应用生态学(Applied Ecology)课程基本信息课程编号：02042136课程总学时：32学时实验学时：0学时课程性质：选修课程属性：专业深化类开设学期：第5学期课程负贵人：张龙冲课程团队：黄鑫、李志授课语言：中文适用专业：旅游管理对先修的要求：了解基本生态学理论，森林生态学对后续的支撑：景区设计，了解相关生态工程技术审核人：何静大纲制定（修订）日期：2023年主携人：张龙冲一、课程的教学理念、性质、目标和任务应用生态学是生态学的分支学科，是结合动植物生产、农业生态管理、生物多样性保育、外来物种控制、自然保护区管理、生态旅游、生态景观规划和设计以及生态保育技术等实际需要，来研究应用过程中的生态学原理和方法的一门学科，是森林生态学的进一步拓展，是林学院旅游管理专业的专业拓展课之一，为选修课程。本课程结合本专业课程设置实际，着重讲授景观生态学、保护生物学、恢复生态学、农业生态学、湿地生态学等五个方向的基本概念和基础理论。另外，结合本学科发展动态，介绍与本学科密切相关的景观设计实务、旅游资源的合理开发、利用和保护以及人类本身在地球上持续生存等重要领域中的生态问题和生态工程。通过本课程的教学使学生掌握应用生态学的基本理论和基本规律，了解学科发展的前沿动态。从实际需要研究生态学，使学生从思想上明确认识到生态学的应用价值，树立正确的自然观，通过各教学环节的实施注重培养学生思考、分析、解决问题的能力和主动获取知识的能力，树立实事求是、严谨治学的学风。二、课程教学的基本要求1、理论知识方面通过本课程的学习，要求学生全面、系统地理解并掌握应用生态学各分支学科的基础知识，并尽可能了解学科的新进展、新动态。通过对生态学层面的进一步扩充，使学生更全面地掌握生态学知识，适应社会实践诸多方面的实际需求。通过本课程的学习，具体了解和掌握如下内容：景观生态学、恢复生态学、保护生物学、农业生态学、湿地生态学等五个领域的基本概念、研究对象、内容、方法和实际应用。如：景观格局的形成、结构和功能特征、景观生态规划、景观生态评价、生物多样性测定及其价值评估、外来物种的入侵机制及防治、恢复生态学的理论基础、生态系统恢复重建、农业生态学理论基础、农业生态工程、湿地生态工程。247
247 应用生态学 （Applied Ecology） 课程基本信息 课程编号：02042136 课程总学时：32 学时 实验学时： 0 学时 课程性质：选修 课程属性: 专业深化类 开设学期：第 5 学期 课程负责人：张龙冲 课程团队：黄鑫、李志 授课语言：中文 适用专业：旅游管理 对先修的要求：了解基本生态学理论，森林生态学 对后续的支撑：景区设计，了解相关生态工程技术。 主撰人：张龙冲 审核人：何静 大纲制定（修订）日期：2023 年 一、课程的教学理念、性质、目标和任务 应用生态学是生态学的分支学科，是结合动植物生产、农业生态管理、生物多样性保育、 外来物种控制、自然保护区管理、生态旅游、生态景观规划和设计以及生态保育技术等实际 需要，来研究应用过程中的生态学原理和方法的一门学科，是森林生态学的进一步拓展，是 林学院旅游管理专业的专业拓展课之一，为选修课程。 本课程结合本专业课程设置实际，着重讲授景观生态学、保护生物学、恢复生态学、农 业生态学、湿地生态学等五个方向的基本概念和基础理论。另外，结合本学科发展动态，介 绍与本学科密切相关的景观设计实务、旅游资源的合理开发、利用和保护以及人类本身在地 球上持续生存等重要领域中的生态问题和生态工程。 通过本课程的教学使学生掌握应用生态学的基本理论和基本规律，了解学科发展的前沿 动态。从实际需要研究生态学，使学生从思想上明确认识到生态学的应用价值，树立正确的 自然观，通过各教学环节的实施注重培养学生思考、分析、解决问题的能力和主动获取知识 的能力，树立实事求是、严谨治学的学风。 二、课程教学的基本要求 1、理论知识方面 通过本课程的学习，要求学生全面、系统地理解并掌握应用生态学各分支学科的基础 知识，并尽可能了解学科的新进展、新动态。通过对生态学层面的进一步扩充，使学生更全 面地掌握生态学知识，适应社会实践诸多方面的实际需求。 通过本课程的学习，具体了解和掌握如下内容：景观生态学、恢复生态学、保护生物 学、农业生态学、湿地生态学等五个领域的基本概念、研究对象、内容、方法和实际应用。 如：景观格局的形成、结构和功能特征、景观生态规划、景观生态评价、生物多样性测定及 其价值评估、外来物种的入侵机制及防治、恢复生态学的理论基础、生态系统恢复重建、农 业生态学理论基础、农业生态工程、湿地生态工程
三、课程的教学设计1.教学设计说明本课程教学紧紧围绕让学生熟练掌握应用生态学基本知识点，使学生把生态学思想自觉应用到实践中，夯实生态管理与旅游这一目标，在任课教师讲透应用生态学基本知识的前提下，注重学生学习中的易接受性、积极参与性和主动思考性，以过程性行评价为主要考核手段，通过多媒体教学，身边生态热点问题讨论，校园及城市生态调查，书面作业等多重手段，运用线上、线下教学等形式，用不同权重设置书面作业、实地调查、平时出勤、线上抢答讨论等环节综合评定成绩，科学合理地评价教学效果。教学策略：根据教学内容，采用以“教”与“学”协同的教学策略。教学方法：可采用讲授法、演示法、提问法、启发式、典型案例研讨及实地调查等多种教学方法开展教学。教学过程：确定教学目标-分析教学目标-分析学习者特征-明确教学的起点-选择和设计教学媒体-形成性评价-修改。教学评价：根据学校内部教学评价体系反馈，进行改进。2.课程目标及对毕业要求的支撑序号课程目标毕业要求17目标1：让学生熟练掌握应用生态学相关领域基本知识点，使学生树立生态学思想。8目标2：做一个合格的生态旅游者，引导旅游者丛旅游中领略到大自然的奥妙，敬畏211自然，顺应自然。目标3：通过课程的学习，使学生掌握应用生态学中基本方法以及指导生产实践的一-33些手段。四、理论教学内容及学时分配（32学时）第一部分景观生态学第一章景观生态学基本原理学时数：6教学目标：熟练掌握景观与景观生态学的概念：掌握景观要素、景观结构、景观功能特征；掌握景观生态学的基本原理和相关理论：了解景观异质性的测度。教学重点和难点：重点是景观生态学的概念，掌握景观要素、景观结构、景观功能特征的概念、特征和作用，难点是景观生态学的基本原理和相关理论。主要教学内容及要求：1、景观与景观生态学（熟练掌握）2、景观要素(掌握)3、景观结构及空间格局（掌握）248
248 三、课程的教学设计 1.教学设计说明 本课程教学紧紧围绕让学生熟练掌握应用生态学基本知识点，使学生把生态学思想自觉 应用到实践中，夯实生态管理与旅游这一目标，在任课教师讲透应用生态学基本知识的前提 下，注重学生学习中的易接受性、积极参与性和主动思考性，以过程性行评价为主要考核手 段，通过多媒体教学，身边生态热点问题讨论，校园及城市生态调查，书面作业等多重手段， 运用线上、线下教学等形式，用不同权重设置书面作业、实地调查、平时出勤、线上抢答讨 论等环节综合评定成绩，科学合理地评价教学效果。 教学策略：根据教学内容，采用以“教”与“学”协同的教学策略。 教学方法：可采用讲授法、演示法、提问法、启发式、典型案例研讨及实地调查等多种 教学方法开展教学。 教学过程：确定教学目标-分析教学目标-分析学习者特征-明确教学的起点-选择和设计 教学媒体-形成性评价-修改。 教学评价：根据学校内部教学评价体系反馈，进行改进。 2.课程目标及对毕业要求的支撑 序号 课程目标 毕业要求 1 目标 1：让学生熟练掌握应用生态学相关领域基本知识点，使学生树立生态学思想。 7 2 目标 2：做一个合格的生态旅游者，引导旅游者丛旅游中领略到大自然的奥妙，敬畏 自然，顺应自然。 8 11 3 目标 3：通过课程的学习，使学生掌握应用生态学中基本方法以及指导生产实践的一 些手段。 3 四、理论教学内容及学时分配（32 学时） 第一部分 景观生态学 第一章 景观生态学基本原理 学时数: 6 教学目标：熟练掌握景观与景观生态学的概念；掌握景观要素、景观结构、景观功能特征； 掌握景观生态学的基本原理和相关理论；了解景观异质性的测度。 教学重点和难点：重点是景观生态学的概念，掌握景观要素、景观结构、景观功能特征的概 念、特征和作用，难点是景观生态学的基本原理和相关理论。 主要教学内容及要求： 1、 景观与景观生态学(熟练掌握) 2、 景观要素(掌握) 3、 景观结构及空间格局(掌握)
4、景观生态过程（掌握）5、景观功能(理解)6、景观生态学的基本原理和相关理论(理解)小结教学组织与实施：以多媒体教学为主要教学手段，课件提前下发供学生预习，提前提出相关景观生态现象，课中学生线上讨论，答疑，理解主要知识点。第二章景观生态评价学时数：2教学目标：掌握景观生态评价的内涵和程序：理解儿种主要的景观生态评价。教学重点和难点：重点是景观生态评价的内涵和程序，难点是景观生态评价方法。主要教学内容及要求：5、景观生态评价的内涵和程序（掌握）6、主要的景观生态评价方法（理解）7、几种主要的景观生态评价（了解）小结教学组织与实施：以多媒体教学为主要教学手段，课件提前下发供学生预习，课中学生线上讨论，答疑，理解主要知识点。第三章景观生态学的应用学时数：4教学目标：了解景观生态学的应用价值和范围；掌握景观生态规划的目标、内容、原则以及步骤：掌握景观生态学在中国农业景观、城市景观、矿区生态恢复与重建、生态旅游与区域开发和湿地景观生态规划中的实际应用教学重点和难点：重点是景观生态规划的目标、内容、原则以及步骤，难点是景观生态学在中国农业景观、城市景观、矿区生态恢复与重建、生态旅游与区域开发中的实际应用。主要教学内容及要求：1、景观生态规划的内涵（熟练掌握）2、景观生态规划的目标、内容、原则以及步骤（掌握）3、自然保护区景观生态规划与建设（理解）4、农区景观生态规划与建设（理解）5、城市景观生态规划与建设（理解）6、生态旅游区景观生态规划与建设（理解）7、湿地景观生态规划与建设（理解）小结教学组织与实施：以多媒体教学为主要教学手段，课件提前下发供学生预习，课中学生线上讨论，答疑，结合一典型成功案例，理解主要知识点。249
249 4、 景观生态过程(掌握) 5、 景观功能(理解) 6、 景观生态学的基本原理和相关理论(理解) 小 结 教学组织与实施：以多媒体教学为主要教学手段，课件提前下发供学生预习，提前提出相关 景观生态现象，课中学生线上讨论，答疑，理解主要知识点。 第二章 景观生态评价 学时数:2 教学目标：掌握景观生态评价的内涵和程序；理解几种主要的景观生态评价。 教学重点和难点：重点是景观生态评价的内涵和程序，难点是景观生态评价方法。 主要教学内容及要求： 5、 景观生态评价的内涵和程序(掌握) 6、 主要的景观生态评价方法(理解) 7、 几种主要的景观生态评价(了解) 小 结 教学组织与实施：以多媒体教学为主要教学手段，课件提前下发供学生预习，课中学生线上 讨论，答疑，理解主要知识点。 第三章 景观生态学的应用 学时数:4 教学目标： 了解景观生态学的应用价值和范围；掌握景观生态规划的目标、内容、原则以 及步骤；掌握景观生态学在中国农业景观、城市景观、矿区生态恢复与重建、生态旅游与区 域开发和湿地景观生态规划中的实际应用 教学重点和难点：重点是景观生态规划的目标、内容、原则以及步骤，难点是景观生态学在 中国农业景观、城市景观、矿区生态恢复与重建、生态旅游与区域开发中的实际应用。 主要教学内容及要求： 1、景观生态规划的内涵(熟练掌握) 2、景观生态规划的目标、内容、原则以及步骤(掌握) 3、自然保护区景观生态规划与建设(理解) 4、农区景观生态规划与建设(理解) 5、城市景观生态规划与建设(理解) 6、生态旅游区景观生态规划与建设(理解) 7、湿地景观生态规划与建设(理解） 小结 教学组织与实施：以多媒体教学为主要教学手段，课件提前下发供学生预习，课中学生线上 讨论，答疑，结合一典型成功案例，理解主要知识点
第二部分保护生物学第四章生物多样性与保育学时数：4教学目标：了解生物多样性的研究范围，掌握物种灭绝机制，理解生物多样性价值和生物多样性的丧失的现状，理解生物多样性的保育对策，理解自然保护区建设。教学重点和难点：重点是生物多样性价值、生物多样性的丧失的现状以及生物多样性的保护，自然保护区建设，难点是物种灭绝机制。主要教学内容及要求：1、保护生物学的概念（了解）2、生物多样性价值(理解)3、生物多样性的丧失（理解）4、生物多样性的保育对策(理解)5、物种灭绝机制（掌握）6、自然保护区建设（掌握）小结教学组织与实施：以多媒体教学为主要教学手段，课件提前下发供学生预习，课中学生线上讨论，答疑，结合一典型成功案例，理解主要知识点。第五章入侵生物学学时数：4教学目标：了解生物入侵对经济、生态和社会的影响，理解入侵生物学的基本概念，掌握外来种的入侵过程及入侵机制，理解入侵种的生物学特性，理解生物入侵的预防与控制。教学重点和难点：重点是入侵种的生物学特性，生物入侵的预防与控制，难点是外来种的入侵过程及入侵机制。主要教学内容及要求：1、生物入侵对经济、生态和社会的影响（了解）2、入侵生物学的基本概念（理解）3、生物多样性的丧失（理解4、入侵种的生物学特性（理解）5、生物入侵的预防与控制（掌握）6、外来种的入侵过程及入侵机制（掌握）小结教学组织与实施：以多媒体教学为主要教学手段，课件提前下发供学生预习，课中学生线上讨论，答疑，让学生根据课堂所学课下针对某一生态入侵现象进行分析，理解主要知识点。第三部分湿地生态学学时数：4第六章湿地生态与湿地生态工程教学目标：了解湿地生态系统的类型，理解湿地及湿地生态的概念及特征，理解湿地生态系250
250 第二部分 保护生物学 第四章 生物多样性与保育 学时数:4 教学目标：了解生物多样性的研究范围，掌握物种灭绝机制，理解生物多样性价值和生物多 样性的丧失的现状，理解生物多样性的保育对策，理解自然保护区建设。 教学重点和难点：重点是生物多样性价值、生物多样性的丧失的现状以及生物多样性的保护， 自然保护区建设，难点是物种灭绝机制。 主要教学内容及要求： 1、 保护生物学的概念（了解) 2、 生物多样性价值(理解) 3、 生物多样性的丧失(理解) 4、 生物多样性的保育对策(理解) 5、 物种灭绝机制（掌握） 6、 自然保护区建设（掌握） 小 结 教学组织与实施：以多媒体教学为主要教学手段，课件提前下发供学生预习，课中学生线上 讨论，答疑，结合一典型成功案例，理解主要知识点。 第五章 入侵生物学 学时数:4 教学目标：了解生物入侵对经济、生态和社会的影响，理解入侵生物学的基本概念，掌握外 来种的入侵过程及入侵机制，理解入侵种的生物学特性，理解生物入侵的预防与控制。 教学重点和难点：重点是入侵种的生物学特性，生物入侵的预防与控制，难点是外来种的入 侵过程及入侵机制。 主要教学内容及要求： 1、生物入侵对经济、生态和社会的影响（了解) 2、入侵生物学的基本概念(理解) 3、生物多样性的丧失(理解) 4、入侵种的生物学特性(理解) 5、生物入侵的预防与控制（掌握） 6、外来种的入侵过程及入侵机制（掌握） 小 结 教学组织与实施：以多媒体教学为主要教学手段，课件提前下发供学生预习，课中学生线上 讨论，答疑，让学生根据课堂所学课下针对某一生态入侵现象进行分析，理解主要知识点。 第三部分 湿地生态学 第六章 湿地生态与湿地生态工程 学时数:4 教学目标：了解湿地生态系统的类型，理解湿地及湿地生态的概念及特征，理解湿地生态系
统的生态水文过程，理解湿地的生物地球化学循化，理解湿地生态系统的演替，理解湿地生态工程技术，掌握湿地生态恢复的理论，湿地的评价与管理。教学重点和难点：重点是湿地生态系统的生态水文过程及演替，难点是湿地生态恢复的理论。主要教学内容及要求：1、湿地及湿地生态的概念及特征（理解）2、我国湿地生态系统的类型（了解）3、湿地生态系统的生态水文过程（理解）4、湿地的生物地球化学循化（理解）5、湿地生态系统的演替（理解）6、湿地生态恢复的理论（掌握）7、湿地生态工程技术（理解）小结教学组织与实施：以多媒体教学为主要教学手段，课件提前下发供学生预习，课中学生线上讨论，答疑，让学生分成小组，课余时间到郑州市典型湿地进行调查，理解主要知识点。第四部分恢复生态学第七章退化生态系统恢复学时数：4教学目标：理解干扰与退化生态系统的关系，理解退化生态系统成功恢复的一般特征与评价标准：掌握恢复生态学基本理论及退化生态系统的恢复，退化生态系统恢复的评价标准，生态恢复的根本原因与动力。教学重点和难点：重点是干扰与退化生态系统的关系，退化生态系统成功恢复的一般特征与评价标准，生态恢复的根本原因与动力：难点是恢复生态学基本理论及退化生态系统的恢复。主要教学内容及要求：1、干扰与退化生态系统（掌握）2、恢复生态学基本理论（掌握）3、退化生态系统的恢复(理解）4、生态工程恢复技术（了解）小结教学组织与实施：以多媒体教学为主要教学手段，课件提前下发供学生预习，课中学生线上讨论，答疑，结合一典型成功案例，理解主要知识点。第五部分农业生态学学时数：4第八章农业生态学与生态农业教学目标：了解土壤侵蚀和沙漠，理解农业生态学及生态农业的概念，理解生态农业的特点与理论基础，理解我国生态农业的主要特点与类型，掌握生态工程技术。教学重点和难点：重点是生态农业的特点与理论基础，难点是生态工程技术。251
251 统的生态水文过程，理解湿地的生物地球化学循化，理解湿地生态系统的演替，理解湿地生 态工程技术，掌握湿地生态恢复的理论，湿地的评价与管理。 教学重点和难点：重点是湿地生态系统的生态水文过程及演替，难点是湿地生态恢复的理论。 主要教学内容及要求： 1、湿地及湿地生态的概念及特征（理解） 2、我国湿地生态系统的类型(了解) 3、湿地生态系统的生态水文过程（理解） 4、湿地的生物地球化学循化(理解) 5、湿地生态系统的演替(理解) 6、湿地生态恢复的理论（掌握） 7、湿地生态工程技术(理解) 小 结 教学组织与实施：以多媒体教学为主要教学手段，课件提前下发供学生预习，课中学生线上 讨论，答疑，让学生分成小组，课余时间到郑州市典型湿地进行调查，理解主要知识点。 第四部分 恢复生态学 第七章 退化生态系统恢复 学时数:4 教学目标：理解干扰与退化生态系统的关系，理解退化生态系统成功恢复的一般特征与评价 标准；掌握恢复生态学基本理论及退化生态系统的恢复，退化生态系统恢复的评价标准，生 态恢复的根本原因与动力。 教学重点和难点：重点是干扰与退化生态系统的关系，退化生态系统成功恢复的一般特征与 评价标准，生态恢复的根本原因与动力；难点是恢复生态学基本理论及退化生态系统的恢复。 主要教学内容及要求： 1、 干扰与退化生态系统(掌握) 2、 恢复生态学基本理论(掌握) 3、 退化生态系统的恢复(理解) 4、 生态工程恢复技术(了解) 小 结 教学组织与实施：以多媒体教学为主要教学手段，课件提前下发供学生预习，课中学生线上 讨论，答疑，结合一典型成功案例，理解主要知识点。 第五部分 农业生态学 第八章 农业生态学与生态农业 学时数:4 教学目标：了解土壤侵蚀和沙漠，理解农业生态学及生态农业的概念，理解生态农业的特点 与理论基础，理解我国生态农业的主要特点与类型，掌握生态工程技术。 教学重点和难点：重点是生态农业的特点与理论基础，难点是生态工程技术