“学科教学（语文）”领域教育硕士专业学位研究生课程教学大纲（2023版）
“学科教学（语文）”领域教育硕士专业学位研究生 课程教学大纲 （2023 版）
目录一、学科教学（语文）领域教育硕士专业学位研究生专业课设置二、课程教学大纲《校内实训》教学大纲《教育见习》教学大纲.1《教育实习》教学大纲10《教育原理》教学大纲14《课程与教学论》教学大纲，.18《教育研究方法》教学大纲.22《青少年心理发展与教育》教学大纲25..30《融合教育的理论与实践》教学大纲《教育名著导读》教学大纲.33《中学语文课程与教材研究》教学大纲36《中学语文教学设计与实施研究》教学大纲.42《语文教育思想与方法研究》教学大纲.46《语文课程教学理论与方法》教学大纲53《中国古代文学经典解读》教学大纲..57《中国现当代文学经典解读》教学大纲..61《语文教学案例分析》教学大纲64《语文学科前沿问题研究》教学大纲.6770《语文教师口语传播技能》教学大纲
目 录 一、学科教学（语文）领域教育硕士专业学位研究生专业课设置.3 二、课程教学大纲. 4 《校内实训》教学大纲. 4 《教育见习》教学大纲. 7 《教育实习》教学大纲. 10 《教育原理》教学大纲. 14 《课程与教学论》教学大纲. 18 《教育研究方法》教学大纲. 22 《青少年心理发展与教育》教学大纲. 25 《融合教育的理论与实践》教学大纲. 30 《教育名著导读》教学大纲. 33 《中学语文课程与教材研究》教学大纲. 36 《中学语文教学设计与实施研究》教学大纲.42 《语文教育思想与方法研究》教学大纲. 46 《语文课程教学理论与方法》教学大纲. 53 《中国古代文学经典解读》教学大纲. 57 《中国现当代文学经典解读》教学大纲. 61 《语文教学案例分析》教学大纲. 64 《语文学科前沿问题研究》教学大纲. 67 《语文教师口语传播技能》教学大纲. 70
一、学科教学（语文）领域教育硕士专业学位研究生专业课设置学时学分课程编号课程名称开课学期开课学院春1校内实训322文学院QZ1000044周春1QZ100005教育见习1文学院教育实习16周4秋2文学院QZ100006秋1/春1/教育研习4周文学院QZ1000071秋2/春2教育与心理科32秋1教育原理2. 0QZ161005学学院教育与心理科322. 0秋1QZ161002课程与教学论学学院教育与心理科春1322. 0QZ161006教育研究方法学学院教育与心理科32QZ1610042. 0春1青少年心理发展与教育学学院教育与心理科春1学学院QZ163045融合教育的理论与实践161教育与心理科161春1QZ163091教育名著导读学学院322秋1文学院QZ103110中学语文课程与教材研究2QZ103111中学语文教学设计与实施研究32秋1文学院322秋1文学院QZ103004语文教育思想与方法研究322春1QZ103006语文课程教学理论与方法文学院QZ103108中国古代文学经典解读161春1文学院1秋1文学院QZ103109中国现当代文学经典解读16322春1QZ103013文学院语文教学案例分析语文学科前沿问题研究322春1文学院QZ103014秋1QZ103107语文教师口语传播技能161文学院
一、学科教学（语文）领域教育硕士专业学位研究生专业课设置 课程编号 课程名称 学时 学分 开课 学期 开课学院 QZ100004 校内实训 32 2 春 1 文学院 QZ100005 教育见习 4 周 1 春 1 文学院 QZ100006 教育实习 16 周 4 秋 2 文学院 QZ100007 教育研习 4 周 1 秋 1/春 1/ 秋 2/春 2 文学院 QZ161005 教育原理 32 2.0 秋 1 教育与心理科 学学院 QZ161002 课程与教学论 32 2.0 秋 1 教育与心理科 学学院 QZ161006 教育研究方法 32 2.0 春 1 教育与心理科 学学院 QZ161004 青少年心理发展与教育 32 2.0 春 1 教育与心理科 学学院 QZ163045 融合教育的理论与实践 16 1 春 1 教育与心理科 学学院 QZ163091 教育名著导读 16 1 春 1 教育与心理科 学学院 QZ103110 中学语文课程与教材研究 32 2 秋 1 文学院 QZ103111 中学语文教学设计与实施研究 32 2 秋 1 文学院 QZ103004 语文教育思想与方法研究 32 2 秋 1 文学院 QZ103006 语文课程教学理论与方法 32 2 春 1 文学院 QZ103108 中国古代文学经典解读 16 1 春 1 文学院 QZ103109 中国现当代文学经典解读 16 1 秋 1 文学院 QZ103013 语文教学案例分析 32 2 春 1 文学院 QZ103014 语文学科前沿问题研究 32 2 春 1 文学院 QZ103107 语文教师口语传播技能 16 1 秋 1 文学院
二、课程教学大纲《校内实训》教学大纲课程名称校内实训课程代码QZ100004课程英文名称Practical training in school学分232学时开课学期第三学期开课单位文学院口开卷考试平时成绩占比：20%课程类型专业必修课考核方式口闭卷考试过程考核占比：20_%R考查期末考试占比：60%教学目的与要求教学目的：《校内实训》是学科教学（语文）领域的专业必修课程，是实践教学。《校内实训》以对中学语文课文进行教学实践为主要教学方式，让学生掌握相应课型的特点与教学要求，形成初步的教学技能，对教学过程的发生发展作质性研究，揭示教学行为的规律，形成正确的价值判断，从实践性和研究性的角度建构学科教学（语文）专硕生的语文教学实践经验和语文学科专业理论知识。《校内实训》意在发挥人文性突出的课程特点，推动课程思政的建设，培养学生的文化自信，坚定献身祖国语文教育的信念。在语文学科理论的指导下进行教学实践，主要运用案例教学法培养专硕生娴熟的语文教学技能，积累语文教学实践经验。培养运用教育学、心理学及语文学科理论进行高效率、有深度、个性化地教学设计和教学实践的综合能力，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力，在教学实践中理解理论，提高理性的语文教学反思能力和娴熟的语文教学设计与实施的能力，形成一定的教学智慧，提高自我评价和点评他人教学的水平，最终成长为思想政治素质过硬、语文学科理论深厚、教学能力娴熟的中学语文教师或语文教育研究者。教学要求：1.运用案例教学法等科学有效的教学方法，让学生掌握必要的语文学科理论知识，在充分的教学实践中理解领悟这些理论知识。2.积极参与语文教学的实践；能运用现代教育技术手段从事语文教学工作，具有较强的语文教学设计及实施能力。3.通过微格教学，提高专硕生自我评课和点评他人教学的水平，做好记录和反思。4.进行研究教材、备课、三字一话等教育教学技能的训练。教学内容与要求教学方法章节学时题目教学内容与要求与手段热爱祖国的语言文字，领悟汉字价值引领中深厚的文化底蕴。识字与写字教学实践演练第一章a设计与实施小组讨论1.识字与写字教学的要求；知识传授2.识字与写字教学的方法
二、课程教学大纲 《校内实训》教学大纲 课程名称 校内实训 课程代码 QZ100004 课程英文名称 Practical training in school 学时 32 学分 2 开课学期 第三学期 开课单位 文学院 课程类型 专业必修课 考核方式 □开卷考试 □闭卷考试 R 考查 平时成绩占比： 20 % 过程考核占比： 20 % 期末考试占比： 60 % 教学目的与要求 教学目的： 《校内实训》是学科教学（语文）领域的专业必修课程，是实践教学。《校内实训》以对中 学语文课文进行教学实践为主要教学方式，让学生掌握相应课型的特点与教学要求，形成初步的 教学技能，对教学过程的发生发展作质性研究，揭示教学行为的规律，形成正确的价值判断，从 实践性和研究性的角度建构学科教学（语文）专硕生的语文教学实践经验和语文学科专业理论知 识。 《校内实训》意在发挥人文性突出的课程特点，推动课程思政的建设，培养学生的文化自信， 坚定献身祖国语文教育的信念。在语文学科理论的指导下进行教学实践，主要运用案例教学法培 养专硕生娴熟的语文教学技能，积累语文教学实践经验。培养运用教育学、心理学及语文学科理 论进行高效率、有深度、个性化地教学设计和教学实践的综合能力，培养发现问题、分析问题、 解决问题的能力，在教学实践中理解理论，提高理性的语文教学反思能力和娴熟的语文教学设计 与实施的能力，形成一定的教学智慧，提高自我评价和点评他人教学的水平，最终成长为思想政 治素质过硬、语文学科理论深厚、教学能力娴熟的中学语文教师或语文教育研究者。 教学要求： 1.运用案例教学法等科学有效的教学方法，让学生掌握必要的语文学科理论知识，在充分的 教学实践中理解领悟这些理论知识。 2.积极参与语文教学的实践；能运用现代教育技术手段从事语文教学工作，具有较强的语文 教学设计及实施能力。 3.通过微格教学，提高专硕生自我评课和点评他人教学的水平，做好记录和反思。 4.进行研究教材、备课、三字一话等教育教学技能的训练。 教学内容与要求 章节 题目 教学内容与要求 学时 教学方法 与手段 第一章 识字与写字教学 设计与实施 价值引领 热爱祖国的语言文字，领悟汉字 中深厚的文化底蕴。 4 实践演练 小组讨论 知识传授 1.识字与写字教学的要求； 2.识字与写字教学的方法
1.识字与写字教学的设计与实能力培养践；2.识字与写字教学的案例讨论。热爱中华优秀传统文化、革命文价值引领化、社会主义先进文化，坚定文化自信等。实践演练1.阅读与鉴赏的理论；阅读与鉴赏教学知识传授第二章11小组讨论2.阅读与鉴赏的策略。设计与实施1.文学作品的教学设计与实施；能力培养2.文言文的教学设计与实施；3.实用文的教学设计与实施。善于表达交流，构建和谐的人际价值引领关系，培养健全的人格，提高情商。1.表达与交流的理论；表达与交流教学实践演练知识传授2.表达与交流的原则：第三章11设计与实施小组讨论3.表达与交流的方法。1.初中表达与交流教学设计与实施；能力培养2.高中表达与交流教学设计与实施。沟通教科书内外、课堂内外和学校内外，使语文学习同其他课程的学习、书本学习和实践活动紧价值引领密结合，体现语文课程的情境性、实践性、综合性，体现“大语文”学习理念，提高学生的语实践演练文核心素养。梳理与探究教学第四章6小组讨论设计与实施1.梳理与探究的原则；知识传授2.梳理与探究的方法。1.初中语文梳理与探究教学设计与实施；能力培养2.高中语文梳理与探究教学设计与实施。先修课程
能力培养 1.识字与写字教学的设计与实 践； 2.识字与写字教学的案例讨论。 第二章 阅读与鉴赏教学 设计与实施 价值引领 热爱中华优秀传统文化、革命文 化、社会主义先进文化，坚定文 化自信等。 11 实践演练 小组讨论 知识传授 1.阅读与鉴赏的理论； 2.阅读与鉴赏的策略。 能力培养 1.文学作品的教学设计与实施； 2.文言文的教学设计与实施； 3.实用文的教学设计与实施。 第三章 表达与交流教学 设计与实施 价值引领 善于表达交流，构建和谐的人际 关系，培养健全的人格，提高情 商。 11 实践演练 小组讨论 知识传授 1.表达与交流的理论； 2.表达与交流的原则； 3.表达与交流的方法。 能力培养 1.初中表达与交流教学设计与 实施； 2.高中表达与交流教学设计与 实施。 第四章 梳理与探究教学 设计与实施 价值引领 沟通教科书内外、课堂内外和学 校内外，使语文学习同其他课程 的学习、书本学习和实践活动紧 密结合，体现语文课程的情境 性、实践性、综合性，体现“大 语文”学习理念，提高学生的语 文核心素养。 6 实践演练 小组讨论 知识传授 1.梳理与探究的原则； 2.梳理与探究的方法。 能力培养 1.初中语文梳理与探究教学设 计与实施； 2.高中语文梳理与探究教学设 计与实施。 先修课程