第七章 提高小学科学课堂 有效性的教学策略 ◆第一节 科学概念的转变策略 ◆第二节概念图
第七章 提高小学科学课堂 有效性的教学策略 ◆第一节 科学概念的转变策略 ◆第二节 概念图
第一节科学概念的转变策略 三 前概念一一“鱼就是鱼” 科学概念 三、概念转变 超 冠 超
第一节 科学概念的转变策略 一、前概念-“鱼就是鱼” 二、科学概念 三、概念转变
一、寓言“鱼就是鱼
一、寓言“鱼就是鱼
一个寓言‘鱼就是鱼’一知识的建构性 团 制
一个寓言‘鱼就是鱼’——知识的建构性
启示 ◆启示1：“鱼就是鱼”这个故事说明，学习总是 建立在学习者原有知识基础之上的。没有基础我 们就无法理解自己到底在干什么。 ◆启示2：重视学生的初始概念和经验 ◆ 启示3：科学课教学要贴近学生的生活， 让儿童的学习成为一个意义建构的过程 國
启示 ◆启示１：“鱼就是鱼”这个故事说明，学习总是 建立在学习者原有知识基础之上的。没有基础我 们就无法理解自己到底在干什么。 ◆启示２：重视学生的初始概念和经验 ◆启示３：科学课教学要贴近学生的生活， 让儿童的学习成为一个意义建构的过程