小学数学课程与教学论一、说明(一)课程基本信息课程编号0410320zb课程名称小学数学课程与教学论学分/学时3学分/48学时开课时间第2学期课程先修课程教育学、心理学基本考核方式考试（平时成绩50%、期末考试50%）情况《小学数学教学论》，马云鹏主编，人民教育出版社（第四教材版），2013年。课程负责人魏彩丽《小学数学课程与教学论》是一门研究小学数学教育现象、揭示小学数学教学规律的科学的学科专业基础课程。教学对象为小学教育专业科数方向的本科生。通过本课程的学习，学生能够达到的总体目标为：学生系统地获课程得小学数学教育教学的基本理论与方法，懂得数学教育的特殊规律，并能运性质用这些理论指导小学数学教学实践。通过各个教学环节，使学生获得数学教育的新思想、新观念，逐步培养学生的教材分析能力、数学教学能力和数学教育研究能力，为成为适应新世纪需要的高素质的小学教师打下坚实基础。（二）课程目标1.课程目标课程目标1了解数学的本质及其特征，了解数学教育的基本性质，知道成人的数学与儿童的数学的区别：了解小学数学课程的基本结构、功能和目的，能从发展的角度对小学数学课程做一些理论或实践的分析；掌握小学数学学习的基本分类，知道迁移在小学数学教学中的重要作用：了解小学数学课堂教学组织策略的基本取向，知道小学数学课堂教学组织的基本目标和原则，并能对一些案例进行简单的分析；了解小学数学概念的性质及其特点；了解儿童形成数学概念的主要心理特点。（对应培养目标1、2、3、4）课程目标2：掌握小学数学教育的基本价值追求、目标及其主要的任务；知道我国小学数学课程的基本的特点及其主要形态；知道小学数学课程内容的含义，了解小学数学课程内容
小学数学课程与教学论 一、 ( ) 1
的基本构成；了解我国小学数学课程内容的组织与呈现的基本特点；对我国小学数学课程内容的发展有一个大致的了解：了解儿童是如何学习和理解数学的，掌握儿童数学认知的基本过程；懂得小学数学教育的主要任务，知道儿童在数学认知学习中的个别差异：掌握小学数学概念教学的基本策略；懂得如何在小学数学概念教学中发展儿童获取数学概念的能力：知道数学问题解决的性质及其特点，了解数学问题解决的主要分类以及基本过程；了解儿童数学问题解决的主要心理特点，并能分析影响儿童数学问题解决过程中的某些因素。（对应培养目标1、2、4）课程目标3：掌握发现学习、探究学习、范例学习、再创造学习、自学尝试学习、问题解决学习等教学模式的基本理论以及基本特征。掌握小学数学教学策略与教学方法选择的基本原则，并能掌握基本的组织策略和教学方法，同时能对一些案例进行简单的分析；知道现代教育技术在小学数学学习中的价值，并能运用简单的现代教育技术组织小学数学的教学。掌握小学数学计算规则教学的主要模式和基本策略：掌握小学数学儿何教学的基本月的以及儿童形成空间观念的基本特点：掌握小学数学儿何教学的基本策略，并能对一此具体教学进行教学简单的分析。（对应培养目标1、2）课程目标4:能从发展的角度以及儿童学习特点对小学数学课程内容做出简单的比较与分析：能从具体的案例中分析儿童在数学认知学中的个别差异。能针对不同的儿童以及不同的数学学习设计有效的评价方式。能通过具体教学案例来分析儿童数学问题解决的特点及其教学组织的特点。（对应培养目标1、2、4）2.课程目标与培养目标的对应关系课程目标培养目标4培养目标1培养目标2培养目标3/VVV课程目标1VVV课程目标2VV课程目标3VVV课程目标43.课程目标与毕业要求指标点的对应关系毕业要求指标点课程目标21-1践行社会主义核心价值观，贯彻党的教育方针，认2.1.师德规范同党的民族教育政策，以立德树人为已任，遵守小学教师课程目标2职业道德规范2.2.教育情怀课程目标222-1具有从教意愿，认同教师工作的意义和专业性。2.2-2尊重学生人格，富有爱心、耐心、责任心
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2.3-1掌握小学学科的基本知识、基本原理和基本技能2.3.学科素养理解学科知识体系、基本思想与方法，课程目标1、2、3、42.3-2了解所教学科与其他学科的联系，与社会实践、小学生生活实践的联系2.4-1在教育实践中，能够依据小学语文学科课程标准，2.4.教学能力针对小学生身心发展和认知规律，运用学科教学知识和信课程目标1、2、息技术、进行教学设计、实施和评价。3、42.4-2具备教学基本技能、具有初步的教学能力和一定的教学研究能力。2.6-3能够理解学科育人价值2.6综合育人2.6-4能够有机结合学科教学进行育人活动。课程目标1、2、2.6-5能够参与组织主题教育和社团活动，促进学生全面、13健康发展。(三)教学内容及学时数学时数（48）序号内容课堂学实践时数学时数1绪论222第一章小学数学课程目标32第二章小学数学课程内容44第三章小学数学学习理论及学习过程522第四章小学数学教学过程与方法226第五章小学数学教学设计与组织227第六章小学数学教学评价328第七章数与代数内容分析与教学研究923第八章图形与几何内容分析与教学研究1022第九章统计与概率内容分析与教学研究1122第十章综合与实践内容分析与教学设计212第十一章数学问题及其教学22132第十二章小学数学说课、听课与评课合计3018 (四)考核要求1.考核的方式及成绩评定
（1）考核方式：平时考核+期末考核。平时考核方式包括出勤、课前预习、课后作业、课堂笔记、课外阅读，期末考核采用闭卷考试。（2）总成绩评定：总成绩=平时成绩*50%+期末成绩*50%（3）平时成绩评定：平时成绩（100分）=课堂考勤*20%+课前预习课后复习*20%+课堂笔记*20%+课堂讨论*20%+课后作业*20%2.考题设计期末考试占总成绩的50%，考试内容60%选自课本，另有40%的内容为开放性题目；考试的形式为闭卷；考试题型分为单项选择题、判断题、名词解释题、简答题、计算题及活动设计题等几种题型，其中客观题占50%，主观题占50%。3.课程目标与考核内容、考核方式的关系课程目标考核内容考核方式了解数学的本质及其特征，了解数学教育的基本性质，知道成人的数学与儿童的数学的区别：了解小学数学课程的基本结构、功能和目的，能从发展的角度对小学数学课程做一些理论或实践的分析：掌握小学数学学习的基本分类，知道迁1.课堂出勤2.课堂讨论课程目标1「移在小学数学教学中的重要作用；了解小学数学课堂教学组3.课堂提问织策略的基本取向，知道小学数学课堂教学组织的基本目标4.课外阅读和原则，并能对一些案例进行简单的分析；了解小学数学概5.期末考试念的性质及其特点；了解儿童形成数学概念的主要心理特点掌握小学数学教育的基本价值追求、目标及其主要的任务；知道我国小学数学课程的基本的特点及其主要形态；知道小课程目标2学数学课程内容的含义，了解小学数学课程内容的基本构成；1.课堂出勤了解我国小学数学课程内容的组织与呈现的基本特点；对我国小学数学课程内容的发展有一个大致的了解；了解儿童是2.课堂笔记如何学习和理解数学的，掌握儿童数学认知的基本过程；懂3.主题研究得小学数学教育的主要任务，知道儿童在数学认知学习中的4.课后作业5.试讲演练个别差异：掌握小学数学概念教学的基本策略：懂得如何在小学数学概念教学中发展儿童获取数学概念的能力：知道数6.期末考试学问题解决的性质及其特点，了解数学问题解决的主要分类以及基本过程；了解儿童数学问题解决的主要心理特点，并能分析影响儿童数学问题解决过程中的某些因素掌握发现学习、探究学习、范例学习、再创造学习、自学尝课程目标3试学习、问题解决学习等教学模式的基本理论以及基本特征。掌握小学数学教学策略与教学方法选择的基本原则，并能掌
握基本的组织策略和教学方法，同时能对一些案例进行简单1.课堂出勤2.课外阅读的分析；知道现代教育技术在小学数学学习中的价值，并能运用简单的现代教育技术组织小学数学的教学。掌握小学数3.主题研究学计算规则教学的主要模式和基本策略；掌握小学数学几何4.课堂讨论教学的基本目的以及儿童形成空间观念的基本特点；掌握小5.期末考试学数学儿何教学的基本策略：并能对一些具体教学进行教学简单的分析。能从发展的角度以及儿童学习特点对小学数学课程内容做出1.课堂出勤简单的比较与分析；能从具体的案例中分析儿童在数学认知2.课前预习3.课堂讨论课程目标4学习中的个别差异。能针对不同的儿童以及不同的数学学习设计有效的评价方式。能通过具体教学案例来分析儿童数学4.试讲演练问题解决的特点及其教学组织的特点5.期末考试二、本文（一）课程教学内容绪论（支撑课程目标1、3）教学目的和要求通过本章学习，使学生了解数学与数学教育的特征和价值，掌握国内外数学教育改革与发展的历程，掌握小学数学教学论的研究对象、意义和方法。教学内容：第一节国内外数学教育的改革与发展第二节小学数学教学论的研究对象、研究意义和研究方法教学重点：了解国内外数学教育改革与发展的历程，掌握小学数学教学论的研究对象、意义和方法。教学难点：了解数学与数学教育的特征和价值，了解国内外数学教育改革与发展的历程。教学时数：2学时第一章小学数学课程目标（支撑课程目标1、3）教学目的和要求通过本章学习使学生理解数学课程目标，分析影响数学课程目标的因素，理解近年来国际数学课程目标的改革与发展，梳理我国小学数学课程目标的演变过程以及各主要阶段的特征，能较详细地分析现行小学数学课程目标的结构与特征。教学内容：第一节数学课程目标概述