第二章学习理论第二节人本主义学习理论
第二节 人本主义学习理论 第二章 学习理论
“人本主义”>它主要反对行为主义那种机械的环境决定论，同时也反对精神分析理论强调人的生物本能的观点>人本主义心理学是以人为本，研究整体人的本性、经验价值、潜能、创造力、自我选择和自我实现的心理学
“人本主义” Ø 它主要反对行为主义那种机械的环境决定论，同时也反 对精神分析理论强调人的生物本能的观点。 Ø 人本主义心理学是以人为本，研究整体人的本性、经验、 价值、潜能、创造力、自我选择和自我实现的心理学
“人本主义”倡导全人教育的概念，认为教育应该关注学习者整个人的成长历程以发展人性：注重启发学习者的经验、开发学习者的潜能，帮助学习者自我实现
“人本主义” 倡导全人教育的概念，认为教育应该关注学习者整个 人的成长历程以发展人性；注重启发学习者的经验、 开发学习者的潜能，帮助学习者自我实现
马斯洛的需要层次理论亚伯拉罕·马斯洛(1908-1970)美国心理学家
一 、马斯洛的需要层次理论 亚伯拉罕•马斯洛 （1908-1970） 美国心理学家
马斯洛的需要层次理论自我实现（1）生理需要：低级需要，食物、Self-水分、空气、睡眠、性的需要等。它们actualization在人的需要中最重要，最有力量。尊重Esteem（2）安全需要：低级需要，人们需要稳定、安全、受到保护、有秩序、爱和归属感能免除恐惧和焦虑等。Loveand belonging（3）归属和爱的需要：一个人要求安全需求与其他人建立感情的联系或关系。Safetyneeds生理需求Physiological needs
一 、马斯洛的需要层次理论 （1）生理需要：低级需要，食物、 水分、空气、睡眠、性的需要等。它们 在人的需要中最重要，最有力量。 （2）安全需要：低级需要，人们需 要稳定、安全、受到保护、有秩序、 能免除恐惧和焦虑等。 （3）归属和爱的需要：一个人要求 与其他人建立感情的联系或关系