(二)行为目标·根据自定标准对树叶进行分类，就如何穿夹克的方法与他人交流，以帮助别人轻而易举地穿上夹克，用硬币的数量测量饼于的重量，预测哪些物体放在水中会浮起来？哪些会沉下去根据雪地上的脚印推断它是哪种动物留下的？LOOCOMPANYLOGOTYPEINSERT
（二）行为目标 • 根据自定标准对树叶进行分类 • 就如何穿夹克的方法与他人交流，以帮助别人轻 而易举地穿上夹克 • 用硬币的数量测量饼干的重量 • 预测哪些物体放在水中会浮起来？哪些会沉下去 ？ • 根据雪地上的脚印推断它是哪种动物留下的？
八(三)生成性目标·生成性目标（evolvingpurposes）：在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的课程目标。它是人的经验生长的内在要求根本特点：过程性。LOGOCOMPANYLOGOTYPEINSERT
（三）生成性目标 • 生成性目标（evolving purposes）:在教育情境中 随着教育过程的展开而自然生成的课程目标。它 是人的经验生长的内在要求。 • 根本特点：过程性
(三)生成性目标·英国课程论专家斯坦豪斯在“过程模式”中对生产性目标做了比较充分的诠释，以生成性目标为取向的课程：意大利“瑞吉欧幼儿教育方案、美国“项目活动”LOOCOMPANYLOGOTYPEINSERT
（三）生成性目标 • 英国课程论专家斯坦豪斯在“过程模式”中对生 产性目标做了比较充分的诠释。 • 以生成性目标为取向的课程：意大利“瑞吉欧” 幼儿教育方案、美国“项目活动
瑞吉欧教育：儿童的一百种语言孩子，是由一百种组成的。孩子有一百种语言，一百双手，一百个想法，·一百种思考、游戏、说话的方式。，一百种总是一百种倾听、惊奇、爱的方式。一百种歌唱与了解的喜悦。·一百种世界等着孩子们去创造，·一百种世界等着孩子们去梦想
瑞吉欧教育： 儿童的一百种语言 • 孩子，是由一百种组成的。 • 孩子有一百种语言，一百双手，一百个想法， • 一百种思考、游戏、说话的方式。 • 一百种总是一百种倾听、惊奇、爱的方式。 • 一百种歌唱与了解的喜悦。 • 一百种世界等着孩子们去创造， • 一百种世界等着孩子们去梦想