“特殊教育”领域教育硕士专业学位研究生课程教学大纲(2023版）-
1 “特殊教育”领域教育硕士专业学位研究生 课程教学大纲 （2023 版）
目录、特殊教育领域非全日制教育硕士专业学位研究生专业课设置二、课程教学大纲L《课程与教学论》教学大纲.4《青少年心理发展与教育》教学大纲..8《教育原理》教学大纲13《教育研究方法》教学大纲，17《特殊儿童的测量与评估》教学大纲..20《特殊儿童言语治疗》教学大纲24.27《特殊儿童认知能力于预研究》教学大纲，.32《融合教育的理论与实践》教学大纲.《特殊教育学科发展前沿专题》教学大纲.35.38《积极行为支持》教学大纲.41《特殊教育学校校本课程开发》教学大纲：《特殊教育政策法规研究》教学大纲43《实验设计与数据处理》教学大纲..·.48.52《特殊儿童家庭教育研究》教学大纲.《特殊儿童实用康复技术》教学大纲，55《特殊儿童早期干预的理论与实践》教学大纲..5862《心理健康研究》教学大纲，《特殊教育学科教学设计与实施》教学大纲6568《学习障碍专题研究》教学大纲《特殊教育学校课程与教材改革》教学大纲，712
2 目 录 一、特殊教育领域非全日制教育硕士专业学位研究生专业课设置 . 3 二、课程教学大纲 . 4 《课程与教学论》教学大纲 . 4 《青少年心理发展与教育》教学大纲 . 8 《教育原理》教学大纲 . 13 《教育研究方法》教学大纲 . 17 《特殊儿童的测量与评估》教学大纲 . 20 《特殊儿童言语治疗》教学大纲 . 24 《特殊儿童认知能力干预研究》教学大纲 . 27 《融合教育的理论与实践》教学大纲 . 32 《特殊教育学科发展前沿专题》教学大纲 . 35 《积极行为支持》教学大纲 . 38 《特殊教育学校校本课程开发》教学大纲 . 41 《特殊教育政策法规研究》教学大纲 . 43 《实验设计与数据处理》教学大纲 . 48 《特殊儿童家庭教育研究》教学大纲 . 52 《特殊儿童实用康复技术》教学大纲 . 55 《特殊儿童早期干预的理论与实践》教学大纲 . 58 《心理健康研究》教学大纲 . 62 《特殊教育学科教学设计与实施》教学大纲 . 65 《学习障碍专题研究》教学大纲 . 68 《特殊教育学校课程与教材改革》教学大纲 . 71
一、特殊教育领域教育硕士专业学位研究生专业课设置学时学分开课学期课程性质课程编号课程名称322秋1学位课课程与教学论QZ16100232 2春1学位课QZ161004青少年心理发展与教育32 2QZ161005秋1学位课教育原理322春1学位课QZ161006教育研究方法32 2QZ163013特殊儿童的测量与评估秋1非学位课322秋2非学位课QZ163018特殊儿童言语治疗322秋2非学位课QZ163022特殊儿童认知能力干预研究116春1非学位课QZ163045融合教育的理论与实践32 2春1非学位课QZ163051特殊教育学科发展前沿专题116秋2非学位课QZ163054积极行为支持322春1QZ163060特殊教育学校校本课程开发非学位课116秋1非学位课QZ163062特殊教育政策法规研究32 2秋非学位课QZ163070实验设计与数据处理116秋1非学位课QZ163099特殊儿童家庭教育研究232秋2非学位课QZ163101特殊儿童实用康复技术1非学位课16春1QZ163120特殊儿童早期干预的理论与实践1秋2非学位课QZ163125心理健康研究16322秋2非学位课QZ163134特殊教育学科教学设计与实施研究非学位课QZ163135学习障碍专题研究161春132 QZ163136特殊教育学校课程与教材研究2秋1非学位课3
3 一、特殊教育领域教育硕士专业学位研究生专业课设置 课程编号 课程名称 学时 学分 开课学期 课程性质 QZ161002 课程与教学论 32 2 秋 1 学位课 QZ161004 青少年心理发展与教育 32 2 春 1 学位课 QZ161005 教育原理 32 2 秋 1 学位课 QZ161006 教育研究方法 32 2 春 1 学位课 QZ163013 特殊儿童的测量与评估 32 2 秋 1 非学位课 QZ163018 特殊儿童言语治疗 32 2 秋 2 非学位课 QZ163022 特殊儿童认知能力干预研究 32 2 秋 2 非学位课 QZ163045 融合教育的理论与实践 16 1 春 1 非学位课 QZ163051 特殊教育学科发展前沿专题 32 2 春 1 非学位课 QZ163054 积极行为支持 16 1 秋 2 非学位课 QZ163060 特殊教育学校校本课程开发 32 2 春 1 非学位课 QZ163062 特殊教育政策法规研究 16 1 秋 1 非学位课 QZ163070 实验设计与数据处理 32 2 秋 非学位课 QZ163099 特殊儿童家庭教育研究 16 1 秋 1 非学位课 QZ163101 特殊儿童实用康复技术 32 2 秋 2 非学位课 QZ163120 特殊儿童早期干预的理论与实践 16 1 春 1 非学位课 QZ163125 心理健康研究 16 1 秋 2 非学位课 QZ163134 特殊教育学科教学设计与实施研究 32 2 秋 2 非学位课 QZ163135 学习障碍专题研究 16 1 春 1 非学位课 QZ163136 特殊教育学校课程与教材研究 32 2 秋 1 非学位课
二、课程教学大纲《课程与教学论》教学大纲课程名称课程与教学论课程代码QZ161002课程英文名称Curriculum and Teaching Theory教育与心理学分学时2开课学期秋1开课单位32科学学院口开卷考试平时成绩占比：20%团学位课课程类型考核方式团闭卷考试期中成绩占比：30%口非学位课口考查期末考试占比：50%教学目的与要求价值引领、知识传授、能力培养三位一体，使学生掌握课程与教学的基础知识、基本原理与方法，了解课程与教学改革的前沿动态与发展趋势；具备基本的课程开发、设计以及实施能力；具备对课堂教学实践问题的反思能力和解决能力：熟练掌握现代教育技术与手段；具有从事教学与教学管理工作的能力。要求学生在学习每一章或每一专题内容之前，阅读相关章节问题的代表性文献资料，以及在课后对本章涉及到的重要论著进行拓展性阅读，引导学生自已看书、思考和发现问题。课堂教师讲授要有针对性，时间控制在必要的范围之内，为在课堂上实现教学方式的多样化提供时间和空间，让学生充分利用课堂展开讨论、探究，以解决学习过程中遇到的问题。教学内容与要求教学方法章节题目学时教学内容与要求与手段培养学生的社会责任感、团队合作能力、创新精神，帮助学生树价值引领立正确的世界观、人生观和价值观。课程与教学概述、课程与教学实讲授法、践的发展历程、课程与教学理论讨论法、的发展历程、课程与教学论的研第一章绪论4演示法、知识传授究对象与学科性质。将上述知识练习法、融入到实践中，促进学生在实践案例法等中掌握知识，乃至创新创造知识。培养学生的学习能力、创新能能力培养力、沟通能力、领导能力、规划能力等讲授法、培养学生的社会责任感、团队合讨论法、课程与教学的理作能力、创新精神，帮助学生树第二章价值引领演示法、论基础立正确的世界观、人生观和价值练习法、观。S
4 二、课程教学大纲 《课程与教学论》教学大纲 课程名称 课程与教学论 课程代码 QZ161002 课程英文名称 Curriculum and Teaching Theory 学时 32 学分 2 开课学期 秋 1 开课单位 教 育 与 心 理 科学学院 课程类型 ☑学位课 □非学位课 考核方式 □开卷考试 ☑闭卷考试 □考查 平时成绩占比： 20 % 期中成绩占比： 30 % 期末考试占比： 50 % 教学目的与要求 价值引领、知识传授、能力培养三位一体，使学生掌握课程与教学的基础知识、基本原理与 方法，了解课程与教学改革的前沿动态与发展趋势；具备基本的课程开发、设计以及实施能力； 具备对课堂教学实践问题的反思能力和解决能力；熟练掌握现代教育技术与手段；具有从事教学 与教学管理工作的能力。要求学生在学习每一章或每一专题内容之前，阅读相关章节问题的代表 性文献资料，以及在课后对本章涉及到的重要论著进行拓展性阅读，引导学生自己看书、思考和 发现问题。课堂教师讲授要有针对性，时间控制在必要的范围之内，为在课堂上实现教学方式的 多样化提供时间和空间，让学生充分利用课堂展开讨论、探究，以解决学习过程中遇到的问题。 教学内容与要求 章节 题目 教学内容与要求 学时 教学方法 与手段 第一章 绪论 价值引领 培养学生的社会责任感、团队合 作能力、创新精神，帮助学生树 立正确的世界观、人生观和价值 观。 4 讲授法、 讨论法、 演示法、 练习法、 案例法等 知识传授 课程与教学概述、课程与教学实 践的发展历程、课程与教学理论 的发展历程、课程与教学论的研 究对象与学科性质。将上述知识 融入到实践中，促进学生在实践 中掌握知识，乃至创新创造知 识。 能力培养 培养学生的学习能力、创新能 力、沟通能力、领导能力、规划 能力等。 第二章 课程与教学的理 论基础 价值引领 培养学生的社会责任感、团队合 作能力、创新精神，帮助学生树 立正确的世界观、人生观和价值 观。 4 讲授法、 讨论法、 演示法、 练习法、 案例法等
课程与教学理论的哲学基础、课程与教学理论的心理学基础、课程与教学理论的社会学基础等。知识传授将上述知识融入到实践中，促进学生在实践中掌握知识，乃至创新创造知识。培养学生的学习能力、创新能能力培养力、沟通能力、领导能力、规划能力等。培养学生的社会责任感、团队合作能力、创新精神，帮助学生树价值引领立正确的世界观、人生观和价值观。课程与教学目标概述、课程与教学目标分类、课程与教学目标的讲授法、设计与表述：课程与教学内容概课程与教学目讨论法、述、课程与教学内容的确定、课第三章标：课程与教学演示法、4知识传授程与教学内容的组织和课程方第四章内容练习法、案、课程标准、教科书。将上述案例法等知识融入到实践中，促进学生在实践中掌握知识，乃至创新创造知识。培养学生的学习能力、创新能能力培养力、沟通能力、领导能力、规划能力等。培养学生的社会责任感、团队合作能力、创新精神，帮助学生树价值引领立正确的世界观、人生观和价值观。课程实施概述、课程实施的基本讲授法、取向等、教学设计、教学方法、课程与教学实施讨论法、第五章教学组织形式、教学媒体、课堂（上);课程与教4演示法、知识传授第六章管理。将知识上述融入到实践学实施（下）练习法、中，促进学生在实践中掌握知案例法等识，乃至创新创造知识。培养学生的学习能力、创新能能力培养力、沟通能力、领导能力、规划能力等。培养学生的社会责任感、团队合讲授法、课程与教学评第七章讨论法、作能力、创新精神，帮助学生树价：课程管理与8价值引领第八章演示法、立正确的世界观、人生观和价值领导观。练习法、5
5 知识传授 课程与教学理论的哲学基础、课 程与教学理论的心理学基础、课 程与教学理论的社会学基础等。 将上述知识融入到实践中，促进 学生在实践中掌握知识，乃至创 新创造知识。 能力培养 培养学生的学习能力、创新能 力、沟通能力、领导能力、规划 能力等。 第三章 第四章 课 程 与 教 学 目 标；课程与教学 内容 价值引领 培养学生的社会责任感、团队合 作能力、创新精神，帮助学生树 立正确的世界观、人生观和价值 观。 4 讲授法、 讨论法、 演示法、 练习法、 案例法等 知识传授 课程与教学目标概述、课程与教 学目标分类、课程与教学目标的 设计与表述；课程与教学内容概 述、课程与教学内容的确定、课 程与教学内容的组织和课程方 案、课程标准、教科书。将上述 知识融入到实践中，促进学生在 实践中掌握知识，乃至创新创造 知识。 能力培养 培养学生的学习能力、创新能 力、沟通能力、领导能力、规划 能力等。 第五章 第六章 课程与教学实施 （上）；课程与教 学实施（下） 价值引领 培养学生的社会责任感、团队合 作能力、创新精神，帮助学生树 立正确的世界观、人生观和价值 观。 4 讲授法、 讨论法、 演示法、 练习法、 案例法等 知识传授 课程实施概述、课程实施的基本 取向等、教学设计、教学方法、 教学组织形式、教学媒体、课堂 管理。将知识上述融入到实践 中，促进学生在实践中掌握知 识，乃至创新创造知识。 能力培养 培养学生的学习能力、创新能 力、沟通能力、领导能力、规划 能力等。 第七章 第八章 课 程 与 教 学 评 价；课程管理与 领导 价值引领 培养学生的社会责任感、团队合 作能力、创新精神，帮助学生树 立正确的世界观、人生观和价值 观。 8 讲授法、 讨论法、 演示法、 练习法