吉花第六章教师与学生思考：为什么我们称“教师”为“老师"？最初指年老资深的学者
第六章 教师与学生 思考：为什么我们称“教师”为“老 师”？ ——最初指年老资深的学者
第一节教师成长的影响因素思考：东部地区和西部地区、城市地区和乡村地区的教师素质是否存在差异？如果存在，是什么导致的？教师队伍素质的』“马太效应
第一节 教师成长的影响因素 ▪ 思考：东部地区和西部地区、城市地区和 乡村地区的教师素质是否存在差异？如果 存在，是什么导致的？ ▪ 教师队伍素质的“马太效应”
影响教师成长的社会因素政治一环静留人经济——待遇留人文化——感情留人科技——技术留人教育一一事业留人福上世纪七十年代，中、小学教师月工资基本上是两位数，八十年代三位数，九十年代四位数，年工资达到五位数
一、影响教师成长的社会因素 ▪ 政治——环静留人 ▪ 经济——待遇留人 ▪ 文化——感情留人 ▪ 科技——技术留人 ▪ 教育——事业留人 上世纪七十年代，中、小学教师月工资基本上是两位数，八 十年代三位数，九十年代四位数，年工资达到五位数
影响教师成长的学校因素二福1一是学校的物质条件二是学校的管理制度三是学校的文化环境讨论：稻1.上数学课与上历史课教师的工资有差别合理否？2.教室里安装摄像头监视教师课堂教学是否合理？3.你如何看待教师坐班制、签到制、高高科技刷卡制?
二、影响教师成长的学校因素 ▪ 一是学校的物质条件 ▪ 二是学校的管理制度 ▪ 三是学校的文化环境 讨论： 1.上数学课与上历史课教师的工资有差别合理否？ 2.教室里安装摄像头监视教师课堂教学是否合理？ 3.你如何看待教师坐班制、签到制、高科技刷卡制？
三、影响教师成长的个人因素1.家庭福2.经历3.价值观4.个性品质有些教师因为过分的要求和指责会使学生感到压抑；语言上过分的尖锐与挑剔会使学生感到屈辱；教师性格上的过分仁慈、温顺与忍让可能降低对学生的要求，容易放任自流而缺乏原则性；情绪上的过分冷静又可能变为漠不关心教师的过于主动、无微不至的关怀又会使学生失去主动性
三、影响教师成长的个人因素 ▪ 1.家庭 ▪ 2.经历 ▪ 3.价值观 ▪ 4.个性品质 有些教师因为过分的要求和指责会使学生感到压抑；语言 上过分的尖锐与挑剔会使学生感到屈辱；教师性格上的过 分仁慈、温顺与忍让可能降低对学生的要求，容易放任自 流而缺乏原则性；情绪上的过分冷静又可能变为漠不关心； 教师的过于主动、无微不至的关怀又会使学生失去主动性