7.思维与创造&(ThinkingCreativity
7.思维与创造 (Thinking & Creativity )
一个不想思考的人是顽固者，一个不能思考的人是傻瓜，一个不敢思考的人是奴隶。一杜伦孟德
一个不想思考的人是顽固 者，一个不能思考的人是傻 瓜，一个不敢思考的人是奴 隶。 ——杜伦孟德
基本问题：为什么说人具有创造性？单元问题：1.创造性的本质是什么？2.思维的本质是什么？3.思维是如何加工操作的？4.支持着思维发展的是什么？5.教学中如何促进学生思维的发展？6.为什么说在教育中要强调为创造而教？后面是内容问题的表述
基本问题: 为什么说人具有创造性? 单元问题: 1.创造性的本质是什么? 2.思维的本质是什么? 3.思维是如何加工操作的? 4.支持着思维发展的是什么? 5.教学中如何促进学生思维的发展? 6.为什么说在教育中要强调为创造而教? 后面是内容问题的表述
本章内容：7.1.思维概述7.2.思维的过程分析7.3.思维的支柱7.4.问题解决的心理过程7.5.创造性思维的发展
本章内容: 7.1.思维概述 7.2.思维的过程分析 7.3.思维的支柱 7.4.问题解决的心理过程 7.5.创造性思维的发展
7. 1. 思维的概述7.1.1.思维的概念思维是人脑对刺激的概括的和间接的反映。它是人类的一种高级心理现象7.1.2.思维的特性概括性：不仅能反映出外部特征和联系，而且能对事物内在本质特征和关系做出反映。如概念。间接性：思维常常是借助于一定的媒介和知识经验对事物做出的反映。一般它以语言为中介。对经验的改组：思维是由一定的问题情境引起，并试图解决它，它不是简单的再现经验，而是对其改组和更新
7.1.思维的概述 7.1.1.思维的概念 7.1.2.思维的特性 思维是人脑对刺激的概括的和间接的反映。它 是人类的一种高级心理现象。 概括性：不仅能反映出外部特征和联系，而且能对 事物内在本质特征和关系做出反映。如概念。 间接性：思维常常是借助于一定的媒介和知识经验对 事物做出的反映。一般它以语言为中介。 对经验的改组：思维是由一定的问题情境引起，并试 图解决它，它不是简单的再现经验，而是对其改组和更新