基本技能之一：导入技能 一、导入技能及其作用 ◆二、导入技能的类型 ◆三、导入技能运用的基本要求 ◆四、导入技能训练建议 和圆
基本技能之一：导入技能 ◆一、导入技能及其作用 ◆二、导入技能的类型 ◆三、导入技能运用的基本要求 ◆四、导入技能训练建议
一、导入技能及其作用 1、导入技能 ◆是教师在课堂教学中采用各种教学媒体和教学方 式，吸引学生注意、唤起学习动机、 明确学习方 向和建立知识联系的一类教学行为方式
一、导入技能及其作用 １、导入技能 ◆是教师在课堂教学中采用各种教学媒体和教学方 式，吸引学生注意、唤起学习动机、明确学习方 向和建立知识联系的一类教学行为方式
2、导入的作用 (1)集中定向，进入学习状态 案例：“电与生活”一课时作了这样的设计： ◆老师满面笑容地走进教室。起立敬礼之后，老师拉亮了教室 的灯，又当着学生的面，用一把塑料尺在头发上擦了几下， 转身伸到纸屑包里，同时还打着魔术师般的手势，只见不少 小纸屑被吸起来了。 ◆同学们一个个瞪着惊奇的目光看着老师，心里盘算着：老师 今天到底要给我们讲什么？ ◆正当同学们思索之际，老师说：没有电，灯不亮；没有电， 电话不通；没有电，广播、电视只能停止.我们今天生活 在电的时代，没有电，情形是难以想象的。那么，你们想知 道有关电的知识吗？今天我们就讲“电与生活
２、导入的作用 （１）集中定向,进入学习状态 案例：“电与生活”一课时作了这样的设计： ◆老师满面笑容地走进教室。起立敬礼之后，老师拉亮了教室 的灯，又当着学生的面，用一把塑料尺在头发上擦了几下， 转身伸到纸屑包里，同时还打着魔术师般的手势，只见不少 小纸屑被吸起来了。 ◆同学们一个个瞪着惊奇的目光看着老师，心里盘算着：老师 今天到底要给我们讲什么？ ◆正当同学们思索之际，老师说：没有电，灯不亮；没有电， 电话不通；没有电，广播、电视只能停止.我们今天生活 在电的时代，没有电，情形是难以想象的。那么，你们想知 道有关电的知识吗？今天我们就讲“电与生活
(2)激发兴趣，引起学习动机 案例：苏教版《科学》教材的绪论课 《科学是 .》 ◆有位教师根据儿童的心理特点，通过吹泡泡比赛 和集体吹泡泡活动这一学生熟悉的活动为媒介， 激发学生探究的兴趣，让他们感到游戏中就有科 学，科学就在身边，把学生们对科学的理解从发 明创造逐渐引导到日常生活中，拉近孩子们与“ 学”之间的距离，从此对科学课的学习产生兴 趣
（２）激发兴趣，引起学习动机 案例：苏教版《科学》教材的绪论课《科学是 .》 ◆有位教师根据儿童的心理特点，通过吹泡泡比赛 和集体吹泡泡活动这一学生熟悉的活动为媒介， 激发学生探究的兴趣，让他们感到游戏中就有科 学，科学就在身边，把学生们对科学的理解从发 明创造逐渐引导到日常生活中，拉近孩子们与“ 科学”之间的距离，从此对科学课的学习产生兴 趣
(3)承上启下，促进认知衔接 ◆案例：《食物链与食物网》 ◆学习有关自然界中的食物链知识时，通过《小猫 钓鱼》、《小山羊》等学生熟知的课文来导入， 不但使学生觉得新知识并不陌生，而且使科学知 识与语文、数学等课程知识达到融会贯通
（３）承上启下，促进认知衔接 ◆案例：《食物链与食物网》 ◆学习有关自然界中的食物链知识时，通过《小猫 钓鱼》、《小山羊》等学生熟知的课文来导入， 不但使学生觉得新知识并不陌生，而且使科学知 识与语文、数学等课程知识达到融会贯通