2.难点：教育促进个体发展的功能【课程内容】1.人的身心发展及其影响因素：2.教育促进个体发展的功能；3.教育促进个体发展的条件。【教学方法】1.运用讲授法，向学生讲解人的身心发展及其影响因素，学生理解教育促进个体发展的功能2.采用小组讨论法，通过讨论分析，使学生掌握教育促进个体发展的条件；3.选择典型个体发展的案例，分析教育促进个体发展的功能。【复习思考】1.人的身心发展是指什么？2.人的身心发展的影响因素什么？3.教育促进个体发展的功能有哪些？4.教育促进个体发展需要具备哪些条件？第四章教育目的【教学目标】明确教育目的的内涵、层次和社会基础，理解我国教育目的的理论基础，掌握我国教育目的的内涵与演变，知道素质教育与创新人才培养的关系。【重点、难点】1.重点：教育目的的内涵、层次和社会基础、我国教育目的的理论基础、我国教育目的的内涵与演变2.难点：我国教育目的的理论基础【课程内容】1.教育目的概述；2.我国教育目的的理论基础；3.我国的教育目的；4.素质教育与创新人才培养。【教学方法】1.运用讲授法，阐明教育目的的内涵、层次和社会基础，使学生理解我国教育目的的理论基础。并进一步通过讲解使学生掌握我国教育目的的内涵与演变；2.采用小组讨论法，理解素质教育与创新人才培养的关系。【复习思考】1.教育的目的是什么？2.我国教育目的的内涵是什么？3.怎样理解我国教育目的的理论基础？25
25 2.难点：教育促进个体发展的功能 【课程内容】 1.人的身心发展及其影响因素； 2.教育促进个体发展的功能； 3.教育促进个体发展的条件。 【教学方法】 1.运用讲授法，向学生讲解人的身心发展及其影响因素，学生理解教育促进个体发展的功能； 2.采用小组讨论法，通过讨论分析，使学生掌握教育促进个体发展的条件； 3.选择典型个体发展的案例，分析教育促进个体发展的功能。 【复习思考】 1.人的身心发展是指什么？ 2.人的身心发展的影响因素什么？ 3.教育促进个体发展的功能有哪些？ 4.教育促进个体发展需要具备哪些条件？ 第四章 教育目的 【教学目标】 明确教育目的的内涵、层次和社会基础，理解我国教育目的的理论基础，掌握我国教育目的的 内涵与演变，知道素质教育与创新人才培养的关系。 【重点、难点】 1.重点：教育目的的内涵、层次和社会基础、我国教育目的的理论基础、我国教育目的的内涵 与演变 2.难点：我国教育目的的理论基础 【课程内容】 1.教育目的概述； 2.我国教育目的的理论基础； 3.我国的教育目的； 4.素质教育与创新人才培养。 【教学方法】 1.运用讲授法，阐明教育目的的内涵、层次和社会基础，使学生理解我国教育目的的理论基础。 并进一步通过讲解使学生掌握我国教育目的的内涵与演变； 2.采用小组讨论法，理解素质教育与创新人才培养的关系。 【复习思考】 1.教育的目的是什么？ 2.我国教育目的的内涵是什么？ 3.怎样理解我国教育目的的理论基础？
第五章人的全面发展教育【教学目标】明确德育、智育、体育、美育和劳动技术教育的内涵、目标、内容。【重点、难点】1.重点：德育的内涵、目标、内容，智育的内涵、目标、内容，体育的内涵、目标、内容，美育的内涵、目标、内容，劳动技术教育的内涵、目标、内容。2.难点：美育的内涵、目标、内容。【课程内容】1.德育的内涵、意义、目标、内容：2.智育的内涵、意义、目标、内容；3.体育的内涵、意义、目标、内容；4.美育的内涵、意义、目标、内容：5.劳动技术教育的内涵、意义、目标、内容。【教学方法】1.运用讲授法，向学生讲解德育的内涵、目标和内容，智育的内涵、目标和内容，体育的内涵、目标和内容，美育的内涵、目标和内容，劳动技术教育的内涵、目标和内容，：2.采用小组讨论法，讨论新时代劳动技术教育的实施和挑战：3.选择德育、智育、体育、美育和劳动技术教育的典型案例，使学生形成对五育的感性认识【复习思考】1.思考“五育并举”的内涵是什么？2.谈谈各育的内涵与目标。第六章学校教育制度【教学目标】了解学校的形成与发展，掌握现代学校教育制度的内涵，理解我国学校教育制度，知道学校教育制度的改革。【重点、难点】1.重点：现代学校教育制度的内涵、我国学校教育制度2.难点：现代学校教育制度的内涵【课程内容】1.学校的形成与发展：2.现代学校教育制度：3.学校教育制度的改革。【教学方法】1.运用讲授法，阐明学校的形成与发展历史，讲解并使学生掌握现代学校教育制度的内涵，并理解我国学校教育制度：26
26 第五章 人的全面发展教育 【教学目标】 明确德育、智育、体育、美育和劳动技术教育的内涵、目标、内容。 【重点、难点】 1.重点：德育的内涵、目标、内容，智育的内涵、目标、内容，体育的内涵、目标、内容，美 育的内涵、目标、内容，劳动技术教育的内涵、目标、内容。 2.难点：美育的内涵、目标、内容。 【课程内容】 1.德育的内涵、意义、目标、内容； 2.智育的内涵、意义、目标、内容； 3.体育的内涵、意义、目标、内容； 4.美育的内涵、意义、目标、内容； 5.劳动技术教育的内涵、意义、目标、内容。 【教学方法】 1.运用讲授法，向学生讲解德育的内涵、目标和内容，智育的内涵、目标和内容，体育的内涵、 目标和内容，美育的内涵、目标和内容，劳动技术教育的内涵、目标和内容，； 2.采用小组讨论法，讨论新时代劳动技术教育的实施和挑战； 3.选择德育、智育、体育、美育和劳动技术教育的典型案例，使学生形成对五育的感性认识。 【复习思考】 1.思考“五育并举”的内涵是什么？ 2.谈谈各育的内涵与目标。 第六章 学校教育制度 【教学目标】 了解学校的形成与发展，掌握现代学校教育制度的内涵，理解我国学校教育制度，知道学校教 育制度的改革。 【重点、难点】 1.重点：现代学校教育制度的内涵、我国学校教育制度 2.难点：现代学校教育制度的内涵 【课程内容】 1.学校的形成与发展； 2.现代学校教育制度； 3.学校教育制度的改革。 【教学方法】 1.运用讲授法，阐明学校的形成与发展历史，讲解并使学生掌握现代学校教育制度的内涵，并 理解我国学校教育制度；
2.采用小组讨论法，组织学生讨论学校教育制度改革的最新动态。【复习思考】1.学校是怎样产生的？2.现代学校教育制度是什么？3.我国学校教育制度是什么？第七章课程【教学目标】掌握课程的内涵、类型、构成和课程开发的要素，了解课程改革的动态和趋势。【重点、难点】1.重点：课程的内涵、类型和构成，课程开发的要素2.难点：课程改革的动态和趋势【课程内容】1.课程的概念和类型；2.课程开发：3.课程改革。【教学方法】1.运用讲授法，向学生讲解课程的内涵、类型和构成，讲解并使学生掌握课程开发的要素。；2.采用小组讨论法，组织学生讨论我国新课程改革的过程，使学生了解课程改革动态和趋势。【复习思考】1.课程是什么？2.课程开发由哪些要素构成？第八章教学【教学目标】掌握教学的内涵、作用、任务，理解教学的理论与基础，明确教学实施的要素，知道中小学教学改革动态和趋势。【重点、难点】1.重点：教学的内涵、作用、任务，教学的理论与基础，教学实施的要素2.难点：教学的理论与基础【课程内容】1.教学概述；2.教学理论与基础：3.教学实施：4.中小学教学改革。【教学方法】1.运用讲授法，向学生讲解教学的内涵、作用、任务。讲解并使学生理解教学的理论与基础，27
27 2.采用小组讨论法，组织学生讨论学校教育制度改革的最新动态。 【复习思考】 1.学校是怎样产生的？ 2.现代学校教育制度是什么？ 3.我国学校教育制度是什么？ 第七章 课程 【教学目标】 掌握课程的内涵、类型、构成和课程开发的要素，了解课程改革的动态和趋势。 【重点、难点】 1.重点：课程的内涵、类型和构成，课程开发的要素 2.难点：课程改革的动态和趋势 【课程内容】 1.课程的概念和类型； 2.课程开发； 3.课程改革。 【教学方法】 1.运用讲授法，向学生讲解课程的内涵、类型和构成，讲解并使学生掌握课程开发的要素。； 2.采用小组讨论法，组织学生讨论我国新课程改革的过程，使学生了解课程改革动态和趋势。 【复习思考】 1.课程是什么？ 2.课程开发由哪些要素构成？ 第八章 教学 【教学目标】 掌握教学的内涵、作用、任务，理解教学的理论与基础，明确教学实施的要素，知道中小学教 学改革动态和趋势。 【重点、难点】 1.重点：教学的内涵、作用、任务，教学的理论与基础，教学实施的要素 2.难点：教学的理论与基础 【课程内容】 1.教学概述； 2.教学理论与基础； 3.教学实施； 4.中小学教学改革。 【教学方法】 1.运用讲授法，向学生讲解教学的内涵、作用、任务。讲解并使学生理解教学的理论与基础
使学生掌握教学实施的要素：2.采用小组讨论法，结合搜集当前基础教育教学改革的资料，使学生了解中小学教学改革动态和趋势。3.选择典型课堂教学案例，分析课堂教学案例的要素，使学生理解教学的内涵。【复习思考】1.教学是什么？2.归纳教学基础理论的观点。3.教学实施由哪些要素构成？第九章教师与学生【教学目标】明确教师的职业、角色、权利和义务，掌握学生的发展特点、学生观、学生的权利和义务，知道良好师生关系的特点及构建策略。【重点、难点】1.重点：教师的职业、角色、权利和义务，班主任的角色、作用和任务、职责，学生的发展特点、学生观、学生的权利和义务。2.难点：教师角色，学生观，良好师生关系的构建策略。【课程内容】1.教师；2.学生；3.师生关系。【教学方法】1.运用讲授法，向学生讲解教师的职业、角色、权利和义务，班主任的角色、作用和任务、职责，以及学生的发展特点、学生观、学生的权利和义务：2.采用小组讨论法，组织学生讨论教师的角色在实践中如何实现、良好师生关系具有哪些特点：3.选择典型的教师和学生案例，对案例进行分析，使学生形成正确的教师观和学生观。4.选择典型的案例和教师楷模素材，组织学生讨论良好师生关系的特点及构建策略。【复习思考】1.教师职业的特点是什么？2.教师承担哪些角色？3.班主任的任务和职责是什么？4.学生发展的特点有哪些？5.如何建构良好的师生关系？第十章教育科学研究【教学目标】理解教师开展教育科研的意义、类型、导向，掌握教育科研过程和常用的研究方法28
28 使学生掌握教学实施的要素； 2.采用小组讨论法，结合搜集当前基础教育教学改革的资料，使学生了解中小学教学改革动态 和趋势。 3.选择典型课堂教学案例，分析课堂教学案例的要素，使学生理解教学的内涵。 【复习思考】 1.教学是什么？ 2.归纳教学基础理论的观点。 3.教学实施由哪些要素构成？ 第九章 教师与学生 【教学目标】 明确教师的职业、角色、权利和义务，掌握学生的发展特点、学生观、学生的权利和义务，知 道良好师生关系的特点及构建策略。 【重点、难点】 1.重点：教师的职业、角色、权利和义务，班主任的角色、作用和任务、职责，学生的发展特 点、学生观、学生的权利和义务。 2.难点：教师角色，学生观，良好师生关系的构建策略。 【课程内容】 1.教师； 2.学生； 3.师生关系。 【教学方法】 1.运用讲授法，向学生讲解教师的职业、角色、权利和义务，班主任的角色、作用和任务、职 责，以及学生的发展特点、学生观、学生的权利和义务； 2.采用小组讨论法，组织学生讨论教师的角色在实践中如何实现、良好师生关系具有哪些特点； 3.选择典型的教师和学生案例，对案例进行分析，使学生形成正确的教师观和学生观。 4.选择典型的案例和教师楷模素材，组织学生讨论良好师生关系的特点及构建策略。 【复习思考】 1.教师职业的特点是什么？ 2.教师承担哪些角色？ 3.班主任的任务和职责是什么？ 4.学生发展的特点有哪些？ 5.如何建构良好的师生关系？ 第十章 教育科学研究 【教学目标】 理解教师开展教育科研的意义、类型、导向，掌握教育科研过程和常用的研究方法
【重点、难点】1.重点：教师开展教育科研的意义、类型和导向，教育科研过程，常用的研究方法2.难点：教育科研过程【课程内容】1.教师与教育科研；2.教育科研过程；3.常用的研究方法。【教学方法】1.运用讲授法，向学生讲解教师开展教育科研的意义、类型、导向，学生掌握教育科研过程。2.采用小组讨论法，组织学生讨论教师如何做教育教学研究：3.选择典型的教育研究案例，分析案例中的研究方法，使学生掌握常用的研究方法。【复习思考】1.教师开展教育科研有哪些类型？2.教师开展教育科研的基本过程是什么？3.谈谈常用的教育科研方法。七、课程考核内容及考核方式课程目标考核内容及占比（%）考核方式1.知识理解水平（25%）课堂表现（5%）2.教育基本规律的认识（5%）课后作业（5%）课程目标13.教育研究方法的掌握（5%）期末考试（25%）课堂表现（5%）1.知识应用意识（能结合教育问题探讨促进策略）（10%）小组讨论（5%）课程目标22.知识应用水平（结合实践进行分析）（15%）期末考试（15%）1.关心学生，重视学生成长，尊重个体差异（10%）课堂表现（4%）2.正确教育理念的理解和应用（10%）小组讨论（11%）课程目标33.教师职业道德的掌握（5%）期末考试（10%）1.树立教育的使命感和责任感（10%）课后作业（5%）课程目标42.热爱教育职业的意识（5%）期末考试（10%）八、课程评价（一）评定方式1.考核方式本课程考核方式分为过程性考核（平时考核）和结果性考核（期末考核）。其中，学习积极性（课堂表现）、小组讨论中的表现、课后作业等多种方式：期未考核采取卷面考试方式。2.总成绩评定总成绩=过程性考核（平时考核）成绩×40%+结果性考核（期末考核）成绩×60%3.过程性考核（平时考核）方式及比例：29
29 【重点、难点】 1.重点：教师开展教育科研的意义、类型和导向，教育科研过程，常用的研究方法 2.难点：教育科研过程 【课程内容】 1.教师与教育科研； 2.教育科研过程； 3.常用的研究方法。 【教学方法】 1.运用讲授法，向学生讲解教师开展教育科研的意义、类型、导向，学生掌握教育科研过程。 2.采用小组讨论法，组织学生讨论教师如何做教育教学研究； 3.选择典型的教育研究案例，分析案例中的研究方法，使学生掌握常用的研究方法。 【复习思考】 1.教师开展教育科研有哪些类型？ 2.教师开展教育科研的基本过程是什么？ 3.谈谈常用的教育科研方法。 七、课程考核内容及考核方式 课程目标 考核内容及占比（%） 考核方式 课程目标 1 1.知识理解水平（25%） 2.教育基本规律的认识（5%） 3.教育研究方法的掌握（5%） 课堂表现（5%） 课后作业（5%） 期末考试（25%） 课程目标 2 1.知识应用意识（能结合教育问题探讨促进策略）（10%） 2.知识应用水平（结合实践进行分析）（15%） 课堂表现（5%） 小组讨论（5%） 期末考试（15%） 课程目标 3 1.关心学生，重视学生成长，尊重个体差异（10%） 2.正确教育理念的理解和应用（10%） 3.教师职业道德的掌握（5%） 课堂表现（4%） 小组讨论（11%） 期末考试（10%） 课程目标 4 1.树立教育的使命感和责任感（10%） 2.热爱教育职业的意识（5%） 课后作业（5%） 期末考试（10%） 八、课程评价 （一）评定方式 1.考核方式 本课程考核方式分为过程性考核（平时考核）和结果性考核（期末考核）。其中，学习积极性 （课堂表现）、小组讨论中的表现、课后作业等多种方式；期末考核采取卷面考试方式。 2.总成绩评定 总成绩=过程性考核（平时考核）成绩×40%+结果性考核（期末考核）成绩×60% 3.过程性考核（平时考核）方式及比例：