?绪论主讲人：裴长安Tel：18139250255E-mail:chapei81@shzu.edu.cn
绪 论 主讲人：裴长安 Tel：18139250255 E-mail：chapei81@shzu.edu.cn
宋以后的中国文化，要讲儒、释、道三家，也就变成唐三个大店。佛串学像百货店，里面百货杂陈，样样俱全，有钱有时间，就光可去逛逛。逛了买东西也可，不买东西也可，根本不去逛也可以，但是社会需要它。茶道家则像药店，不生病可以不去，生了病则非去不可生病就好比变乱时期，要想拔乱反正，就非研究道家不可。道家思想，包括了兵家、纵横家的思想，乃至天文、地理、医药等等无所不包，所以一个国家民族生病非去这个药店不可
唐宋以后的中国文化,要讲儒､释､道三家,也就变成 三个大店｡ 佛学像百货店,里面百货杂陈,样样俱全,有钱有时间, 就可去逛逛｡逛了买东西也可,不买东西也可,根本不 去逛也可以,但是社会需要它｡ 道家则像药店,不生病可以不去,生了病则非去不可｡ 生病就好比变乱时期,要想拨乱反正,就非研究道家 不可｡道家思想,包括了兵家､纵横家的思想,乃至天 文､地理､医药等等无所不包,所以一个国家民族生病, 非去这个药店不可｡
儒家的孔孟思想则是粮食店，是天天要吃的，“五四运动”的时候，药店不打，百货店也不打，偏要把粮食店打倒。打倒了粮食店，我们中国人不吃饭，只吃洋面包，这是我们不习惯的，吃久了胃会出毛病的
儒家的孔孟思想则是粮食店,是天天要吃的,“五四运 动”的时候,药店不打,百货店也不打,偏要把粮食店 打倒｡ 打倒了粮食店,我们中国人不吃饭,只吃洋面包,这是 我们不习惯的,吃久了胃会出毛病的
《中国教育史》的性质·史学一→专题史（专门史）·教育科学一教育通史二、《中国教育史》的内容·教材：“教育制度”、“教育思想·学术领域：通史、问题史、交流史、关系史
一、《中国教育史》的性质 ·史学→专题史（专门史） ·教育科学→教育通史 二、《中国教育史》的内容 ·教材：“教育制度” 、 “教育思想” ·学术领域：通史、问题史、交流史、关系 史
三、《中国教育史》的价值·工具价值：古为今用·学科价值：去伪存真四、学习《中国教育史》的意义·《中国教育史》的历史·为形成教育思维提供素材
三、《中国教育史》的价值 ·工具价值：古为今用 ·学科价值：去伪存真 四、学习《中国教育史》的意义 ·《中国教育史》的历史 ·为形成教育思维提供素材