六、函数思想在本册教材中，有很多渗透函数思想的例子。如在加法算式中，个加数不变，和随着另一个加数的变化而变化，可表示为y=x+6的形式，在减法算式中被减数不变，差随着减数的变化而变化，可表示为y=6-x，的形式，都可以渗透一次函数的思想。具体内容和目标如下。通过一组一组的数之间相互依存的算式，感受函数思想。如20以内的加法、10以内的减法，把完整的各组算式写出来，让学生观察引导学生先算出第一列算式，发现一个加数不变，另一个加数不断加1，和也随之加1.让学生感受这种变化的数之间的依存关系
六、函数思想 • 在本册教材中，有很多渗透函数思想的例子。如在加法算式中，一 个加数不变，和随着另一个加数的变化而变化，可表示为y=x+6的形 式；在减法算式中，被减数不变，差随着减数的变化而变化，可表 示为y=6-x；的形式，都可以渗透一次函数的思想。具体内容和目标 如下。 • 通过一组一组的数之间相互依存的算式，感受函数思想。如20以内 的加法、10以内的减法，把完整的各组算式写出来，让学生观察。 引导学生先算出第一列算式，发现一个加数不变，另一个加数不断 加1，和也随之加1.让学生感受这种变化的数之间的依存关系
第一节一年级下册教材案例解读一、分类思想本册教材相关的内容和教学自标如下：（1）第1单元认识图形，结合平面图形的认识，让学生感受分类思想
第二节 一年级下册教材案例解读 • 一、分类思想 • 本册教材相关的内容和教学目标如下。 • (1)第1单元认识图形，结合平面图形的认识，让学生感受分类思想
（2）第3单元，认识到分类的作用，分类与统计有着密切的联系4.分类整理下面的图形
• (2)第3单元，认识到分类的作用，分类与统计有着密切的联系
3）第5单元认识人民币，知道人民币有元、角、分三种计量单位。5.猜一猜。可能是1个1元的，地可能是1个5角和…我的硬币共1元
• (3)第5单元认识人民币，知道人民币有元、角、分三种计量单位
二、归纳法·第7单元找规律，通过观察给出的图形和数字的排列特点，归纳出规律，让学生感受归纳法。如教材第91页第13题，通过观察发现.单数的旗子是红色的，双数的旗于是黄色的，所以第10面旗子是黄色的
二、归纳法 • 第7单元找规律，通过观察给出的图形和数字的排列特点，归纳出规 律，让学生感受归纳法。如教材第91页第13题，通过观察发现．单 数的旗子是红色的，双数的旗于是黄色的，所以第10面旗子是黄色 的