河北联合大学教案心理学院教学部门教研室：心理学系牛春娟教师姓名：讲师专业技术职称：社会心理学课程名称：授课学期：2013～2014学年秋季学期
河北联合大学 教 案 教 学 部 门 ： 心理学院 教研室 ： 心理学系 教 师 姓 名 ： 牛春娟 专业技术职称 ： 讲师 课 程 名 称 ： 社会心理学 授 课 学 期 ：2013～ 2014 学年 秋季学期
教案首页社会心理学中文课程名称英文Socialpsychology授课对象2012级应用心理专业本科层次课时4学时授课周节上课教室东二4教室第二教学周周二、四第1-2、7-8大节第五章社会知觉与印象管理第一节社会知觉与印象形成授课章节第二节社会知觉的特点与效应第三节印象管理：控制他人的社会知觉与认知教学目标：掌握社会知觉的概念及其效应，熟悉印象管理的内容，了解有关印象形成的模型教学目标教学要求：提前预习本章内容。与要求教学重点：社会知觉的概念及其效应教学重点教学难点：印象管理的内容与难点教学方法以讲授法为主，辅以自主式、讨论式教学方法教学手段以电化教学为主与手段教材与教材：社会心理学苑杰主编人民卫生出版社2013年3月第2版教具教具：多媒体课件社会知觉（socialperception）图式（schema）印象形成（ImpressionFormation）社专业词汇会刻板效应（stereotype）自我表现(selfpresentation自我表露（self-disclosure）
教 案 首 页 课程名称 中 文 社会心理学 英 文 Social psychology 授课对象 20 12 级 应用心理 专业 本科 层次 课 时 4 学时 授课周节 第 二 教学周周 二、 四 第 1-2、7-8 大节 上课教室 东二 4 教室 授课章节 第五章 社会知觉与印象管理 第一节 社会知觉与印象形成 第二节 社会知觉的特点与效应 第三节 印象管理：控制他人的社会知觉与认知 教学目标 与要求 教学目标：掌握社会知觉的概念及其效应，熟悉印象管理的内容，了解有关印象形成的模型 教学要求：提前预习本章内容。 教学重点 与难点 教学重点：社会知觉的概念及其效应 教学难点：印象管理的内容 教学方法 与手段 教学方法以讲授法为主，辅以自主式、讨论式 教学手段以电化教学为主 教材与 教具 教材：社会心理学 苑杰主编 人民卫生出版社 2013 年 3 月第 2 版 教具：多媒体课件 专业词汇 社会知觉（social perception）图式（schema）印象形成（Impression Formation）社 会刻板效应（stereotype）自我表现(self presentation 自我表露（self-disclosure）
40分钟引言部分：提问上节课内容，强调本次课的重点、难点、课程导入基本部分：140分钟第五章社会知觉与印象管理第一节社会知觉与印象形成（40分钟）《20分钟）一、社会知觉的概念《10分钟）二、印象形成三、他人知觉《10分钟）第二节社会知觉的特点与效应（50分钟）教学内容《10分钟）一、社会知觉的特点与二、社会知觉的效应《40分钟）时间分配第三节（50分钟）印象管理：控制他人的社会知觉与认知《10分钟）一、印象管理的理论二、影响自我表现的因素《20分钟）《15分钟）三、印象管理的策略《5分钟）四、印象管理的辨别20分钟结束部分：本章小结布置作业教案正文（讲授概要与教学过程设计）注解授课内容目的教法时间
教 案 正 文（讲授概要与教学过程设计） 授 课 内 容 目的 教法 时间 注解 教学内容 与 时间分配 引言部分： 提问上节课内容，强调本次课的重点、难点 、课程导入 40 分钟 基本部分： 140 分钟 第五章 社会知觉与印象管理 第一节 社会知觉与印象形成 （40 分钟） 一、社会知觉的概念 〈20 分钟〉 二、印象形成 〈10 分钟〉 三、他人知觉 〈10 分钟〉 第二节 社会知觉的特点与效应 （50 分钟） 一、社会知觉的特点 〈10 分钟〉 二、社会知觉的效应 〈40 分钟〉 第三节 印象管理：控制他人的社会知觉与认知 （50 分钟） 一、印象管理的理论 〈10 分钟〉 二、影响自我表现的因素 〈20 分钟〉 三、印象管理的策略 〈15 分钟〉 四、印象管理的辨别 〈5 分钟〉 结束部分：本章小结 布置作业 20 分钟
第一部分导入部分提问法40回顾所学本章按两次课，四个学·提问上节课所学内容内容讨论法时的时间进行讲授。本导入新课讲授法教案是按照总学时来-72·反馈作业情况写的。提高学生兴趣和强·导入本次课所学内容140调本章重强调本章重点、难点点、难点第二部分正文部分普通心理学中涉及到知识点的的内容第一节社会知觉与印象形成回顾一、知觉的概念（一）知觉（perception）的概念·知觉是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认识。（二)分类讲授法.一类是自然界中的机械、物理、化学和生物方面的种种现象的信息，对它们形成的知觉通常被称作物知觉（object perception）或一般知觉（general重点perception)·另一类是由人的实践所构成的社会现象的信息，对其形成的知觉叫做人知觉（personperception）或社会知觉（socialperception）第一节社会知觉与印象形成、社会知觉（socialperception）（一）社会知觉的概念（重点）社会知觉就是指个人在社会环境中对他人(某个个体
第一部分 导入部分 •提问上节课所学内容 •反馈作业情况 •导入本次课所学内容 •强调本章重点、难点 第二部分 正文部分 第一节 社会知觉与印象形成 一、知觉的概念 （一）知觉（perception）的概念 •知觉是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的 对事物整体的认识。 （二）分类 •一类是自然界中的机械、物理、化学和生物方面的种 种现象的信息，对它们形成的知觉通常被称作物知觉 （ object perception ）或一般知觉（ general perception） •另一类是由人的实践所构成的社会现象的信息，对其 形成的知觉叫做人知觉（person perception）或社 会知觉（social perception） 第一节 社会知觉与印象形成 二、社会知觉（social perception） （一）社会知觉的概念（重点） 社会知觉就是指个人在社会环境中对他人(某个个体 回顾所学 内容 导入新课 提高学生 兴趣和强 调本章重 点、难点 知识点的 回顾 重点 提问法 讨论法 讲授法 讲授法 40 140 本章按两次课，四个学 时的时间进行讲授。本 教案是按照总学时来 写的。 普通心理学中涉及到 的内容
或某个群体)的心理状态、行为动机和意向(意向是一种活动动机，是没有意识到的需要）做出推测与判断的过程。人们对人的感知并非仅仅停留在外表映象上,而且要进一步推知他的兴趣、信念、动机等,因此这个过程已不限于知觉的过程,而是包括思维、推理、判断等整个认知过程所以社会知觉也被称为社会认知。添加内容参考侯玉波二、社会知觉（socialperception）的社会心理学版本（二）社会知觉的研究联系实际生活近年来，现代认知心理学介入社会心理学，出现了社会认知这个词,社会认知的含义与社会知觉相当,但侧重从认知结构的角度探讨社会知觉的过程社会认知中的图式社会认知中的信息加工方式：控制加工和自动加工内隐社会认知图式（schema）：是认知心理学的一个中心概念，是一种表征特定概念、事物或事件的认知结构，是组织信息的方式，它影响对相关信息的加工过程，人们通过图式来认识世界，解释世界。图式既可以是某些特别的人，某种社会角色，对某种群体的刻板印象，也可以是自己对他人的态度，以及对某些事物的一般性认识
或某个群体)的心理状态、行为动机和意向(意向是一种 活动动机，是没有意识到的需要 )做出推测与判断的 过程。 人们对人的感知并非仅仅停留在外表映象上,而且要 进一步推知他的兴趣、信念、动机等,因此这个过程已 不限于知觉的过程,而是包括思维、推理、判断等整个 认知过程, 所以社会知觉也被称为社会认知。 二、社会知觉（social perception） （二）社会知觉的研究 近年来,现代认知心理学介入社会心理学,出现了社会 认知这个词,社会认知的含义与社会知觉相当,但侧重 从认知结构的角度探讨社会知觉的过程。 社会认知中的图式 社会认知中的信息加工方式：控制加工和自动加工 内隐社会认知 图式（schema）：是认知心理学的一个中心概念，是 一种表征特定概念、事物或事件的认知结构，是组织 信息的方式，它影响对相关信息的加工过程，人们通 过图式来认识世界，解释世界。 图式既可以是某些特别的人，某种社会角色，对某种 群体的刻板印象，也可以是自己对他人的态度，以及 对某些事物的一般性认识。 联系实际 生活 添加内容，参考侯玉波 的社会心理学版本