技能训练之三一一结课技能 一、 结课技能概述 二、结课的一般过程 三、结课的方法 四、结课训练建议
技能训练之三－－结课技能 一、结课技能概述 二、结课的一般过程 三、结课的方法 四、结课训练建议
一、结课技能概述 1、概念 ◆ 结课技能是教师在结束一个教学内容结束或一节课时， 有目的、有计划地通过归纳总结、重复强调、实践等活动 使学生对所学的新知识、新技能进行及时的巩固、概括、 运用，把新知识新技能纳入原有的认知结构，使学生形成 新的完整的认知结构，并为以后的教学做好过渡的一类教 学行为。 2、作用 ◆条理化、系统化功能。 ◆巩固强化功能。 ◆激趣开智功能 ◆教学过渡功能
一、结课技能概述 1、概念 ◆ 结课技能是教师在结束一个教学内容结束或一节课时， 有目的、有计划地通过归纳总结、重复强调、实践等活动 使学生对所学的新知识、新技能进行及时的巩固、概括、 运用，把新知识新技能纳入原有的认知结构，使学生形成 新的完整的认知结构，并为以后的教学做好过渡的一类教 学行为。 ２、作用 ◆条理化、系统化功能。 ◆巩固强化功能。 ◆激趣开智功能 ◆教学过渡功能
二、结课的一般过程 ◆简单回忆。对整个教学内容进行简单回顾，整理认识的思 路。 ◆提示要点。指出教学内容的重点、难，点、关键点，必要时 可做进一步的说明，进行巩固和强化。 ◆提出问题或采用其他形式检验学习结果。 ◆巩固应用。引导学生把所学知识应用到新的情境中去，在 应用中解决新的问题，巩固知识，并进一步激发思维。 ◆ 拓展延伸。有时为了拓展学生的思路，开阔学生的视野， 或把前后知识联系起来，形成系统，需要在结课时对教学 内容进行必要的扩展延伸
◆简单回忆。对整个教学内容进行简单回顾，整理认识的思 路。 ◆提示要点。指出教学内容的重点、难点、关键点，必要时 可做进一步的说明，进行巩固和强化。 ◆提出问题或采用其他形式检验学习结果。 ◆巩固应用。引导学生把所学知识应用到新的情境中去，在 应用中解决新的问题，巩固知识，并进一步激发思维。 ◆拓展延伸。有时为了拓展学生的思路，开阔学生的视野， 或把前后知识联系起来，形成系统，需要在结课时对教学 内容进行必要的扩展延伸。 二、结课的一般过程
三、结课的方法 1、归纳法： ◆归纳法是教师引领学生以准确简练的语言对课堂 讲授的知识进行归纳、概括、总结，梳理讲授内 容，理清知识脉络，突出重点和难点，归纳出一 般的规律、系统的知识结构等的方法。 2、比较法 ◆定义：比较法是教师对教学内容采用辨析、比较、 讨论等方式结束课堂教学的方法. 固 雨 制
1、归纳法 ： ◆归纳法是教师引领学生以准确简练的语言对课堂 讲授的知识进行归纳、概括、总结，梳理讲授内 容，理清知识脉络，突出重点和难点，归纳出一 般的规律、系统的知识结构等的方法。 2、比较法 ◆定义：比较法是教师对教学内容采用辨析、比较、 讨论等方式结束课堂教学的方法. 三、结课的方法
3、游戏法 游戏法是一种把练习内容寓于游戏之中的结束课堂教学的 方法。 ◆小学数学“倍的认识”一课，一位教师在结束时，设计了 “动脑筋离开教室”的游戏。师生总结全课后，表扬本课 最突出的三名同学，下课时要让他们手拉手先走出教室。 然后提出：其余同学离开教室时，动脑筋想一想，怎样走， 能让大家一眼就看出剩下的人数是他们的几倍。（全班人 数是3的倍数) 经过一阵叽叽喳喳的讨论，大家认识到，以被表扬的 三个同学为一倍量，思考剩下的学生还有几个3，即是3的 几倍。下课铃响了，同学们纷纷三人一组手牵着手快乐地 离开了教室。 墨 阔
3、游戏法 游戏法是一种把练习内容寓于游戏之中的结束课堂教学的 方法。 ◆小学数学“倍的认识”一课，一位教师在结束时，设计了 “动脑筋离开教室”的游戏。师生总结全课后，表扬本课 最突出的三名同学，下课时要让他们手拉手先走出教室。 然后提出：其余同学离开教室时，动脑筋想一想，怎样走， 能让大家一眼就看出剩下的人数是他们的几倍。（全班人 数是3的倍数） 经过一阵叽叽喳喳的讨论，大家认识到，以被表扬的 三个同学为一倍量，思考剩下的学生还有几个3，即是3的 几倍。下课铃响了，同学们纷纷三人一组手牵着手快乐地 离开了教室