111/11111111111111111I1111I1111111111111■111111T111111111宋的教育1111第六章111福111-11111111111111111111111111111福11111111111111111111111I1I11111111111111I111
▪ 第六章 宋的教育
11111111111111111111111111111111111111111111111111E1主要问题：1111/111111111.文教政策12.宋代的三次兴学11111111113.三舍法、苏湖教法14.书院的产生及其在教学和管理方面的特点1就5.朱熹的教育思想11111家111I1/111111I111111111111111111I111
▪ 主要问题： 1.文教政策 2.宋代的三次兴学 3.三舍法、苏湖教法 4.书院的产生及其在教学和管理方面的特点。 5.朱熹的教育思想
111-11-111/11111111111I11111111111111111111111111111111T1111111111111111111/1中央集权制的强化1111111//和銘111111111理学的产生111I11111是宋代教育发展演变的主要背景111111111111111111I11111111111111111111111
中央集权制的强化 和 理学的产生 是宋代教育发展演变的主要背景
1111111/1111111111111I111111I11111111111111111111/1111/宋代的文教政策111II11111.重视科举，重用士人1111111111熟2.三次兴学，广设学校1111113.尊孔崇儒，提倡佛道I111111/1111111111111福1111111111111111111111111I1111111111111福11/1111111
▪ 一、宋代的文教政策 1.重视科举，重用士人 2.三次兴学，广设学校 3.尊孔崇儒，提倡佛道
吉祥尤其是高度重视文治为强化中央集权的君主专制统治。11111111福1推崇儒家的伦理纲常，尊孔崇儒是宋代文教政策的核心11宋代尊孔崇儒的政策，还体现在教育、台科举考试中不断强化经学的地位。科举制度在唐代以诗赋取士为重，宋初因袭唐制。但到宋太宗时，就强调科举取士“须通经一一一义，遵周孔之礼”福1IE111111111111
宋代尊孔崇儒的政策，还体现在教育、 科举考试中不断强化经学的地位。科举制 度在唐代以诗赋取士为重，宋初因袭唐制。 但到宋太宗时，就强调科举取士“须通经 义，遵周孔之礼” 。 推崇儒家的伦理纲常，尊孔崇儒是宋代文教政策的核心。 为强化中央集权的君主专制统治。尤其是高度重视文治