1 “教育学”一级学科硕士学位研究生 课程教学大纲 （2022 版）
2 目 录 一、“教育学”一级学科硕士学位研究生专业课设置.3 二、课程教学大纲. 4 《教育基本理论》教学大纲. 4 《教育研究方法》教学大纲. 7 《中外教育史》教学大纲. 10 《专业英语》教学大纲. 14 《学术论文写作技巧与伦理规范》教学大纲.17 《高等教育学》教学大纲. 19 《高等教育史》教学大纲. 23 《问卷设计与数据分析》教学大纲. 26 《教育质性研究方法》教学大纲. 28 《高校课程与教学》教学大纲. 30 《高校考试招生改革专题》教学大纲. 34 《高等教育政策与法规》教学大纲. 38 《高等教育社会学》教学大纲. 42 《高等教育经济与管理问题专题研究》教学大纲.46 《高等教育前沿问题研究》教学大纲. 49 《高等教育信息化专题》教学大纲. 52 《高等教育期刊导读》教学大纲. 55 《高等教育哲学》教学大纲. 58 《大学文化专题》教学大纲. 61 《民国大学校长专题》教学大纲. 63 《特殊教育基本原理》教学大纲. 66 《特殊儿童的测量与评估》教学大纲. 70 《实验设计与数据处理》教学大纲. 74 《融合教育的理论与实践》教学大纲. 78 《特殊儿童早期干预的理论与实践》教学大纲.82 《特殊儿童实用康复技术》教学大纲. 85 《特殊教育学科发展前沿专题》教学大纲. 88 《积极行为支持》教学大纲. 91 《学习障碍专题研究》教学大纲. 93 《特殊儿童认知能力干预研究》教学大纲. 96 《孤独症儿童干预研究》教学大纲. 100 《特殊教育课程与教学发展动态》教学大纲.102 《特殊教育认知神经科学研究专题》教学大纲.108 《特殊儿童家庭教育研究专题》教学大纲. 111 《特殊儿童行为干预研究》教学大纲. 114
3 一、“教育学”一级学科硕士学位研究生专业课设置 课程编号 课程名称 学时 学分 开课学期 课程性质 SS161020 教育基本理论 48 3 春 学位课 SS161021 教育研究方法 32 2 秋 学位课 SS161022 中外教育史 32 2 春 学位课 SS161023 专业英语 32 2 春 学位课 SS161024 学术论文写作技巧与伦理规范 16 1 春 学位课 SS163042 高等教育学 32 2 春 非学位课 SS163043 高等教育史 32 2 秋 非学位课 SS163044 问卷设计与数据分析 32 2 春 非学位课 SS163045 教育质性研究方法 32 2 秋 非学位课 SS163046 高校课程与教学 32 2 春 非学位课 SS163047 高校考试招生改革专题 32 2 秋 非学位课 SS163048 高等教育政策与法规 32 2 春 非学位课 SS163049 高等教育社会学 32 2 秋 非学位课 SS163050 高等教育经济与管理问题专题研究 32 2 春 非学位课 SS163051 高等教育前沿问题研究 32 2 秋 非学位课 SS163052 高等教育信息化专题 16 1 春 非学位课 SS163053 高等教育期刊导读 16 1 秋 非学位课 SS163023 高等教育哲学 32 2 春 非学位课 SS163054 大学文化专题 16 1 秋 非学位课 SS163055 民国大学校长专题 16 1 春 非学位课 SS163056 特殊教育基本原理 32 2 秋 非学位课 SS163057 特殊儿童的测量与评估 32 2 春 非学位课 SS163058 实验设计与数据处理 32 2 春 非学位课 SS163059 融合教育的理论与实践 16 1 秋 非学位课 SS163060 特殊儿童早期干预的理论与实践 16 1 春 非学位课 SS163061 特殊儿童实用康复技术 32 2 秋 非学位课 SS163067 特殊教育学科发展前沿专题 32 2 春 非学位课 SS163068 积极行为支持 16 1 春 非学位课 SS163069 学习障碍专题研究 16 1 春 非学位课 SS163070 特殊儿童认知能力干预研究 32 2 春 非学位课 SS163062 孤独症儿童干预研究 32 2 春 非学位课 SS163063 特殊教育课程与教学发展动态 32 2 秋 非学位课 SS163064 特殊儿童认知神经科学研究专题 32 2 春 非学位课 SS163065 特殊儿童家庭教育研究专题 32 2 秋 非学位课 SS163066 特殊儿童行为干预研究 32 2 春 非学位课
4 二、课程教学大纲 《教育基本理论》教学大纲 课程名称 教育基本理论 课程代码 SS161020 课程英文名称 Basic theory of education 学时 48 学分 3 开课学期 秋 开课单位 教 育 与 心 理 科学学院 课程类型 学位课 非学位课 考核方式 开卷考试 闭卷考试 考查 平时成绩占比： 40 % 期中考试占比： 20 % 期末考试占比： 40 % 教学目的与要求 （一）教学目的 1. 引导学生掌握教育学的基本知识和基本理论，通晓教育学研究的基本框架和最新成果，并能够 有意识地把教育和教学工作建立在教育学基础之上； 2. 培养学生对教育教学实践问题的分析与解决能力； 3. 培养学生驾驭资料、评判、独立思考和自己得出结论的意识与能力； 4. 对学生进行专业思想教育，发展学生热爱教育事业、热爱学生的专业思想，培养他们良好的学 习态度和工作作风。 （二）课程要求 1．学生识记教育学发展的基本史实，掌握教育过程的特点及规律；学生养成运用教育理论和方法 分析、解决教育教学实践过程中各种实际问题的能力，初步的怀疑意识和批判能力，借助教育学 教材与相关参考资料自主学习本课程相关知识的能力。 2．通过课堂讲授、讨论、专题讲座、教育调查、名著阅读、教学实践等多种形式和方法进行；在 教学的各个环节中，保证本学科必要的系统性的同时，加强理论联系实际，重视教育学理论知识 在当前教育教学实践中的应用。 教学内容与要求 章节 题目 教学内容与要求 学时 教学方法 与手段 第一章 教育本质 价值引领 理解教育和教育学的本真在于价值 引导和自我实现，树立正确的、符合 新时代发展需要的教育观，反思及构 建自身的教育本质观。 8 课堂讲授 小组讨论 知识传授 第一节 教育的概念 第二节 教育学的研究对象 第三节 教育学的属性 第四节 教育学的基本假设 第五节 教育学的基本概念
5 能力培养 把握现代教育改革的特点和发展趋 势，建立对教育本质的自我认识，能 够从教育本真立场出发阐释教育实 践问题的根源所在。 第二章 教育目的 价值引领 厘清不同教育目的的价值定位和立 场，树立有中国特色的新时代社会主 义教育目的观。 8 课堂讲授 小组讨论 知识传授 第一节 教育目的概述 第二节 教育目的的价值定位 第三节 经典教育目的观 第四节 教育与生产劳动相结合 能力培养 能够从教育的立场和价值关怀出发 辩证看待不同教育目的的合理性与 不合理之处。 第三章 教育功能 价值引领 理解教育对于个体和社会发展的功 能，尤其是在建设社会主义现代化强 国，实现中华民族伟大复兴道路上的 重要功能。 8 课堂讲授 小组讨论 知识传授 第一节 教育功能的分类 第二节 教育的个体功能 第三节 教育的社会功能 第四节 教育的适应与超越 能力培养 辩证分析教育的功能类型以及功能 发挥的有限性，从对教育功能的二元 对立化思维转变为复杂性思维。 第四章 教育制度 价值引领 把握新时代有中国特色的社会主义 教育制度的优越性所在，了解我国教 育制度演变的价值追求。 8 课堂讲授 小组讨论 知识传授 第一节 教育制度的内涵 第二节 教育制度的功能 第三节 教育制度的历史变迁 第四节 教育制度的当代创新