【教学方法】1.通过讲授法阐明儿童发展心理学的研究对象、研究内容、研究任务、学科历史与发展，促进学生构建儿童发展心理学知识框架：2.通过案例展示各种遗传因素和环境因素对个体发展的影响、儿童心理发展的基本规律、各种方法在儿童心理研究中的运用，促进学生形成在实践中对儿童心理现象的分析和研究能力。【复习思考】1.儿童发展心理学研究对象及研究内容包括哪些？2.心理发展主要研究设计间的区别与联系？3.儿童发展心理学的主要研究方法有哪些。第二章心理发展观【教学目标】理解费洛伊德的心理发展观与埃里克森的心理发展观并能够对其理论进行评价：理解华生、斯金纳、班杜拉的心理发展观并对其理论进行评价：理解社会文化发展观、教学与发展的关系，掌握最近发展区的思想；理解皮亚杰的心理发展观、发展机制及认知发展阶段理论。【重点、难点】1.重点：精神分析心理发展观：班杜拉社会学习理论：维果斯基的心理发展观；2.难点：心理发展的基本理论问题；皮亚杰的心理发展观。【课程内容】1.心理发展的基本理论问题：2.精神分析心理发展观；3.行为主义心理发展观：4.维果斯基的心理发展观；5.皮亚杰的心理发展观：【教学方法】1.通过讲授法阐明心理发展的基本理论问题以及各个流派的心理发展观，帮助学生进一步完善发展心理学理论框架：2.通过案例分析法使学生理解精神分析心理发展观、行为主义心理发展观、维果斯基的心理发展观、皮亚杰的心理发展观以及毕生发展观的内涵。【复习思考】1.列举心理发展的基本理论问题并谈谈你对这些问题的认识；2.试比较弗洛伊德心理发展观与埃里克森心理发展观的异同：3.比较华生、斯金纳、班杜拉三者心理发展观的异同：4.比较皮亚杰心理发展观与维果斯基心理发展观间的异同。20
20 【教学方法】 1.通过讲授法阐明儿童发展心理学的研究对象、研究内容、研究任务、学科历史与发展，促进学 生构建儿童发展心理学知识框架； 2.通过案例展示各种遗传因素和环境因素对个体发展的影响、儿童心理发展的基本规律、各种方 法在儿童心理研究中的运用，促进学生形成在实践中对儿童心理现象的分析和研究能力。 【复习思考】 1.儿童发展心理学研究对象及研究内容包括哪些？ 2.心理发展主要研究设计间的区别与联系？ 3.儿童发展心理学的主要研究方法有哪些。 第二章 心理发展观 【教学目标】 理解弗洛伊德的心理发展观与埃里克森的心理发展观并能够对其理论进行评价；理解华生、斯金 纳、班杜拉的心理发展观并对其理论进行评价；理解社会文化发展观、教学与发展的关系，掌握最近 发展区的思想；理解皮亚杰的心理发展观、发展机制及认知发展阶段理论。 【重点、难点】 1.重点：精神分析心理发展观；班杜拉社会学习理论；维果斯基的心理发展观； 2.难点：心理发展的基本理论问题；皮亚杰的心理发展观。 【课程内容】 1.心理发展的基本理论问题； 2.精神分析心理发展观； 3.行为主义心理发展观； 4.维果斯基的心理发展观； 5.皮亚杰的心理发展观； 【教学方法】 1.通过讲授法阐明心理发展的基本理论问题以及各个流派的心理发展观，帮助学生进一步完善发 展心理学理论框架； 2.通过案例分析法使学生理解精神分析心理发展观、行为主义心理发展观、维果斯基的心理发展 观、皮亚杰的心理发展观以及毕生发展观的内涵。 【复习思考】 1.列举心理发展的基本理论问题并谈谈你对这些问题的认识； 2.试比较弗洛伊德心理发展观与埃里克森心理发展观的异同； 3.比较华生、斯金纳、班杜拉三者心理发展观的异同； 4.比较皮亚杰心理发展观与维果斯基心理发展观间的异同
第三章胎儿的发展【教学目标】了解胎儿的发展阶段：理解胎儿发展的影响因素及风险。【重点、难点】1.重点：胎儿发展的影响因素：2.难点：遗传机制。【课程内容】1.胎儿期；2.胎儿发展的影响因素。【教学方法】1.通过讲授法阐明受孕与胎儿发展的相关内容、胎儿发展的影响因素及致畸的作用原理，丰富学生对胎儿发展的认识；2.通过自主学习及合作讨论让学生概括总结胎儿发展的影响因素，提高学生的总结概括能力【复习思考】1.请概括总结可能的致畸因素：2.简述胎儿发展的影响因素。第四章娶儿心理的发展【教学目标】了解和掌握婴儿生理发展及其心理学意义：掌握婴儿认知和言语发展的规律：了解婴儿气质类型，理解气质类型的发展特点：把握婴儿基本情绪与高级情绪的发展：把握婴儿人际关系的发展，理解与掌握婴儿依恋的发展特点。【重点、难点】1.重点：婴儿的动作发展：注意、记忆的发生发展：婴儿期言语发展的特点：气质的类型及特点：婴儿的依恋的发展特点；2.难点：注意、记忆的发生发展：婴儿言语发生发展的内在机制；婴儿的依恋。【课程内容】1.婴儿生理发展及其心理学意义：2.婴儿认知的发展；3.婴儿言语的发展；4.婴儿的气质；5.婴儿情绪与社会性发展。【教学方法】1.通过讲授法阐明婴儿生理发展及其心理学意义、婴儿认知和言语发展的规律、婴儿气质类型及发展特点以及婴儿依恋的发展特点，促进学生形成婴儿心理发展的理论框架：21
21 第三章 胎儿的发展 【教学目标】 了解胎儿的发展阶段；理解胎儿发展的影响因素及风险。 【重点、难点】 1.重点：胎儿发展的影响因素； 2.难点：遗传机制。 【课程内容】 1.胎儿期； 2.胎儿发展的影响因素。 【教学方法】 1.通过讲授法阐明受孕与胎儿发展的相关内容、胎儿发展的影响因素及致畸的作用原理，丰富学 生对胎儿发展的认识； 2.通过自主学习及合作讨论让学生概括总结胎儿发展的影响因素，提高学生的总结概括能力。 【复习思考】 1.请概括总结可能的致畸因素； 2.简述胎儿发展的影响因素。 第四章 婴儿心理的发展 【教学目标】 了解和掌握婴儿生理发展及其心理学意义；掌握婴儿认知和言语发展的规律；了解婴儿气质类型， 理解气质类型的发展特点；把握婴儿基本情绪与高级情绪的发展；把握婴儿人际关系的发展，理解与 掌握婴儿依恋的发展特点。 【重点、难点】 1.重点：婴儿的动作发展；注意、记忆的发生发展；婴儿期言语发展的特点；气质的类型及特点； 婴儿的依恋的发展特点； 2.难点：注意、记忆的发生发展；婴儿言语发生发展的内在机制；婴儿的依恋。 【课程内容】 1.婴儿生理发展及其心理学意义； 2.婴儿认知的发展； 3.婴儿言语的发展； 4.婴儿的气质； 5.婴儿情绪与社会性发展。 【教学方法】 1.通过讲授法阐明婴儿生理发展及其心理学意义、婴儿认知和言语发展的规律、婴儿气质类型、 及发展特点以及婴儿依恋的发展特点，促进学生形成婴儿心理发展的理论框架；
2.通过讨论法、案例分析法让学生总结婴儿期言语发展的特点以及气质特点，促进学生形成在实践中对婴儿心理发展的分析和研究能力。【复习思考】1.简述婴儿生理发展及其心理学意义；2.结合皮亚杰认知发展阶段理论阐述婴儿思维的发展特点：3.结合相关理论阐述婴儿言语习得的原理并阐述婴儿言语发展的特点与规律：4.阐述气质对早期教养的影响和发展的意义；5.阐述婴儿情绪的发展特点：6.阐述依恋的概念、发展阶段、类型与表现及影响依恋建立的因素。第五章幼儿心理的发展【教学目标】了解和掌握幼儿神经系统的发展，幼儿的游戏，幼儿言语的发展特点和规律：了解和掌握幼儿认知的发展：了解和掌握幼儿个性的初步形成和社会性的发展的特点和规律。【重点、难点】1.重点：幼儿游戏的发展特点：幼儿注意及认知的发展；词汇的发展：自我意识的发展；2.难点：幼儿的游戏发展：自我意识的发展：性别角色认同和性别化：第一反抗期。【课程内容】1.幼儿生理发展与游戏：2.幼儿认知的发展；3.幼儿言语发展：4.幼儿个性与社会性发展。【教学方法】1.通过讲授法阐明幼儿生理、认知、言语、个性与社会性的发展的相关知识，促进学生形成幼儿心理发展的理论框架；2.通过案例讨论法让学生总结幼儿期注意发展以及言语发展特点，在这一过程中促进学生提高对幼儿心理发展的总结和分析能力。【复习思考】1.结合皮亚杰认知发展阶段理论谈谈幼儿认知发展特点：2.结合相关游戏理论谈谈幼儿游戏的发展特点；3.对比婴、幼儿言语发展过程中的质变与量变；4.阐述幼儿自我意识的发展特点及培养策略。第六章小学儿童的心理发展【教学目标】了解和掌握小学儿童的学习以及思维发展的特点；了解和掌握小学儿童的个性与社会性发展以及22
22 2.通过讨论法、案例分析法让学生总结婴儿期言语发展的特点以及气质特点，促进学生形成在实 践中对婴儿心理发展的分析和研究能力。 【复习思考】 1.简述婴儿生理发展及其心理学意义； 2.结合皮亚杰认知发展阶段理论阐述婴儿思维的发展特点； 3.结合相关理论阐述婴儿言语习得的原理并阐述婴儿言语发展的特点与规律； 4.阐述气质对早期教养的影响和发展的意义； 5.阐述婴儿情绪的发展特点； 6.阐述依恋的概念、发展阶段、类型与表现及影响依恋建立的因素。 第五章 幼儿心理的发展 【教学目标】 了解和掌握幼儿神经系统的发展，幼儿的游戏，幼儿言语的发展特点和规律；了解和掌握幼儿认 知的发展；了解和掌握幼儿个性的初步形成和社会性的发展的特点和规律。 【重点、难点】 1.重点：幼儿游戏的发展特点；幼儿注意及认知的发展；词汇的发展；自我意识的发展； 2.难点：幼儿的游戏发展；自我意识的发展；性别角色认同和性别化；第一反抗期。 【课程内容】 1.幼儿生理发展与游戏； 2.幼儿认知的发展； 3.幼儿言语发展； 4.幼儿个性与社会性发展。 【教学方法】 1.通过讲授法阐明幼儿生理、认知、言语、个性与社会性的发展的相关知识，促进学生形成幼儿 心理发展的理论框架； 2.通过案例讨论法让学生总结幼儿期注意发展以及言语发展特点，在这一过程中促进学生提高对 幼儿心理发展的总结和分析能力。 【复习思考】 1.结合皮亚杰认知发展阶段理论谈谈幼儿认知发展特点； 2.结合相关游戏理论谈谈幼儿游戏的发展特点； 3.对比婴、幼儿言语发展过程中的质变与量变； 4.阐述幼儿自我意识的发展特点及培养策略。 第六章 小学儿童的心理发展 【教学目标】 了解和掌握小学儿童的学习以及思维发展的特点；了解和掌握小学儿童的个性与社会性发展以及
小学生的品德发展。【重点、难点】1.重点：小学儿童的学习动机；小学儿童的学习兴趣发展：小学儿童思维发展的一般特点：儿童个性与社会性发展；2.难点：小学儿童思维发展特点。【课程内容】1.小学儿童的学习；2.小学儿童认知发展；3.儿童个性与社会性发展。【教学方法】1.通过讲授法阐明小学儿童的学习、认知、个性与社会性的发展的相关内容，促进学生对小学儿童心理发展的理论框架的完善：2.通过合作交流的形式让学生总结小学儿童思维发展以及品德发展特点，促进学生形成在实践中对小学儿童心理发展的分析和总结能力。【复习思考】1.结合小学生学习动机、兴趣的特点谈谈如何促进小学生的学习：2.结合皮亚杰认知发展阶段理论谈谈小学儿童思维发展的一般特点：3.阐述小学儿童自我概念、自我评价、自我体验的发展特点；4.结合小学儿童人际关系的发展特点谈谈如何促进小学生人际交往能力的发展；5.结合道德认知发展阶段理论阐述小学生品德发展水平并谈谈该如何促进小学生品德的发展。第七章青少年期心理的发展【教学目标】了解和掌握初中生面临的心理危机，初中生智力的发展：初中生个性的发展等基本内容：了解和掌握高中生智力的发展，高中生个性的发展的基本内容。【重点、难点】1.重点：青少年思维发展的一般特点；青少年个性的发展特点：2.难点：青少年认知发展特点。【课程内容】1.青少年期生理发展；2.青少年期认知的发展；3.青少年期个性与社会性发展。【教学方法】1.通过讲授法阐明青少年期生理、认知、个性与社会性的发展的相关内容，促进学生形成青少年期心理发展的理论框架；23
23 小学生的品德发展。 【重点、难点】 1.重点：小学儿童的学习动机；小学儿童的学习兴趣发展；小学儿童思维发展的一般特点；儿童 个性与社会性发展； 2.难点：小学儿童思维发展特点。 【课程内容】 1.小学儿童的学习； 2.小学儿童认知发展； 3.儿童个性与社会性发展。 【教学方法】 1.通过讲授法阐明小学儿童的学习、认知、个性与社会性的发展的相关内容，促进学生对小学儿 童心理发展的理论框架的完善； 2.通过合作交流的形式让学生总结小学儿童思维发展以及品德发展特点，促进学生形成在实践中 对小学儿童心理发展的分析和总结能力。 【复习思考】 1.结合小学生学习动机、兴趣的特点谈谈如何促进小学生的学习； 2.结合皮亚杰认知发展阶段理论谈谈小学儿童思维发展的一般特点； 3.阐述小学儿童自我概念、自我评价、自我体验的发展特点； 4.结合小学儿童人际关系的发展特点谈谈如何促进小学生人际交往能力的发展； 5.结合道德认知发展阶段理论阐述小学生品德发展水平并谈谈该如何促进小学生品德的发展。 第七章 青少年期心理的发展 【教学目标】 了解和掌握初中生面临的心理危机,初中生智力的发展；初中生个性的发展等基本内容；了解和掌 握高中生智力的发展,高中生个性的发展的基本内容。 【重点、难点】 1.重点：青少年思维发展的一般特点；青少年个性的发展特点； 2.难点：青少年认知发展特点。 【课程内容】 1.青少年期生理发展； 2.青少年期认知的发展； 3.青少年期个性与社会性发展。 【教学方法】 1.通过讲授法阐明青少年期生理、认知、个性与社会性的发展的相关内容，促进学生形成青少年 期心理发展的理论框架；
2.通过小组讨论交流的形式，让学生总结青少年思维发展以及人际关系发展特点，促进学生形成在实践中对青少年心理发展的分析和总结能力。【复习思考】1.结合青少年生理发展的特点谈谈生理发展对心理发展的影响作用；2.结合皮亚杰认知发展阶段理论谈谈青少年思维发展的一般特点：3.阐述青少年个性发展的基本特征：4.青少年自我意识发展与人际交往的特点有哪些？九、其它说明1.制定依据：依据2024版小学教育专业培养方案制定2.执行对象：从2024级学生开始执行3.系（部、教研室）：小学教育系4.制（修）订：教育科学学院，2024年11月5.执笔人：信忠义（讲师）6.审订人：教育科学学院教学委员会24
24 2.通过小组讨论交流的形式，让学生总结青少年思维发展以及人际关系发展特点，促进学生形成 在实践中对青少年心理发展的分析和总结能力。 【复习思考】 1.结合青少年生理发展的特点谈谈生理发展对心理发展的影响作用； 2.结合皮亚杰认知发展阶段理论谈谈青少年思维发展的一般特点； 3.阐述青少年个性发展的基本特征； 4.青少年自我意识发展与人际交往的特点有哪些？ 九、其它说明 1.制定依据：依据 2024 版小学教育专业培养方案制定 2.执行对象：从 2024 级学生开始执行 3.系（部、教研室）：小学教育系 4.制（修）订：教育科学学院，2024 年 11 月 5.执笔人：信忠义（讲师） 6.审订人：教育科学学院教学委员会