人文地理学Humanities Geography课程基本信息课程编号：02042005h课程总学时：48实验学时：8学时课程性质：必修课程属性：基础类开设学期：第2学期课程负责人：侯贺平课程团队：侯贺平授课语言：汉语适用专业：：旅游管理专业，基础类对先修的要求：旅游学概论：对旅游者、旅游业、旅游目的地和客源地等基本概念的理解和掌握。对后续的支撑：对后续课程《旅游应用地图学》、《旅游资源学》、《生态旅游》等的支撑作用主要表现在：综合运用空间、时间、系统和尺度的分析视角对不同自然和人文现象的解读与分析。主撰人：侯贺平审核人：大纲制定（修订）日期：2023.06.10一、课程的教学理念、性质、目标和任务（300-500字，一级标题统一宋体五号字加粗）《人文地理学》是旅游管理专业的基础必修课，本课程强调人文地理学内容的系统性与完整性；采用相互联系的方式，阐述人文地理现象的形式，构筑人文地理学的框架；突出人文地理学的人地关系为中心，文化理论为其重要基础的特点：用以文化为中介的人地关系组织本课程的框架体系。本课程的突出特点是文理兼备，以文为主。要求学生加强学科之间的交叉与渗透，观察社会，关注文化，关心发展，广泛阅读，开阔视野，取长补短，建立良好的知识结构。本教学过程坚持理论教学中的经典理论与发展前沿相结合，实践教学中的热点案例与生活经历相互补充，思想上做到课堂思政以实现“三全”育人。课程的主要目标和任务是：第一，通过教学，使学生对人文地理学基本理论、基本知识和基本方法有一个全面的认识，树立正确的人地观，从而加强对相关学科学习和研究的科学指导，并为后续课程的学习奠定基础。第二，通过教学，使学生掌握人文地理学整体研究框架及相关内容，为培养高素质、知识结构健全的地理教育及相关研究人才服务。第三，通过教学，完善学生的知识结构，提高学生的人文科学素质，培养学生严谨的学习态度和高度的社会担当。二、课程教学的基本要求1.理论知识方面：学习人文地理学的四个基本研究视角、人文地理学的基础理论和方法，学习文化地理学、农业地理学、工业地理学、乡村地理学和城市地理学的基础知识，并在此基础上熟悉基于上述资源的旅游形式。2.实验技能方面：通过班级辩论赛锻炼学生的全面认识事物的能力和思辨能力。通过实践调查和研究报告的撰写，培养学生课内联系课外、理论联系实际的能力，能够运用课堂所71
71 人文地理学 Humanities Geography 课程基本信息 课程编号：02042005h 课程总学时：48 实验学时：8 学时 课程性质：必修 课程属性:基础类 开设学期：第 2 学期 课程负责人：侯贺平 课程团队：侯贺平 授课语言：汉语 适用专业：；旅游管理专业，基础类 对先修的要求： 旅游学概论：对旅游者、旅游业、旅游目的地和客源地等基本概念的理解和掌握。 对后续的支撑： 对后续课程《旅游应用地图学》、《旅游资源学》、《生态旅游》等的支撑作用主要表现在：综合运用空 间、时间、系统和尺度的分析视角对不同自然和人文现象的解读与分析。 主撰人：侯贺平 审核人： 大纲制定（修订）日期：2023.06.10 一、课程的教学理念、性质、目标和任务（300-500 字，一级标题统一宋体五号字加粗） 《人文地理学》是旅游管理专业的基础必修课，本课程强调人文地理学内容的系统性与 完整性；采用相互联系的方式，阐述人文地理现象的形式，构筑人文地理学的框架；突出人 文地理学的人地关系为中心，文化理论为其重要基础的特点；用以文化为中介的人地关系组 织本课程的框架体系。本课程的突出特点是文理兼备，以文为主。要求学生加强学科之间的 交叉与渗透，观察社会，关注文化，关心发展，广泛阅读，开阔视野，取长补短，建立良好 的知识结构。本教学过程坚持理论教学中的经典理论与发展前沿相结合，实践教学中的热点 案例与生活经历相互补充，思想上做到课堂思政以实现“三全”育人。课程的主要目标和任 务是： 第一，通过教学，使学生对人文地理学基本理论、基本知识和基本方法有一个全面的认 识，树立正确的人地观，从而加强对相关学科学习和研究的科学指导，并为后续课程的学习 奠定基础。 第二，通过教学，使学生掌握人文地理学整体研究框架及相关内容，为培养高素质、知 识结构健全的地理教育及相关研究人才服务。 第三，通过教学，完善学生的知识结构，提高学生的人文科学素质，培养学生严谨的学 习态度和高度的社会担当。 二、课程教学的基本要求 1.理论知识方面：学习人文地理学的四个基本研究视角、人文地理学的基础理论和方法， 学习文化地理学、农业地理学、工业地理学、乡村地理学和城市地理学的基础知识，并在此 基础上熟悉基于上述资源的旅游形式。 2.实验技能方面：通过班级辩论赛锻炼学生的全面认识事物的能力和思辨能力。通过实 践调查和研究报告的撰写，培养学生课内联系课外、理论联系实际的能力，能够运用课堂所
学，通过实地调研和材料收集，分析与旅游相关的人文地理现象，提出自己的观点并完成调研报告的撰写。三、课程的教学设计1.教学设计说明①理论学习：反转课堂人文地理学的理论知识一般采用反转课堂的方法，首先线上提前发布学习任务，包括录制的视频、参考材料等，以及小测验和作业；其次，线下课堂上评讲学生作业并就问题展开讨论，进行答疑；再次，引导学习分析理论提出的背景并与新理论进行对比分析，并形成定的文字总结。②实践学习：调研分析针对学习的理论知识进行一定的实践运用，引导学生找出经典案例、日常行为中对应的理论知识，分析运用的原因、目的等，培养学生分析行业热点案例的独立性和专业度，激发学生从学习到运用的积极性。③思政教育：MyTeamvlog制作与评选调研分析的小组作业，学生以vlog形式全过程展示，评分标准将团队协作、心得感悟、进步等作为评价内容，培养学生的团队协作与价值提升能力。2.课程目标及对毕业要求的支撑序号毕业要求课程目标知识目标：了解人文地理学的基础理论和方法，理解人文地理学的四个基本研究视角11掌握文化地理学、农业地理学、工业地理学、乡村地理学和城市地理学的基础知识，并在此基础上熟悉基于上述资源的现代旅游形式。能力目标：能够运用人文地理学的理论和方法，收集调研基础数据，从人文地理学的22研究视角对问题进行全面分析，并形成具有逻辑体系的调研报告。培养学生全面、系3统分析问题的能力。德育目标：在理论和实践学习中培养学生严谨认真的学习态度，在小组作业中注重学6生团队意识和沟通能力的培养，在发现问题与解决问题中培养学生的创新精神：在“旅37游赋能”案例中激发学生作为旅游管理专业学生的自豪感，培养学生高度的社会责任感。四、理论教学内容及学时分配（40学时）绪论学时数：0.51.1教师介绍1.2课堂要求1.3参考资料1.4考核方式72
72 学，通过实地调研和材料收集，分析与旅游相关的人文地理现象，提出自己的观点并完成调 研报告的撰写。 三、课程的教学设计 1.教学设计说明 ①理论学习：反转课堂 人文地理学的理论知识一般采用反转课堂的方法，首先线上提前发布学习任务，包括录 制的视频、参考材料等，以及小测验和作业；其次，线下课堂上评讲学生作业并就问题展开 讨论，进行答疑；再次，引导学习分析理论提出的背景并与新理论进行对比分析，并形成一 定的文字总结。 ②实践学习：调研分析 针对学习的理论知识进行一定的实践运用，引导学生找出经典案例、日常行为中对应的 理论知识，分析运用的原因、目的等，培养学生分析行业热点案例的独立性和专业度，激发 学生从学习到运用的积极性。 ③思政教育：My Team vlog 制作与评选 调研分析的小组作业，学生以 vlog 形式全过程展示，评分标准将团队协作、心得感悟、 进步等作为评价内容，培养学生的团队协作与价值提升能力。 2.课程目标及对毕业要求的支撑 序号 课程目标 毕业要求 1 知识目标：了解人文地理学的基础理论和方法，理解人文地理学的四个基本研究视角， 掌握文化地理学、农业地理学、工业地理学、乡村地理学和城市地理学的基础知识， 并在此基础上熟悉基于上述资源的现代旅游形式。 1 2 能力目标：能够运用人文地理学的理论和方法，收集调研基础数据，从人文地理学的 研究视角对问题进行全面分析，并形成具有逻辑体系的调研报告。培养学生全面、系 统分析问题的能力。 2 3 3 德育目标：在理论和实践学习中培养学生严谨认真的学习态度，在小组作业中注重学 生团队意识和沟通能力的培养，在发现问题与解决问题中培养学生的创新精神；在“旅 游赋能”案例中激发学生作为旅游管理专业学生的自豪感，培养学生高度的社会责任 感。 6 7 四、理论教学内容及学时分配（40 学时） 绪论 学时数：0.5 1.1 教师介绍 1.2 课堂要求 1.3 参考资料 1.4 考核方式
第一章初识人文地理学学时数：2.5第一节什么是地理学0.5学时教学目标：对地理学的全面认识教学重点和难点：地理学的独特研究视角主要教学内容及要求：了解：地理学的分支学科理解：地理学科体系掌握：地理学的概念熟热练掌握：地理学的独特研究视角教学组织与实施：学生第一次接触地理学，首先需要打破学生对地理学的刻板印象，通过地理中英文的具体含义讲解，理解地理不仅研究在哪里，而且研究原因、影响和规律等，并布置一个小作业，通过翻译单词深入理解地理的含义。2 学时第二节人文地理学的研究对象和任务教学目标：从人文地理学的定义、研究主题等全面认识人文地理学教学重点和难点：人民地理学的研究视角主要教学内容及要求：了解：人文地理学的产生和发展理解：人文地理学的主要研究内容和方法掌握：人文地理学的特征熟练掌握：空间、时间、系统、尺度的人文地理学研究视角教学组织与实施：这一部分的难点和重点是空间、时间、系统、尺度四大人文地理学研究视角，也是以后内容讲解的主要线索，采用分知识点讲解+案例综合的方法，首先讲解各个视角的具体含义，为以后综合讲解奠定基础，然后通过景点文献的研究内容、热点案例部析等引出各个视角之间的交叉运用方法。第二章化地理学学时数：62学时第一节文化的概念和结构教学目标：掌握文化的外延和内涵教学重点和难点：文化的两个方面与三个层次主要教学内容及要求：了解：文化区的特征理解：文化区的类型以及特征掌握：文化的两个方面与三个层次的具体表现73
73 第一章 初识人文地理学 学时数：2.5 第一节 什么是地理学 0.5 学时 教学目标：对地理学的全面认识 教学重点和难点：地理学的独特研究视角 主要教学内容及要求： 了解：地理学的分支学科 理解：地理学科体系 掌握：地理学的概念 熟练掌握：地理学的独特研究视角 教学组织与实施： 学生第一次接触地理学，首先需要打破学生对地理学的刻板印象，通过地理中英文的具 体含义讲解，理解地理不仅研究在哪里，而且研究原因、影响和规律等，并布置一个小作业， 通过翻译单词深入理解地理的含义。 第二节 人文地理学的研究对象和任务 2 学时 教学目标：从人文地理学的定义、研究主题等全面认识人文地理学 教学重点和难点：人民地理学的研究视角 主要教学内容及要求： 了解：人文地理学的产生和发展 理解：人文地理学的主要研究内容和方法 掌握： 人文地理学的特征 熟练掌握：空间、时间、系统、尺度的人文地理学研究视角 教学组织与实施： 这一部分的难点和重点是空间、时间、系统、尺度四大人文地理学研究视角，也是以后 内容讲解的主要线索，采用分知识点讲解+案例综合的方法，首先讲解各个视角的具体含义， 为以后综合讲解奠定基础，然后通过景点文献的研究内容、热点案例剖析等引出各个视角之 间的交叉运用方法。 第二章 化地理学 学时数：6 第一节 文化的概念和结构 2 学时 教学目标：掌握文化的外延和内涵 教学重点和难点：文化的两个方面与三个层次 主要教学内容及要求： 了解：文化区的特征 理解：文化区的类型以及特征 掌握：文化的两个方面与三个层次的具体表现
熟练掌握：文化的广义和狭义的概念教学组织与实施：这一部分的内容比较庞杂，更多的是需要帮助学生梳理已有的知识积淀并理解进行知识背后的理论知识，以及和生活和日常现象相对应。在这节课的讲授中，结合当前某些旅游景点的一炮而红与一夜而衰与经典景点的经久不衰相比较，引导学习理解精神文化与物质文化的之间“魂”与“形”的关系。第二节文化景观2学时教学目标：掌握重要的文化景观教学重点和难点：土地利用格局主要教学内容及要求：了解：国家最新的土地分类内容理解：“双评价”的主要内容掌握：国土空间规划“三区三线”的含义热练掌握：土地利用的概念教学组织与实施：重要的文化景观聚落布局、建筑风格以及土地利用格局三者中，前两个旅游管理专业的学生比较熟悉，而且在不同课程中都有涉及，而土地利用类型而较为陌生，本内容通过讲解+现场观察+回忆的方法，先讲解各个土地利用分类，然后以校园为地球，寻找和观察各个地类，并描述见到此地类的时间、地点、状态等。2学时第三节文化的扩散和整合教学目标：文化扩散、冲突的类型教学重点和难点：文化扩散的类型主要教学内容及要求：了解：文化冲突的类型和原因理解：文化适应与生物适应的内涵、相同与不同掌握：文化扩散不同类型的特征熟练掌握：文化扩散的类型教学组织与实施：在文化的扩散类型中采用课堂游戏方法，通过方言接龙的游戏方法，通过不同的游戏设置，以及对应的不同结果，引导学生理解不同扩散方式的特征和结果。第三章人种、民族和民俗学时数：5第一节种族与地理人种中2学时教学目标：人种的起源与分类与分布74
74 熟练掌握：文化的广义和狭义的概念 教学组织与实施： 这一部分的内容比较庞杂，更多的是需要帮助学生梳理已有的知识积淀并理解进行知识 背后的理论知识，以及和生活和日常现象相对应。在这节课的讲授中，结合当前某些旅游景 点的一炮而红与一夜而衰与经典景点的经久不衰相比较，引导学习理解精神文化与物质文化 的之间“魂”与“形”的关系。 第二节 文化景观 2 学时 教学目标：掌握重要的文化景观 教学重点和难点：土地利用格局 主要教学内容及要求： 了解：国家最新的土地分类内容 理解：“双评价”的主要内容 掌握：国土空间规划“三区三线”的含义 熟练掌握：土地利用的概念 教学组织与实施： 重要的文化景观聚落布局、建筑风格以及土地利用格局三者中，前两个旅游管理专业的 学生比较熟悉，而且在不同课程中都有涉及，而土地利用类型而较为陌生，本内容通过讲解 +现场观察+回忆的方法，先讲解各个土地利用分类，然后以校园为地球，寻找和观察各个地 类，并描述见到此地类的时间、地点、状态等。 第三节 文化的扩散和整合 2 学时 教学目标：文化扩散、冲突的类型 教学重点和难点：文化扩散的类型 主要教学内容及要求： 了解：文化冲突的类型和原因 理解：文化适应与生物适应的内涵、相同与不同 掌握：文化扩散不同类型的特征 熟练掌握：文化扩散的类型 教学组织与实施： 在文化的扩散类型中采用课堂游戏方法，通过方言接龙的游戏方法，通过不同的游戏设 置，以及对应的不同结果，引导学生理解不同扩散方式的特征和结果。 第三章 人种、民族和民俗 学时数：5 第一节 种族与地理人种 2 学时 教学目标：人种的起源与分类与分布
教学重点和难点：人种与环境的关系主要教学内容及要求：了解：主要的人种分类与分布理解：人种起源的多种流派掌握：人种的形成与环境的关系熟练掌握：种族划分的依据是纯粹的自然特征教学组织与实施：这一部分的内容主要是普及基础知识以及树立正确的世界观，例如在黄种人、黑种人和白种人主要介绍了因纽特人的黄种人、金发碧眼和黑发棕眼的白种人以及印度人的不同肤质等等，解释其中的原因，同时强调人种是纯粹的自然特征划分，不因生理论贵贱，不因生理论智力。第二节民族2学时教学目标：学习民族的定义、产生和特征教学重点和难点：学习民族的定义和特征主要教学内容及要求：了解：世界和中国的主要民族及其分布理解：民族迁徒与聚合的原因掌握：民族的特征熟热练掌握：民族的概念教学组织与实施：采用案例分析的讲解方法，云南是中国少数民族种类最多的省份，这是旅游管理专业学生的基本常识，但是需要学生具备深刻剖析现象背后原因的独立思考能力，这节课通过历史、政治、自然等多种因素进行了学习。第三节民俗1学时教学目标：掌握民俗的形成与特征教学重点和难点：民俗的具体分类主要教学内容及要求：了解：主要的流行文化理解：民俗的特征掌握：不同类型的民俗及其特征熟练掌握：民俗的概念教学组织与实施：这部分内容与《旅游文化学》有很多的重合部分，所以主要讲述关于民俗的基本理论知识，而民俗的具体表现等则较为简略。75
75 教学重点和难点：人种与环境的关系 主要教学内容及要求： 了解：主要的人种分类与分布 理解：人种起源的多种流派 掌握：人种的形成与环境的关系 熟练掌握：种族划分的依据是纯粹的自然特征 教学组织与实施： 这一部分的内容主要是普及基础知识以及树立正确的世界观，例如在黄种人、黑种人和 白种人主要介绍了因纽特人的黄种人、金发碧眼和黑发棕眼的白种人以及印度人的不同肤质 等等，解释其中的原因，同时强调人种是纯粹的自然特征划分，不因生理论贵贱，不因生理 论智力。 第二节 民族 2 学时 教学目标：学习民族的定义、产生和特征 教学重点和难点：学习民族的定义和特征 主要教学内容及要求： 了解：世界和中国的主要民族及其分布 理解：民族迁徙与聚合的原因 掌握：民族的特征 熟练掌握：民族的概念 教学组织与实施： 采用案例分析的讲解方法，云南是中国少数民族种类最多的省份，这是旅游管理专业学 生的基本常识，但是需要学生具备深刻剖析现象背后原因的独立思考能力，这节课通过历史、 政治、自然等多种因素进行了学习。 第三节 民俗 1 学时 教学目标：掌握民俗的形成与特征 教学重点和难点：民俗的具体分类 主要教学内容及要求： 了解：主要的流行文化 理解：民俗的特征 掌握：不同类型的民俗及其特征 熟练掌握：民俗的概念 教学组织与实施： 这部分内容与《旅游文化学》有很多的重合部分，所以主要讲述关于民俗的基本理论知 识，而民俗的具体表现等则较为简略