决教学问题的一 种特殊的设计活动。是以教学过程与效果的优化 为目的，以学习理论、教学理论和传播学理论为 理论基础，运用系统方法分析教学问题、确定教 学目标、建立解决教学问题的策略方案、试行解 决方案、评价试行结果和修改方案的过程。 总目录 章目录 节目录
2、从内容上，教学设计 ◆广义：把课程设置计划、教学过程、媒体教学材 料等看作教学系统的不同层次而进行的系统设计 ◆狭义：指对一门课程或一个教学单元或单课的微 小教学系统的设计 3、从方法上：是由一套系统化的步骤（程序)构成 的过程。 4、从实质或最终目的上看：是解决教与学问题的过 程。 阔
2、从内容上，教学设计 ◆广义：把课程设置计划、教学过程、媒体教学材 料等看作教学系统的不同层次而进行的系统设计 ◆狭义：指对一门课程或一个教学单元或单课的微 小教学系统的设计 3、从方法上：是由一套系统化的步骤（程序）构成 的过程。 4、从实质或最终目的上看：是解决教与学问题的过 程