两个问题1、为什么在那个时代，不同地区的人类群体不约而同进入到一个创造力进发的时代？2、为什么他们每一个人都开天辟地，后代子孙在那么多年后还只能追随他们，而无法超越他们？
两个问题： 1、为什么在那个时代，不同地区 的人类群体不约而同进入到一个 创造力迸发的时代？ 2、为什么他们每一个人都开天辟 地，后代子孙在那么多年后还只 能追随他们，而无法超越他们？
耐人寻味的“稷下学宫促进了战国时期思想学术的发展显示了知识分子独立性和创造精神一个出色的高等教育典范齐之“亡”天下与秦之“王”天下
耐人寻味的“稷下学宫”: 促进了战国时期思想学术的发展 显示了知识分子独立性和创造精神 一个出色的高等教育典范 齐之“亡”天下与秦之“王”天下
问题：我们是应该记任百家的热闹，还是该记住热闹之后执掌门庭的那一家？
问题： 我们是应该记住百家的热闹，还是该记住 热闹之后执掌门庭的那一家？
历史象一片原野，有很多水脉灌溉它，有的水脉中断了枯竭了，也许只有一条水脉贯穿长远，可我们不能把逐渐消失的水当做从不存在
历史象一片原野，有很多水 脉灌溉它，有的水脉中断了、 枯竭了，也许只有一条水脉 贯穿长远，可我们不能把逐 渐消失的水当做从不存在
第二节墨家教育思想一、墨家概况墨家的创始人是墨子，名翟，活动于春秋与战国之际。出身微贱，精于工技，曾经“学儒者之业，受孔子之术”，后创立墨家学派。一生的活动主要是"上说下教”，门下弟子众多，声势很大。儒、墨两家并称为“显学
第二节 墨家教育思想 一、墨家概况 墨家的创始人是墨子，名翟， 活动于春秋与战国之际。出身 微贱，精于工技，曾经“学儒 者之业，受孔子之术” ，后 创立墨家学派。 一生的活动主要是“上说下 教”，门下弟子众多，声势很 大。儒、墨两家并称为“显 学”