宁夏回族自治区银川2015届髙三第一次模拟考试语文试题 阅读下面的文字,完成1~3题 互融:中西园林的趋势 王向荣 东方园林和西方园林是世界园林体系中最重要的两大瑰宝,它们在形成与发展过 程中曾各自独立,后来又相互影响,到了现在更是互相融合。 中国是东方园林的发源地和发展中心。中国地处欧亚大陆的东方,幅员辽阔,自 然环境优越,历史文明悠久,人们对美丽神秘的自然充满了热爱与崇拜。中国传 统园林一方面源于古老传说中神仙们居住的乐土,另一方面源于古代人对于自然 的理解。根据古代传说,在昆仑之巅,有西王母的花园,有皇帝的悬圃;在遥远 的东海,有蓬莱、瀛洲、方丈三座海岛,找到这三座岛屿,就能从神仙的手中获 得长生不老药,这些神话中展示的神秘山岳和美丽岛屿就成为中国园林的一种雏 形。另一方面,中国大地秀美山川的景色无疑是中国人心中最美的自然,并成为 中国园林模仿的对象,这种风景也被称为“山水”,中国园林试图以象征的手法 展示这种自然的本质,即“虽由人作,宛自天开”,追求“小中见大”,将大千 世界的宏观景物微缩到小巧玲珑的壶中天地,这也是先秦以来中华民族“天人合 ”人文精神与历史观念发展的结果。中国传统园林从商周的“囿”、秦汉的宫 苑,经过魏晋南北朝的发展,在隋唐时期进入盛期,并在宋朝发展成熟,一直到 明清,其造园思想始终一脉相承,在园林创作过程中强调“意境”,追求诗情画 意,寓情于景,寓意于物,以物比德,园林经常作为隐逸文化的载体,反映园主 的情操和思想,展现心中的世外桃源 西方园林起源于古埃及和两河流域,那里干旱少雨,只有沿河的谷地是绿色丰饶 的,农业生产必须依赖于灌溉,国土的风景也没有中国优美多样。在这样一种环 境里,有着充分水源和灌溉系统的田园成为园林的蓝本,表达了“人间天堂”的 理想。这些园林也多为实用性的园圃,如果树园、蔬菜园和葡萄园等,形式也是 几何式的。 随着古埃及和两河流域的文明经由地中海传到欧洲大陆,西方园林历经古希腊、 古罗马的发展,到文艺复兴时期走向成熟。但在几千年的发展中,西方园林与农 业景观一直有着密切的联系,形式上也都是规则式的。只是到了18世纪,英国 的园林才开始由规则式转变为自然风景的形式,后来英国的自然风景园林又影响 到欧洲大陆和世界各地的园林艺术。 以中国园林为代表的东方园林多追求意境美,不追求逼真的重现自然山水的形 象,而是用写意的手法来模写和提炼自然,即“源于自然又髙于自然”;西方造 园艺术则多致力于对自然的改造和加工。但是东西方园林艺术也存在着深层次的 同一性:无论东方还是西方,建造园林就是实现人们心中的理想,两种园林也都 体现了对自然的热爱和模仿。所不同的是,东方园林所模仿的自然是天然的自然, 是秀丽的山川,而西方园林所模仿的自然是农业景观,是经过人类耕作的田野和 牧场 18世纪开始,东西方园林有了非常广泛的交流。18世纪英国风景园产生的一个 主要原因就是受到中国哲学、文化特别是中国园林的影响。那时几乎欧洲所有重 要的园林中都有中国园林的景致,一座塔、一座桥、一个亭或一组山石,在欧洲 的园林中建造中国园林的片段曾是一种时尚。而在中国也出现了西方园林艺术的 影子,圆明园中有西洋楼、颐和园中有石舫,广东的许多园林更是东西合璧的产
宁夏回族自治区银川 2015 届高三第一次模拟考试语文试题 阅读下面的文字，完成 l～3 题。 互融：中西园林的趋势 王向荣 东方园林和西方园林是世界园林体系中最重要的两大瑰宝，它们在形成与发展过 程中曾各自独立，后来又相互影响，到了现在更是互相融合。 中国是东方园林的发源地和发展中心。中国地处欧亚大陆的东方，幅员辽阔，自 然环境优越，历史文明悠久，人们对美丽神秘的自然充满了热爱与崇拜。中国传 统园林一方面源于古老传说中神仙们居住的乐土，另一方面源于古代人对于自然 的理解。根据古代传说，在昆仑之巅，有西王母的花园,有皇帝的悬圃；在遥远 的东海，有蓬莱、瀛洲、方丈三座海岛，找到这三座岛屿，就能从神仙的手中获 得长生不老药，这些神话中展示的神秘山岳和美丽岛屿就成为中国园林的一种雏 形。另一方面，中国大地秀美山川的景色无疑是中国人心中最美的自然，并成为 中国园林模仿的对象，这种风景也被称为“山水”，中国园林试图以象征的手法 展示这种自然的本质，即“虽由人作，宛自天开”，追求“小中见大”，将大千 世界的宏观景物微缩到小巧玲珑的壶中天地，这也是先秦以来中华民族“天人合 一”人文精神与历史观念发展的结果。中国传统园林从商周的“囿”、秦汉的宫 苑，经过魏晋南北朝的发展，在隋唐时期进入盛期，并在宋朝发展成熟，一直到 明清，其造园思想始终一脉相承，在园林创作过程中强调“意境”，追求诗情画 意，寓情于景，寓意于物，以物比德，园林经常作为隐逸文化的载体，反映园主 的情操和思想，展现心中的世外桃源。 西方园林起源于古埃及和两河流域，那里干旱少雨，只有沿河的谷地是绿色丰饶 的，农业生产必须依赖于灌溉，国土的风景也没有中国优美多样。在这样一种环 境里，有着充分水源和灌溉系统的田园成为园林的蓝本，表达了“人间天堂”的 理想。这些园林也多为实用性的园圃，如果树园、蔬菜园和葡萄园等，形式也是 几何式的。 随着古埃及和两河流域的文明经由地中海传到欧洲大陆，西方园林历经古希腊、 古罗马的发展，到文艺复兴时期走向成熟。但在几千年的发展中，西方园林与农 业景观一直有着密切的联系，形式上也都是规则式的。只是到了 18 世纪，英国 的园林才开始由规则式转变为自然风景的形式，后来英国的自然风景园林又影响 到欧洲大陆和世界各地的园林艺术。 以中国园林为代表的东方园林多追求意境美，不追求逼真的重现自然山水的形 象，而是用写意的手法来模写和提炼自然，即“源于自然又高于自然”；西方造 园艺术则多致力于对自然的改造和加工。但是东西方园林艺术也存在着深层次的 同一性：无论东方还是西方，建造园林就是实现人们心中的理想，两种园林也都 体现了对自然的热爱和模仿。所不同的是，东方园林所模仿的自然是天然的自然， 是秀丽的山川，而西方园林所模仿的自然是农业景观，是经过人类耕作的田野和 牧场。 18 世纪开始，东西方园林有了非常广泛的交流。18 世纪英国风景园产生的一个 主要原因就是受到中国哲学、文化特别是中国园林的影响。那时几乎欧洲所有重 要的园林中都有中国园林的景致，一座塔、一座桥、一个亭或一组山石，在欧洲 的园林中建造中国园林的片段曾是一种时尚。而在中国也出现了西方园林艺术的 影子，圆明园中有西洋楼、颐和园中有石舫，广东的许多园林更是东西合璧的产 物
今天,在全球经济一体化的背景中,每个国家的思想和技术都进一步融合,东西 方园林文化的交流也更加密切。但是,中国园林的发展必须要扎根于中国的土地 和文化,传承优秀的园林传统,保持自己独特的鲜明个性和特征。 (《人民日报》2013年11月17日12版,有删改) 下列关于“中国园林”的表述,不正确的一项是 A.中国园林一方面起源于古代传说中神仙们居住的乐土,另一方面起源于人们 对于秀美山川的景色的理解。 B.中国园林在创作过程中强调“意境”,追求诗情画意,以写意的手法来模写 自然,即“源于自然又高于自然”。 C.自中国园林形成以来,尽管朝代几经更迭,但是造园思想始终一脉相承,园 林经常作为隐逸文化的载体 D.中国传统园林经过魏晋南北朝的发展,在隋唐时期进入盛期,在宋朝进入成 熟期,到明清进入没落期。 2.下列理解,不符合原文意思的一项是 A.起源时期的西方园林,多为有着充分水源和灌溉系统的果树园、蔬菜园等实 用性的园圃。 B.西方园林起源于古埃及和两河流域,历经古希腊、古罗马的发展,到文艺复 兴时期走向成熟。 C.西方园林与农业景观一直有着密切的联系,形式上也都是规则式的,十分稳 定,一直没有发生变化。 D.无论是东方还是西方,建造园林都是为实现人们心中的理想,两种园林都体 现了人们对自然的热爱。 3.根据原文内容,下列理解和分析正确的一项是 A.18世纪,欧洲的园林中,一座塔、一座桥、一个亭或一组山石等中国园林的 片段随处可见。 B.圆明园中的西洋楼、颐和园中的石舫说明中国园林出现了西方园林艺术的影 子,受到了西方园林的影响。 C.东方园林和西方园林从它们的形成之日起就相互影响,到了现在更是相互融 合,你中有我,我中有你 D.中西园林在创作过程中,追求“小中见大”,寓情于景,寓意于物,以物比 德,展现心中的世外桃源。 二、古代诗文阅读(36分) (一)文言文阅读(19分) 阅读下面的文言文,完成4~7题。 高俭字士廉,渤海人。俭少有器局,颇涉文史。隋军伐辽,时兵部尚书亡奔髙丽, 俭坐与交游,谪为朱鸢主簿。事母以孝闻,岭南瘴疠,不可同行,留妻侍养, 供给不足。又念妹无所庇,乃卖大宅,买小宅以处之,分其余资,轻装而去。寻 属天下大乱,王命阻绝。俭久在南方,不知母问,北顾弥切 趾太守丘和署为司法书佐。时钦州宁长真率众攻和,和欲出门迎之,俭进说曰 “长真兵势虽多,悬军远至,内离外蹙,不能持久。且城中胜兵足以当之,奈何 而欲受人所制?”和从之,因命俭为行军司马,水陆俱进,逆击破之。及萧铣败, 高祖使徇岭南。 武德五年,俭与和上表归国,累迁雍州治中。时太宗为雍州牧,以俭是文德皇后 之舅,素有才望,甚亲敬之
今天，在全球经济一体化的背景中，每个国家的思想和技术都进一步融合，东西 方园林文化的交流也更加密切。但是，中国园林的发展必须要扎根于中国的土地 和文化，传承优秀的园林传统，保持自己独特的鲜明个性和特征。 （《人民日报》2013 年 11 月 17 日 12 版，有删改） 1. 下列关于“中国园林”的表述，不正确的一项是 A. 中国园林一方面起源于古代传说中神仙们居住的乐土，另一方面起源于人们 对于秀美山川的景色的理解。 B. 中国园林在创作过程中强调“意境”，追求诗情画意，以写意的手法来模写 自然，即“源于自然又高于自然”。 C. 自中国园林形成以来，尽管朝代几经更迭，但是造园思想始终一脉相承，园 林经常作为隐逸文化的载体。 D. 中国传统园林经过魏晋南北朝的发展，在隋唐时期进入盛期，在宋朝进入成 熟期，到明清进入没落期。 2. 下列理解，不符合原文意思的一项是 A. 起源时期的西方园林，多为有着充分水源和灌溉系统的果树园、蔬菜园等实 用性的园圃。 B. 西方园林起源于古埃及和两河流域，历经古希腊、古罗马的发展，到文艺复 兴时期走向成熟。 C. 西方园林与农业景观一直有着密切的联系，形式上也都是规则式的，十分稳 定，一直没有发生变化。 D. 无论是东方还是西方，建造园林都是为实现人们心中的理想，两种园林都体 现了人们对自然的热爱。 3. 根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是 A. 18 世纪，欧洲的园林中，一座塔、一座桥、一个亭或一组山石等中国园林的 片段随处可见。 B. 圆明园中的西洋楼、颐和园中的石舫说明中国园林出现了西方园林艺术的影 子，受到了西方园林的影响。 C. 东方园林和西方园林从它们的形成之日起就相互影响，到了现在更是相互融 合，你中有我，我中有你。 D. 中西园林在创作过程中，追求“小中见大”，寓情于景，寓意于物，以物比 德，展现心中的世外桃源。 二、古代诗文阅读(36 分) (一)文言文阅读(19 分) 阅读下面的文言文，完成 4～7 题。 高俭字士廉，渤海人。俭少有器局，颇涉文史。隋军伐辽，时兵部尚书亡奔高丽， 俭坐与交游，谪为朱鸢①主簿。事母以孝闻，岭南瘴疠，不可同行，留妻侍养， 供给不足。又念妹无所庇，乃卖大宅，买小宅以处之，分其余资，轻装而去。寻 属天下大乱，王命阻绝。俭久在南方，不知母问，北顾弥切。 趾太守丘和署为司法书佐。时钦州宁长真率众攻和，和欲出门迎之，俭进说曰： “长真兵势虽多，悬军远至，内离外蹙，不能持久。且城中胜兵足以当之，奈何 而欲受人所制？”和从之，因命俭为行军司马，水陆俱进，逆击破之。及萧铣败， 高祖使徇岭南。 武德五年，俭与和上表归国，累迁雍州治中。时太宗为雍州牧，以俭是文德皇后 之舅，素有才望，甚亲敬之
俭明辩善容止,凡有献纳,搢绅之士莫不属目。时黄门侍郎王珪有密表附俭以闻, 俭寝而不言,坐是出为安州都督,转益州大都督府长史。蜀土俗薄,畏鬼而恶疾, 父母病有危殆者,多不亲扶侍,杖头挂食,遥以哺之。俭随方训诱,风俗顿改。 秦时李冰守蜀,导引汶江,创浸灌之利,至今地居水侧者,顷直千金,富强之家, 多相侵夺。俭乃于故渠外别更疏决,蜀中大获其利。又因暇日汲引辞人,以为文 会,兼命儒生讲论经史,勉励后进。蜀中学校粲然复兴 五年,入为吏部尚书,进封许国公。奖鉴人伦,雅谙姓氏。髙祖崩,摄司空,营 山陵制度。是时,朝议以山东人士好自矜夸,虽复累叶陵迟,犹恃其旧地,女 适他族,必多求聘财。太宗恶之,以为甚伤教义,乃诏俭与御史大夫韦挺等刊正 姓氏。于是普责天下谱谍,仍凭据史传,考其真伪,忠贤者褒进,悖逆者贬黜, 撰为《氏族志》。 二十年,遇疾,太宗幸其第问之。二十一年正月薨,时年七十二。 (节选自《旧唐书·列传第十五》,有删改) 注①朱鸢:隋朝交趾(今越南)郡下辖九县之一。②陵迟:衰败。 4.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是(3分) A.俭坐与交游坐:停留。 B.内离外蹙蹙:窘迫。 C.俭寝而不言寝:扣压。 D.雅谙姓氏雅:非常。 5.以下各组句子中,全都表明高俭受到皇上重用的一组是(3分) ①及萧铣败,高祖使徇岭南②素有才望,甚亲敬之 ③凡有献纳,搢绅之士莫不属目④摄司空,营山陵制度 ⑤乃诏俭与御史大夫韦挺等刊正姓氏⑥遇疾,太宗幸其第问之 A.②③⑥B.①④⑤C.②④⑤D.①⑤⑥ 6.下列对原文有关内容的括和分析,不正确的一项是(分 A.高俭重视亲情.高俭襪到岭南,岭南有療疠,母亲不能同行,于是他留下妻子待奉老母:又瑜念 妹妹无所依靠,卖掉大宅安宣妹妹,并分掉余财 高俭遇事能正确决断。钦州长真率众攻打丘和,丘和想要投降,高俭却认为人不能持久,而城 中守军足以抵挡他们,丘和接受他的建议,后来果然击败了敌军 高俭治理地方兴利除弊。他在蜀地任职时,能够根据当地的陋习加训导,使当地的风俗得以改观 硫导水渠,使蜀中大获灌视的便利还重视文教,使学校得以复兴 D.高俭力矫流弊。当时家世已衰败的崤以东人士,仍依仗田J第,在女儿嫁给他族时索要丰聘礼 他建议皇上修正天下姓氏,并在研究史传的基础上撰成《族志》 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)寻属天下大乱,王命阻绝。俭久在南方,不知母问,北顾弥切。(5分) 译文 (2)又因暇日汲引辞人,以为文会,兼命儒生讲论经史,勉励后进。(5分) 译文:
俭明辩善容止，凡有献纳，搢绅之士莫不属目。时黄门侍郎王珪有密表附俭以闻， 俭寝而不言，坐是出为安州都督，转益州大都督府长史。蜀土俗薄，畏鬼而恶疾， 父母病有危殆者，多不亲扶侍，杖头挂食，遥以哺之。俭随方训诱，风俗顿改。 秦时李冰守蜀，导引汶江，创浸灌之利，至今地居水侧者，顷直千金，富强之家， 多相侵夺。俭乃于故渠外别更疏决，蜀中大获其利。又因暇日汲引辞人，以为文 会，兼命儒生讲论经史，勉励后进。蜀中学校粲然复兴。 五年，入为吏部尚书，进封许国公。奖鉴人伦，雅谙姓氏。高祖崩，摄司空，营 山陵制度。是时，朝议以山东人士好自矜夸，虽复累叶陵迟②，犹恃其旧地，女 适他族，必多求聘财。太宗恶之，以为甚伤教义，乃诏俭与御史大夫韦挺等刊正 姓氏。于是普责天下谱谍，仍凭据史传，考其真伪，忠贤者褒进，悖逆者贬黜， 撰为《氏族志》。 二十年，遇疾，太宗幸其第问之。二十一年正月薨，时年七十二。 (节选自《旧唐书·列传第十五》，有删改) 注 ①朱鸢：隋朝交趾(今越南)郡下辖九县之一。②陵迟：衰败。 4．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(3 分) A．俭坐与交游 坐：停留。 B．内离外蹙 蹙：窘迫。 C．俭寝而不言 寝：扣压。 D．雅谙姓氏 雅：非常。 5．以下各组句子中，全都表明高俭受到皇上重用的一组是(3 分) ①及萧铣败，高祖使徇岭南 ②素有才望，甚亲敬之 ③凡有献纳，搢绅之士莫不属目 ④摄司空，营山陵制度 ⑤乃诏俭与御史大夫韦挺等刊正姓氏 ⑥遇疾，太宗幸其第问之 A．②③⑥ B．①④⑤ C．②④⑤ D．①⑤⑥ 7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分) (1)寻属天下大乱，王命阻绝。俭久在南方，不知母问，北顾弥切。(5 分) 译文：____________________________________________________________ (2)又因暇日汲引辞人，以为文会，兼命儒生讲论经史，勉励后进。(5 分) 译文：___________________________________________ ________________
(二)古代诗歌阅读(11分) 阅读下面这首宋词,完成8~9题。 清平乐 朱淑真 风光紧急,三月俄三十。拟欲留连计无及,绿野烟愁露泣。 倩谁寄语春宵?城头画鼓轻敲。缱绻临歧嘱咐,来年早到梅梢 [注]:缱绻:情意缠绵的样子。 8.词的上片用了哪些表现手法?请结合诗句作简要分析。(6分) 9.这首词表达了作者怎样的思想感情?,请作简析。(5分) (三)名篇名句默写(6分) 0.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(6分) (1)苏轼在《赤壁赋》中用“ 从侧面写出洞箫声的魅力和吹奏效果 (2)屈原在《离骚》中以“鸷鸟”为喻说明自己绝不同流合污的两句是“ (3)《爱莲说》中与“近朱者赤,近墨者黑”形成对比,表现莲高洁品质的句 子是“ 乙选考题 请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意:作答时必须用2B铅笔 在答题卡上把所选大题的题号涂黑。只能做所选定大题内的小题,不得选做另 大题内的小题。如果多做,则按所做的第一大题计分。 三、文学类文本阅读(25分) 11.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。(25分 生命 曹德权 血色黄昏,硝烟滚滚 日军56师团长驱直入,已彻底切断滇缅国际通道,进占怒江西岸,在惠通桥沿 岸同中国军队接火,中日双方几十万部队摆开了决战架势。 怒江不保。昆明危在旦夕 整个大后方已感触到战争的迫近。 距惠通桥不到50公里的泥泞公路上,开来5辆重型卡车。第一辆车上,坐着一 个穿着少校制服的大胡子。两小时前,他接到集团军总部的命令:不惜一切代价, 将弹药及食品送上惠通桥南高地。这里,国军耿振华师已到了弹尽粮绝的地步, 个师打到不到一个团的兵力了,全体官兵已有4天没进过一口食物,士兵们连 枪都端不起来了,而他们接到的命令是必须再坚守24小时,不惜一兵一卒 惠通桥不保,怒江防线必毁于一旦,后果将不堪设想。 卡车在公路上疯狂地弹跳着向前冲去。大胡子少校手提一挺轻机枪,两眼血红 作为带队长官,他明白迟到一个小时的后果是什么 不该发生的事发生了,第一辆卡车扎进炮弹坑里,熄火了。随后的4辆卡车也被 迫停下来。前面的路面都布满炮弹坑。押车官兵全部下了车,奔跑着搬石头填炮 弹坑,推车,累得气喘吁吁。也就是在这个时候,四野里聚集来不少饿得皮包骨 头的饥民,怯生生地围着卡车转,也不知是谁喊了一声:车里有白馍!顿时,四 野里的饥民打了强心针般振奋起来,呼啦啦冲上去钻进车厢,抢吃起馒头来! 大胡子少校手提轻机枪冲到被抢的车前,嘴角抽搐着,两眼滴血,一咬牙将枪端 起来对准饥民,只听一片哗啦啦的枪栓声,全体押车官兵持枪围住了饥民。就在
（二）古代诗歌阅读（11 分） 阅读下面这首宋词，完成 8～9 题。 清 平 乐 朱淑真 风光紧急，三月俄三十。拟欲留连计无及，绿野烟愁露泣。 倩谁寄语春宵？城头画鼓轻敲。缱绻临歧嘱咐，来年早到梅梢。 [注]:缱绻：情意缠绵的样子。 8. 词的上片用了哪些表现手法？请结合诗句作简要分析。（6 分） 9. 这首词表达了作者怎样的思想感情？，请作简析。（5 分） (三)名篇名句默写(6 分) 10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6 分） （1）苏轼在《赤壁赋》中用“ ， ” 从侧面写出洞箫声的魅力和吹奏效果。 （2）屈原在《离骚》中以“鸷鸟”为喻说明自己绝不同流合污的两句是“ ， 。” （3）《爱莲说》中与“近朱者赤，近墨者黑”形成对比，表现莲高洁品质的句 子是“_______________________，_____________________。” 乙 选考题 请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意：作答时必须用 2B 铅笔 在答题卡上把所选大题的题号涂黑。只能做所选定大题内的小题，不得选做另一 大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题计分。 三、文学类文本阅读（25 分） 11.阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（25 分） 生 命 曹德权 血色黄昏，硝烟滚滚。 日军 56 师团长驱直入，已彻底切断滇缅国际通道，进占怒江西岸，在惠通桥沿 岸同中国军队接火，中日双方几十万部队摆开了决战架势。 怒江不保。昆明危在旦夕。 整个大后方已感触到战争的迫近。 距惠通桥不到 50 公里的泥泞公路上，开来 5 辆重型卡车。第一辆车上，坐着一 个穿着少校制服的大胡子。两小时前，他接到集团军总部的命令：不惜一切代价， 将弹药及食品送上惠通桥南高地。这里，国军耿振华师已到了弹尽粮绝的地步， 一个师打到不到一个团的兵力了，全体官兵已有 4 天没进过一口食物，士兵们连 枪都端不起来了，而他们接到的命令是必须再坚守 24 小时，不惜一兵一卒。 惠通桥不保，怒江防线必毁于一旦，后果将不堪设想。 卡车在公路上疯狂地弹跳着向前冲去。大胡子少校手提一挺轻机枪，两眼血红。 作为带队长官，他明白迟到一个小时的后果是什么。 不该发生的事发生了，第一辆卡车扎进炮弹坑里，熄火了。随后的 4 辆卡车也被 迫停下来。前面的路面都布满炮弹坑。押车官兵全部下了车，奔跑着搬石头填炮 弹坑，推车，累得气喘吁吁。也就是在这个时候，四野里聚集来不少饿得皮包骨 头的饥民，怯生生地围着卡车转，也不知是谁喊了一声：车里有白馍!顿时，四 野里的饥民打了强心针般振奋起来，呼啦啦冲上去钻进车厢，抢吃起馒头来! 大胡子少校手提轻机枪冲到被抢的车前，嘴角抽搐着，两眼滴血，一咬牙将枪端 起来对准饥民，只听一片哗啦啦的枪栓声，全体押车官兵持枪围住了饥民。就在
这时,大胡子少校的双眼直直盯着车尾,然后痛苦地闭上了双眼。在车尾,一个 十二三岁的小女孩,饿得双眼深陷,浑身瘦骨骇人地撑着肉皮,一双脏兮兮的手 抓住馒头,嘴里还咬着一只馒头,遮住了半张瘦脸,双眼惊骇而哀怜地望着大胡 子少校。大胡子少校浑身战栗着,两幅画面在眼前交替晃过:一边,是饿着肚子 同鬼子拼命的国军兄弟;一边,是手无寸铁饿得只剩一口气的小女孩!他丢下机 枪,面对饥民跪了下去,一拳砸在头上:“乡亲们哪,前面守怒江的弟兄们已经 4天没有吃饭了,他们空着肚子在和鬼子拼刺刀啊!你们 四野霎时一片寂静:所有人如石雕一般。 小女孩怯生生地挪到大胡子少校面前,将手里的馒头递到大胡子少校手上,然后 取下嘴里的馒头也递上去:“叔叔,我不知道这些馍馍是送到前线去的,这个馍 馍我咬了一口,请他们别嫌弃,请他们吃饱了多杀鬼子……好吗?” 大胡子一下抱起小女孩,只一个劲点头。他将脸贴着小女孩的脸:“你叫什么名 字?”小女孩有气无力地答道:“我叫尤小翠。”大胡子颤声说道:“好妹妹 等我们打败了鬼子,我一定要让你吃上白馍。一定让你吃饱好吗?”小女孩吃力 地点点头,脸上露出稚气的笑。所有的饥民们此时都将拿在手里的馒头默默地送 回了车上。然后用最后一点力气抱起一块块填弹坑的石头……。 车队终于怒吼着向怒江方向冲去… 周后,大胡子少校和耿振华师长来到陷车的地方,大胡子少校手里提着一小袋 馒头,耿师长手里也有一个馒头,一个发黄的有一个缺口的白馍。他们找一个叫 尤小翠的小女孩。一个老大娘将他们引到一座新的小坟包面前,老大娘说:“她 家7口人,她是最后一个死去的,她在3天前饿死了!”大胡子少校和耿师长咚 地跪在新坟前。 凄厉的枪声伴着一声嚎叫:“小翠妹,所有的中国军人会为你报仇!一一小日本, 中国人是不会死绝的!” 34年后,一位国军起义将军临终前拿出一个有缺口且发黄的馒头。说:“把这 馒头的故事……讲给……小青年们……听。” (选自《微型小说三百篇》) (1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分) A.“田野里聚来不少饿得皮包骨的饥民”,说他们“皮包骨”是为下面他们抢 馒头做铺垫,因为饿所以才抢,这是很正常的。 B.大胡子少校见到百姓抢馒头,“嘴里抽搐着,双眼滴血,一咬牙将机关枪用 手端起来对准饥民”,这里运用了肖像、动作、心理描写 C.大胡子少校“丢下机枪,面对饥民跪了下去,一拳砸在头上”这些举动表明 他认为自己无能,让百姓挨饿,从而深感内疚 D.当大胡子少校对小女孩说会让她吃饱时,小女孩吃力地点点头,露出稚气的笑。 说明小女孩还小,并不知道大胡子是在骗她。 E.当大胡子少校与耿师长拿着那个缺口的馒头来找小翠时,我们可以推想,大 胡子少校肯定跟前线战士们讲过这个故事。 (2)文章前四段的叙述和描写有什么作用?(6分) (3)文章结尾:“34年后,一位国军起义将军临终前拿出一个有缺口且发黄的 馒头。说:“把这馒头的故事……讲给……小青年们……听。”这个结尾有什么 深意?(6分) (4)文章标题是“生命”,但有人认为以“小翠”做文章标题更合适。请就此 问题进行探究。(8分)
这时，大胡子少校的双眼直直盯着车尾，然后痛苦地闭上了双眼。在车尾，一个 十二三岁的小女孩，饿得双眼深陷，浑身瘦骨骇人地撑着肉皮，一双脏兮兮的手 抓住馒头，嘴里还咬着一只馒头，遮住了半张瘦脸，双眼惊骇而哀怜地望着大胡 子少校。大胡子少校浑身战栗着，两幅画面在眼前交替晃过：一边，是饿着肚子 同鬼子拼命的国军兄弟；一边，是手无寸铁饿得只剩一口气的小女孩！他丢下机 枪，面对饥民跪了下去，一拳砸在头上：“乡亲们哪，前面守怒江的弟兄们已经 4 天没有吃饭了，他们空着肚子在和鬼子拼刺刀啊！你们……” 四野霎时一片寂静：所有人如石雕一般。 小女孩怯生生地挪到大胡子少校面前，将手里的馒头递到大胡子少校手上，然后 取下嘴里的馒头也递上去：“叔叔，我不知道这些馍馍是送到前线去的，这个馍 馍我咬了一口，请他们别嫌弃，请他们吃饱了多杀鬼子……好吗?” 大胡子一下抱起小女孩，只一个劲点头。他将脸贴着小女孩的脸：“你叫什么名 字?” 小女孩有气无力地答道：“我叫尤小翠。”大胡子颤声说道：“好妹妹， 等我们打败了鬼子，我一定要让你吃上白馍。一定让你吃饱好吗？”小女孩吃力 地点点头，脸上露出稚气的笑。所有的饥民们此时都将拿在手里的馒头默默地送 回了车上。然后用最后一点力气抱起一块块填弹坑的石头……。 车队终于怒吼着向怒江方向冲去……。 一周后，大胡子少校和耿振华师长来到陷车的地方，大胡子少校手里提着一小袋 馒头，耿师长手里也有一个馒头，一个发黄的有一个缺口的白馍。他们找一个叫 尤小翠的小女孩。一个老大娘将他们引到一座新的小坟包面前，老大娘说：“她 家 7 口人，她是最后一个死去的，她在 3 天前饿死了!”大胡子少校和耿师长咚 地跪在新坟前。 凄厉的枪声伴着一声嚎叫：“小翠妹，所有的中国军人会为你报仇!——小日本， 中国人是不会死绝的!” 34 年后，一位国军起义将军临终前拿出一个有缺口且发黄的馒头。说：“把这 馒头的故事……讲给……小青年们……听。” （选自《微型小说三百篇》） （1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5 分） A．“田野里聚来不少饿得皮包骨的饥民”，说他们“皮包骨”是为下面他们抢 馒头做铺垫，因为饿所以才抢，这是很正常的。 B．大胡子少校见到百姓抢馒头，“嘴里抽搐着，双眼滴血，一咬牙将机关枪用 手端起来对准饥民”，这里运用了肖像、动作、心理描写。 C．大胡子少校 “丢下机枪，面对饥民跪了下去，一拳砸在头上”这些举动表明 他认为自己无能，让百姓挨饿，从而深感内疚。 D．当大胡子少校对小女孩说会让她吃饱时,小女孩吃力地点点头,露出稚气的笑。 说明小女孩还小，并不知道大胡子是在骗她。 E．当大胡子少校与耿师长拿着那个缺口的馒头来找小翠时，我们可以推想，大 胡子少校肯定跟前线战士们讲过这个故事。 （2）文章前四段的叙述和描写有什么作用？（6 分） （3）文章结尾：“34 年后，一位国军起义将军临终前拿出一个有缺口且发黄的 馒头。说：“把这馒头的故事……讲给……小青年们……听。”这个结尾有什么 深意？（6 分） （4）文章标题是“生命”，但有人认为以“小翠”做文章标题更合适。请就此 问题进行探究。（8 分）