村事瓦族師学院小族年轮茶VERSITY《信息技术与课程整合》教案2011一2012学年度春学期教师姓名：马启龙饼师教师职称：所在系部：教育科学系教研室：教育技术理论
《信息技术与课程整合》 教案 2011 — 2012 学年度 春 学期 教师姓名： 马 启 龙 教师职称： 讲 师 所在系部： 教育科学系 教 研 室： 教育技术理论
甘肃民族师范学院现代教育技术专业课程教学大纲信息技术与课程整合一.说明（一）课程性质《信息技术与课程整合》是三年制现代教育技术专业的一门专业选修课程，目的是使学生掌握信息技术与课程整合的意义与具体方法，培养和提高他们从事中小学教学工作和开展教学研究的能力。（二）教学目的通过本课程的教学，使学生掌握关于信息技术与课程整合的意义及如何将信息技术整合到学科课程中的具体方法，从而为培养、提高学生的教学实践能力和工作水平打下良好的基础。（三）教学内容该课程主要介绍信息技术与课程整合的意义、理论基础、教学设计方法、资源开发及相应课题的研究。（四）教学时数本课程教学总时数为30学时，共计2学分，具体分配见各章安排。（五）教学方式在授课时辅助以多媒体演示，将理论与实践相互结合起来，有助于学生的理解和接受。二.本文第一章信息技术与课程整合概述教学要点：1.数字化学习----信息技术与课程整合的核心。2.信息技术与课程整合的目标与方法。3.信息技术与课程整合---学科教学的根本途径。教学时数：5学时教学内容：1.数字化学习一-一信息技术与课程整合的核心（2学时）（1）数字化学习是信息时代学习的重要方式（2）数字化学习改变了学习的时空观念，对学习者提出了更高的要求（3）数字化学习是实现信息技术与课程整合的核心（4）数字化学习中，要充分发挥信息技术作为认知工具的作用（5）数字化学习模式的探索2.信息技术与课程整合的目标与方法（1.5学时）（1）信息技术与课程整合的基本思想（2）信息技术与课程整合的目标
甘肃民族师范学院现代教育技术专业课程教学大纲 信息技术与课程整合 一.说明 （一）课程性质 《信息技术与课程整合》是三年制现代教育技术专业的一门专业选修课程，目的是使学生掌握信息技 术与课程整合的意义与具体方法，培养和提高他们从事中小学教学工作和开展教学研究的能力。 （二）教学目的 通过本课程的教学，使学生掌握关于信息技术与课程整合的意义及如何将信息技术整合到学科课程中 的具体方法，从而为培养、提高学生的教学实践能力和工作水平打下良好的基础。 （三）教学内容 该课程主要介绍信息技术与课程整合的意义、理论基础、教学设计方法、资源开发及相应课题的研究。 （四）教学时数 本课程教学总时数为 30 学时，共计 2 学分，具体分配见各章安排。 （五）教学方式 在授课时辅助以多媒体演示，将理论与实践相互结合起来，有助于学生的理解和接受。 二.本文 第一章 信息技术与课程整合概述 教学要点： 1．数字化学习-信息技术与课程整合的核心。 2．信息技术与课程整合的目标与方法。 3．信息技术与课程整合-学科教学的根本途径。 教学时数： 5 学时 教学内容： 1．数字化学习-信息技术与课程整合的核心（2 学时） （1）数字化学习是信息时代学习的重要方式 （2）数字化学习改变了学习的时空观念，对学习者提出了更高的要求 （3）数字化学习是实现信息技术与课程整合的核心 （4）数字化学习中，要充分发挥信息技术作为认知工具的作用 （5）数字化学习模式的探索 2．信息技术与课程整合的目标与方法（1.5 学时） （1）信息技术与课程整合的基本思想 （2）信息技术与课程整合的目标
（3）信息技术与课程整合的基本方式3.信息技术与课程整合----学科教学的根本途径（1.5学时）（1）关于信息技术与课程整合的理论思考（2）关于信息技术与课程整合的实践探索教学要求：1．理解数字化学习是信息技术与课程整合的核心。2.理解信息技术与课程整合的目标与方法。3.理解信息技术与课程整合是学科教学的根本途径。考核要求：1.数字化学习是信息技术与课程整合的核心。2.信息技术与课程整合的目标与方法的理解。3．信息技术与课程整合是学科教学的根本途径。第二章信息技术与课程整合的理论基础教学要点：1.建构主义学习观。2．有关建构主义学习理论教学启示的思考。3.人本主义教学理论及其启示。教学时数：5学时教学内容：1.建构主义学习观（2学时）（1）建构主义的由来与发展（2）建构主义学习理论（3）建构主义的教学模式与教学方法（4）建构主义理论与传统教学的革新2.有关建构主义学习理论教学启示的思考（1学时）3.人本主义教学理论及其启示（2学时）（1）人本主义心理学的教学观（2）人本主义教学理论的启示及借鉴教学要求：1.．知道和理解建构主义学习观。2.知道有关建构主义学习理论教学启示的思考。3.理解人本主义教学理论及其启示。考核要求：1.建构主义学习观的掌握
（3）信息技术与课程整合的基本方式 3．信息技术与课程整合-学科教学的根本途径（1.5 学时） （1）关于信息技术与课程整合的理论思考 （2）关于信息技术与课程整合的实践探索 教学要求： 1．理解数字化学习是信息技术与课程整合的核心。 2．理解信息技术与课程整合的目标与方法。 3．理解信息技术与课程整合是学科教学的根本途径。 考核要求： 1．数字化学习是信息技术与课程整合的核心。 2．信息技术与课程整合的目标与方法的理解。 3．信息技术与课程整合是学科教学的根本途径。 第二章 信息技术与课程整合的理论基础 教学要点： 1．建构主义学习观。 2．有关建构主义学习理论教学启示的思考。 3．人本主义教学理论及其启示。 教学时数： 5 学时 教学内容： 1．建构主义学习观（2 学时） （1）建构主义的由来与发展 （2）建构主义学习理论 （3）建构主义的教学模式与教学方法 （4）建构主义理论与传统教学的革新 2．有关建构主义学习理论教学启示的思考（1 学时） 3．人本主义教学理论及其启示（2 学时） （1）人本主义心理学的教学观 （2）人本主义教学理论的启示及借鉴 教学要求： 1．知道和理解建构主义学习观。 2．知道有关建构主义学习理论教学启示的思考。 3．理解人本主义教学理论及其启示。 考核要求： 1. 建构主义学习观的掌握
2.对有关建构主义学习理论教学启示的思考的理解。3.对人本主义教学理论及其启示的理解。第三章信息技术与课程整合的教学设计教学要点：1.多媒体教学设计。2.网络教学设计。3.网络时代教学模式与教学设计的研究策略。4.网络环境中基于问题的学习。5．信息技术与课程整合的教学策略。教学时数：10学时教学内容：1.多媒体教学设计（2学时）2.网络教学设计（2学时）（1）网络教学设计的研究现状（2）当前网络教学的特点与教学设计的发展趋势（3）网络教学设计的内容体系（4）网络教学设计的具体方法3.网络时代教学模式与教学设计的研究策略（2学时）（1）研究的基本出发点（2）研究的目标（3）研究的主要内容（4）研究的具体策略4.网络环境中基于问题的学习（2学时）（1）基于问题的学习的概述（2）基于问题的学习的基本操作步骤（3）网络环境中PBL的新思维（4）网络环境下PBL的优势（5）网络环境下PBL的设计（6）网络环境下PBL的评价5.信息技术与课程整合的教学策略（2学时）（1）教学策略（2）基于信息技术环境下教学策略的特殊性（3）信息技术与课程整合教学策略的分类（4）信息技术与课程整合教学策略的设计
2．对有关建构主义学习理论教学启示的思考的理解。 3．对人本主义教学理论及其启示的理解。 第三章 信息技术与课程整合的教学设计 教学要点： 1．多媒体教学设计。 2．网络教学设计。 3. 网络时代教学模式与教学设计的研究策略。 4. 网络环境中基于问题的学习。 5. 信息技术与课程整合的教学策略。 教学时数： 10 学时 教学内容： 1．多媒体教学设计（2 学时） 2．网络教学设计（2 学时） （1）网络教学设计的研究现状 （2）当前网络教学的特点与教学设计的发展趋势 （3）网络教学设计的内容体系 （4）网络教学设计的具体方法 3. 网络时代教学模式与教学设计的研究策略（2 学时） （1）研究的基本出发点 （2）研究的目标 （3）研究的主要内容 （4）研究的具体策略 4. 网络环境中基于问题的学习（2 学时） （1）基于问题的学习的概述 （2）基于问题的学习的基本操作步骤 （3）网络环境中 PBL 的新思维 （4）网络环境下 PBL 的优势 （5）网络环境下 PBL 的设计 （6）网络环境下 PBL 的评价 5. 信息技术与课程整合的教学策略（2 学时） （1）教学策略 （2）基于信息技术环境下教学策略的特殊性 （3）信息技术与课程整合教学策略的分类 （4）信息技术与课程整合教学策略的设计
（5）信息技术与课程整合教学策略的应用教学要求：1.知道多媒体教学设计的环节和步骤。2.知道网络教学设计的环节和步骤。3.知道网络时代教学模式与教学设计的研究策略。4.知道网络环境中基于问题的学习模式的特点。5．知道信息技术与课程整合的教学策略。考核要求：1.掌握多媒体教学设计的环节和步骤。2.掌握网络教学设计的环节和步骤。3.对于网络时代教学模式与教学设计的研究策略的了解。4.网络环境中基于问题的学习模式的特点的掌握。5.对于信息技术与课程整合的教学策略的了解。第四章信息技术与课程整合的资源开发教学要点：1.专题学习网站的教学设计。2.专题学习网络支撑平台的设计与应用。3．“网络教学设计”专题学习网站的设计与开发。教学时数：6 学时教学内容：1.专题学习网站的教学设计（2学时）（1）专题学习网站的组成（2）专题学习网站的设计原则（3）专题学习网站的设计策略（4）专题学习网站的教学设计方法2.专题学习网络支撑平台的设计与应用（2学时）（1）基于网络的学习概述（2）专题学习网络支持平台概述（3）专题学习资源的组织和开发（4）专题研究学习活动的组织3．“网络教学设计”专题学习网站的设计与开发（2学时）教学要求：1．掌握专题学习网站的组成、设计原则和方法。2.掌握专题学习网络支撑平台的设计与应用
（5）信息技术与课程整合教学策略的应用 教学要求： 1. 知道多媒体教学设计的环节和步骤。 2．知道网络教学设计的环节和步骤。 3. 知道网络时代教学模式与教学设计的研究策略。 4. 知道网络环境中基于问题的学习模式的特点。 5. 知道信息技术与课程整合的教学策略。 考核要求： 1. 掌握多媒体教学设计的环节和步骤。 2．掌握网络教学设计的环节和步骤。 3. 对于网络时代教学模式与教学设计的研究策略的了解。 4. 网络环境中基于问题的学习模式的特点的掌握。 5. 对于信息技术与课程整合的教学策略的了解。 第四章 信息技术与课程整合的资源开发 教学要点： 1．专题学习网站的教学设计。 2．专题学习网络支撑平台的设计与应用。 3．“网络教学设计”专题学习网站的设计与开发。 教学时数： 6 学时 教学内容： 1．专题学习网站的教学设计（2 学时） （1）专题学习网站的组成 （2）专题学习网站的设计原则 （3）专题学习网站的设计策略 （4）专题学习网站的教学设计方法 2．专题学习网络支撑平台的设计与应用（2 学时） （1）基于网络的学习概述 （2）专题学习网络支持平台概述 （3）专题学习资源的组织和开发 （4）专题研究学习活动的组织 3．“网络教学设计”专题学习网站的设计与开发（2 学时） 教学要求： 1．掌握专题学习网站的组成、设计原则和方法。 2．掌握专题学习网络支撑平台的设计与应用