一、课程基本信息课程代码课程性质专业必修课042201421中文：学校管理学课程名称总学时理论学时实践学时课程学分英文：Schoolmanagement323202先修课程教育评价学后修课程小学班队原理与实践吕银芳课程负责人课程团队成员杨令平、高源二、主要教材（指导书）及参考用书（一）选用教材学校管理学，吕银芳，南京大学出版社，2020年8月版。（二）参考书目1.教育管理学，张东娇、徐志勇，高等教育出版社，2011年7月。2.学校管理学（第五版），萧宗六，人民教育出版社，2002年5月。3.管理学一原理与方法，周三多，复旦大学出版社，2008年9月。（三）在线资源学堂在线，学校管理学，吕银芳杨令平主讲https://www.xuetangx.com/course/snie04011006978/12226301?channel=i.area.recent_search（四）学术期刊1.教育研究2.中小学管理3.现代教育管理三、课程简介本课程是小学教育专业教学计划的专业核心课。课程教学坚持“学教育管理理论、析教育管理实践、解教育管理难题、育应用型卓越教师”的教育理念，采用线上线下混合式教学，着力课堂教学质量的提升。通过线上学习引导学生了解和掌握基本的教育管理理论、教育管理体制、学校组织管理、学校教学管理、学校执行力管理和学校文化管理等六个方面的管理理论及其管理策略、模式等。通过大量的案例分析和研讨，学生学会运用管理理论去分析和解决学校管理问题，具备新时代学校管理者的基本管理素养和理论基础；通过课程见习和教育实习，学生加强对学校管理理论的认识和理解，更加热爱教育事业、增强教育情怀、树立责任意识和使命担当，为未来做一名高素质专业化创新型的新时代卓越教师奠定基础。课程目标1：学生了解学校管理学的发展脉络，掌握教育管理学的基本理论、基础知识和基本技能，具备独立从事学校管理学研究的理论基础，不断增强教学质量意识和教育情怀。课程目标2：学生具备运用教育管理思维思考和解决学校管理问题的基本范式，具有解决学校管理问题的能力，为日后出色从事班级管理工作和学校管理实操奠定基础
一、课程基本信息 二、主要教材（指导书）及参考用书 （一）选用教材 学校管理学，吕银芳，南京大学出版社，2020年8月版。 （二）参考书目 1. 教育管理学，张东娇、徐志勇，高等教育出版社，2011年7月。 2. 学校管理学（第五版），萧宗六，人民教育出版社，2002年5月。 3. 管理学—原理与方法，周三多， 复旦大学出版社，2008年9月。 （三）在线资源 学堂在线，学校管理学，吕银芳 杨令平主讲. https://www.xuetangx.com/course/snie04011006978/12226301?channel=i.area.recent_search （四）学术期刊 1.教育研究 2.中小学管理 3.现代教育管理 三、课程简介 本课程是小学教育专业教学计划的专业核心课。课程教学坚持“学教育管理理论、析教育管理实践、解教育管 理难题、育应用型卓越教师”的教育理念，采用线上线下混合式教学，着力课堂教学质量的提升。通过线上学习， 引导学生了解和掌握基本的教育管理理论、教育管理体制、学校组织管理、学校教学管理、学校执行力管理和学校 文化管理等六个方面的管理理论及其管理策略、模式等。通过大量的案例分析和研讨，学生学会运用管理理论去分 析和解决学校管理问题，具备新时代学校管理者的基本管理素养和理论基础；通过课程见习和教育实习，学生加强 对学校管理理论的认识和理解，更加热爱教育事业、增强教育情怀、树立责任意识和使命担当，为未来做一名高素 质专业化创新型的新时代卓越教师奠定基础。 课程目标1：学生了解学校管理学的发展脉络，掌握教育管理学的基本理论、基础知识和基本技能，具备独立 从事学校管理学研究的理论基础，不断增强教学质量意识和教育情怀。 课程目标2：学生具备运用教育管理思维思考和解决学校管理问题的基本范式，具有解决学校管理问题的能 力，为日后出色从事班级管理工作和学校管理实操奠定基础
课程目标3：学生熟练借鉴现代经典教育管理案例，探索破解教育管理难题之道，树立“三全育人”责任意识，成为新时代高素质专业化应用型教育管理人才。课程目标4：学生感悟教师课堂教学中贯彻落实“课程育人”的思路与方法，主动锻炼沟通与合作的能力，自觉提升自身综合育人的素养，坚定教育情怀。四、课程目标与毕业要求的关系毕业要求支撑的毕业要求指标点课程目标4-3.理解新时代教育评价的原理、方法和技术，课堂教学评4.教育能力课程目标1价由“教得好”向“学得好”转变，发挥评价的诊断和改进功能，教学质量意识强。5-3.熟悉小学生心理健康教育的具体方法，能句多积极主动与课程目标25.班级指导学生、家长和社区进行有效交流。6-3.掌握课外活动和主题教育活动的技能与方法，树立“三6.综合育人课程目标3全育人”的责任意识。3-1.具有较强的沟通技能，具备一名小学教师阅读、语言和8.沟通合作课程目标4文字表达基本要求。五、课程内容与课程目标的关系学时安排支撑的课程讨论/参观考教学方法课程内容讲授线上学目标例分析学察/专题学时时时讲座课程目标3、线上教学、案例分第一章22学校管理理论基础析、讨论法4讲授法、案例分析、课程目标2、第二章学校内部管2/理讨论法1线上教学、案例分课程目标2、第三章学校组织管222理析、讨论法3课程目标1、线上教学、讲授法、第四章学校教学管222理案例分析、讨论法3线上教学、案例分课程目标4、第五章学校执行力1222管理析、小组讨论1讲授法、参观考察、第六章学校文化管课程目标3、/2/2理A一线校长专题讲座合计32学时六、教学安排第一章教育管理理论
课程目标3：学生熟练借鉴现代经典教育管理案例，探索破解教育管理难题之道，树立“三全育人”责任意 识，成为新时代高素质专业化应用型教育管理人才。 课程目标4：学生感悟教师课堂教学中贯彻落实“课程育人”的思路与方法，主动锻炼沟通与合作的能力，自 觉提升自身综合育人的素养，坚定教育情怀。 四、课程目标与毕业要求的关系 五、课程内容与课程目标的关系 六、教学安排 第一章 教育管理理论
【教学目标】通过线上学习，学生掌握和了解古典组织管理理论、人际关系学说、行为科学管理理论和现代管理理论的主要代表人物和管理思想；通过案例分析，深刻理解不同人物的管理思想和主要观点的历史逻辑和实践逻辑，明确管理理论对现代学校治理体系和治理能力现代化的重要影响：基于教育政策变革的研讨，培养学生的教育情怀和责任担当。【重点、难点】1.重点：科学管理理论、行政管理理论、科层管理理论、马斯洛的需要层次理论、道格拉斯麦格雷戈XY理论、赫兹伯格的双因素激励理论、亚当斯的公平理论、弗鲁姆的期望理论、全面质量管理思想、德鲁克的目标管理思想、现代管理理论2.难点：如何灵活运用管理理论分析和解决管理问题；如何在研讨中增强责任担当和家国情怀。【课程内容】1.古典组织管理理论；2.人际关系理论；3.行为科学管理理论：4.现代管理理论的发展。【教学方法】1.线上教学；2.案例分析法；3.讨论法。【复习思考】1.简述古典组织管理理论的代表人物及其思想观点。2.简述人际关系学说的主张及其对学校管理的影响。3.简述行为科学管理理论的代表人物及其对学校管理的影响。4.简述现代管理理论对学校教育管理实践的影响。第二章学校内部管理【教学目标】通过课堂讲授，学生掌握和理解学生管理的主要理念和管理内容、校长负责制的本质和内涵、教师聘任的基本原则和程序等：通过校园欺凌案例分析，引导学生树立依法执教和依法教育的意识：通过研讨，学生能够结合学校管理理论明晰学校管理的基本原理与方法，多数学生树立奉献意识和责任担当，明确教师专业化发展的重要意义。【重点、难点】1.重点：学生管理、校长负责制、教师聘任制、岗位绩效工资制、教师培训和教师专业发展2.难点：教师绩效考核的理论逻辑和实践逻辑【课程内容】1.学生管理；2.校长负责制；3.教师聘任制与教师绩效工资制：4.学校管理的基本原理和方法。【教学方法】
【教学目标】 通过线上学习，学生掌握和了解古典组织管理理论、人际关系学说、行为科学管理理论和现代管理理论的主要 代表人物和管理思想；通过案例分析，深刻理解不同人物的管理思想和主要观点的历史逻辑和实践逻辑，明确管理 理论对现代学校治理体系和治理能力现代化的重要影响；基于教育政策变革的研讨，培养学生的教育情怀和责任担 当。 【重点、难点】 1.重点：科学管理理论、行政管理理论、科层管理理论、马斯洛的需要层次理论、道格拉斯麦格雷戈 XY理 论、赫兹伯格的双因素激励理论、亚当斯的公平理论、弗鲁姆的期望理论、全面质量管理思想、德鲁克的目标管理 思想、现代管理理论 2.难点：如何灵活运用管理理论分析和解决管理问题；如何在研讨中增强责任担当和家国情怀。 【课程内容】 1.古典组织管理理论； 2.人际关系理论； 3.行为科学管理理论； 4.现代管理理论的发展。 【教学方法】 1.线上教学； 2.案例分析法； 3.讨论法。 【复习思考】 1.简述古典组织管理理论的代表人物及其思想观点。 2.简述人际关系学说的主张及其对学校管理的影响。 3.简述行为科学管理理论的代表人物及其对学校管理的影响。 4.简述现代管理理论对学校教育管理实践的影响。 第二章 学校内部管理 【教学目标】 通过课堂讲授，学生掌握和理解学生管理的主要理念和管理内容、校长负责制的本质和内涵、教师聘任的基本 原则和程序等；通过校园欺凌案例分析，引导学生树立依法执教和依法教育的意识；通过研讨，学生能够结合学校 管理理论明晰学校管理的基本原理与方法，多数学生树立奉献意识和责任担当，明确教师专业化发展的重要意义。 【重点、难点】 1.重点：学生管理、校长负责制、教师聘任制、岗位绩效工资制、教师培训和教师专业发展 2.难点：教师绩效考核的理论逻辑和实践逻辑 【课程内容】 1.学生管理； 2.校长负责制； 3.教师聘任制与教师绩效工资制； 4.学校管理的基本原理和方法。 【教学方法】
1.讲授法；2.案例分析法：3.讨论法。【复习思考】1.简述学校管理的基本原理和方法。2.简要概述新时代加强学生法治教育的重要性。3.校长需要具备哪些专业素养？如何有效促进校长的专业发展？4.简要介绍儿种典型的教师培训的方法，其优、缺点是什么？第三章学校组织管理【教学目标】通过线上教学，学生掌握组织理论的发展脉络、学校组织的发展历程和四个基本特征；基于课堂研讨，学生深刻理解学习型组织和新时代学校组织变革的历史必然性，进一步明确“立德树人”的根本任务和“五育并举”“三全育人”的时代重要性。【重点、难点】1.重点：学校组织理论的发展、学校组织的性质判定、学校组织的性质的发展历程2.难点：新时代治理体系和治理能力现代化背景下的学校组织变革【课程内容】1.组织及其理论发展；2.学校组织性质。【教学方法】1.讲授法：2.案例分析法：3.讨论法。【复习思考】1.简述组织的定义及其组织理论的发展。2.对比分析蛋箱学校、松散耦合组织学校和学习型组织学校。3.简述学校组织的性质及学校在立德树人方面有哪些创新举措。4.简述新时代学校组织变革的新趋势。第四章学校教学管理【教学目标】通过线上教学，学生掌握教学工作管理、教学组织管理、教学内容管理和教学过程管理；通过案例分析，深刻理解教学质量管理的主要措施；基于“四个回归”“水课和金课”“四个引路人”“大先生”的政策改革前沿深入研讨，学生认清“刻苦读书”的时代责任和历史担当，树立“教得好”向“学得好”的教学质量意识。【重点、难点】1.重点：教学内容管理、教学内容管理体制、教学管理组织系统、教学过程管理2.难点：新时代背景下的教学管理、教学质量目标及标准、教学质量管理模式【课程内容】1.教学工作管理：
1.讲授法； 2.案例分析法； 3.讨论法。 【复习思考】 1.简述学校管理的基本原理和方法。 2.简要概述新时代加强学生法治教育的重要性。 3.校长需要具备哪些专业素养？如何有效促进校长的专业发展？ 4.简要介绍几种典型的教师培训的方法，其优、缺点是什么？ 第三章 学校组织管理 【教学目标】 通过线上教学，学生掌握组织理论的发展脉络、学校组织的发展历程和四个基本特征；基于课堂研讨，学生深 刻理解学习型组织和新时代学校组织变革的历史必然性，进一步明确“立德树人”的根本任务和“五育并举”“三 全育人”的时代重要性。 【重点、难点】 1.重点：学校组织理论的发展、学校组织的性质判定、学校组织的性质的发展历程 2.难点：新时代治理体系和治理能力现代化背景下的学校组织变革 【课程内容】 1.组织及其理论发展； 2.学校组织性质。 【教学方法】 1.讲授法； 2.案例分析法； 3.讨论法。 【复习思考】 1.简述组织的定义及其组织理论的发展。 2.对比分析蛋箱学校、松散耦合组织学校和学习型组织学校。 3.简述学校组织的性质及学校在立德树人方面有哪些创新举措。 4.简述新时代学校组织变革的新趋势。 第四章 学校教学管理 【教学目标】 通过线上教学，学生掌握教学工作管理、教学组织管理、教学内容管理和教学过程管理；通过案例分析，深刻 理解教学质量管理的主要措施；基于“四个回归”“水课和金课”“四个引路人”“大先生”的政策改革前沿深入 研讨，学生认清“刻苦读书”的时代责任和历史担当，树立“教得好”向“学得好”的教学质量意识。 【重点、难点】 1.重点：教学内容管理、教学内容管理体制、教学管理组织系统、教学过程管理 2.难点：新时代背景下的教学管理、教学质量目标及标准、教学质量管理模式 【课程内容】 1.教学工作管理；
2.教学组织管理；2.教学内容管理；3.教学过程管理；4.教学质量管理。【教学方法】1.线上教学；2.案例分析；3.讨论法。【复习思考】1.结合本章的所学内容，谈谈你会如何制定课堂教学质量评价指标。2.结合课程与教学关系的主要观点，谈谈你如何理解“课革命”。3.谈谈我国的课程改革对教学管理提出的新要求。第五章学校执行力管理【教学目标】通过线上学习，学生了解什么是学校执行力？如何提升学校的战略执行力、团队执行力和制度执行力：通过课堂讲授，学生了解了学校章程的关键内容；通过案例分析，学生能够全面理解校长执行力管理和中层执行力管理的具体举措，进一步明晰学校制度执行的重要意义和校长在学校管理中的引领价值。【重点、难点】1.重点：战略制定能力管理、目标分解能力管理、任务完成能力管理、校长执行力管理、中层执行力管理、基层执行力管理、建立合理的机制2.难点：学校章程和学校管理制度之间的关系，学校制度的执行力【课程内容】1.学校战略执行力管理：2.学校团队执行力管理；3.学校制度执行力管理：4.学校章程。【教学方法】1.线上学习；2.讲授法；3.讨论法。【复习思考】1.简述校长的执行力管理。2.简述学校中层的执行力管理。3.对比分析学校章程和学校制度执行力。4.简述你新时代学校治理体系和治理能力现代化的重要路径。第六章学校文化管理【教学目标】
2.教学组织管理； 2.教学内容管理； 3.教学过程管理； 4.教学质量管理。 【教学方法】 1.线上教学； 2.案例分析； 3.讨论法。 【复习思考】 1.结合本章的所学内容，谈谈你会如何制定课堂教学质量评价指标。 2.结合课程与教学关系的主要观点，谈谈你如何理解“课堂革命”。 3.谈谈我国的课程改革对教学管理提出的新要求。 第五章 学校执行力管理 【教学目标】 通过线上学习，学生了解什么是学校执行力？如何提升学校的战略执行力、团队执行力和制度执行力；通过课 堂讲授，学生了解了学校章程的关键内容；通过案例分析，学生能够全面理解校长执行力管理和中层执行力管理的 具体举措，进一步明晰学校制度执行的重要意义和校长在学校管理中的引领价值。 【重点、难点】 1.重点：战略制定能力管理、目标分解能力管理、任务完成能力管理、校长执行力管理、中层执行力管理、基 层执行力管理、建立合理的机制 2.难点：学校章程和学校管理制度之间的关系，学校制度的执行力 【课程内容】 1.学校战略执行力管理； 2.学校团队执行力管理； 3.学校制度执行力管理； 4.学校章程。 【教学方法】 1.线上学习； 2.讲授法； 3.讨论法。 【复习思考】 1.简述校长的执行力管理。 2.简述学校中层的执行力管理。 3.对比分析学校章程和学校制度执行力。 4.简述你新时代学校治理体系和治理能力现代化的重要路径。 第六章 学校文化管理 【教学目标】