书写美的认识。实验时数：2实验教学的基本要求：提前准备粉笔、小黑板。做好课本范字基本笔画笔画预习，禁止携带非课堂用品进入教室，不准迟到与早退，保持良好的课堂纪律，听从授课教师安排和指导要求，做好课堂笔记。实验成绩评定：出勤与课堂表现，课堂作业完成质量。实验内容：1.粉笔常用非汉字基本练习，常用非纯汉字板书范例。主要实验设备：小黑板、投影仪，教材。七、其它说明1.制定依据：依据2021版书法学专业培养方案制定。2.执行对象：从2021级学生开始执行。3.系（部、教研室）：教育学系4.制（修）订：教育科学学院5.执笔人：吴海潮（讲师）参与人：潘丙超（副教授）、高洁（副教授）6.审订人：教育科学学院教学指导委员会2021年9月5
5 书写美的认识。 实验时数：2 实验教学的基本要求：提前准备粉笔、小黑板。做好课本范字基本笔画笔画预习，禁止 携带非课堂用品进入教室，不准迟到与早退，保持良好的课堂纪律，听从授课教师安排和指 导要求，做好课堂笔记。 实验成绩评定：出勤与课堂表现，课堂作业完成质量。 实验内容：1.粉笔常用非汉字基本练习，常用非纯汉字板书范例。 主要实验设备：小黑板、投影仪，教材。 七、其它说明 1.制定依据：依据 2021 版书法学专业培养方案制定。 2.执行对象：从 2021 级学生开始执行。 3.系（部、教研室）：教育学系 4.制（修）订：教育科学学院 5.执笔人：吴海潮（讲师） 参与人：潘丙超（副教授）、高洁（副教授） 6.审订人：教育科学学院教学指导委员会 2021 年 9 月
《音乐与朗诵实训》实训教学大纲一、课程基本信息042400221课程名称音乐与朗诵实训课程代码132总学时总学分课程类型先修课程教师语言专业实验实训课面向专业小学教育课程负责人及团队成员冯佳妮朱敏李酉杰二、主要教材（指导书）及参考用书（一）选用教材《朗诵实务教程》，王海燕主编，中国传媒大学出版社，2017年第1版。（二）参考书目1.《朗读学》，张颂著，中国传媒大学出版社，2010年第1版。2.《朗诵训练指导》，伍振国、关瀛著，中国广播影视出版社，2022年第2版。3.《朗诵艺术教程》，冯洋主编，中国传媒大学出版社，2022年第1版。（三）在线资源慕课，一刻钟：朗读艺术入门（浙江传媒学院）：https://www.icourse163.org/course/ZJICM-1449618170?from=searchPage&outVendor=zWmooc_pcssjg三、课程简介《音乐与朗诵实训》课程是一门实践性较强、艺术素养提升的课程。课程本身就蕴含着家国情怀、民族正气、高尚情操、文化自信、陶冶性情等丰富的思政元素，”以德树人、随文育人”是本课程的思政目标.在教学过程中，教师会充分发挥其课程思政的优势，采用有效的融入方法，就能促使学生获得朗诵知识能力与思政素养的双提升，从而实现”三全育人”的目标。该课程在学生学习并掌握普通话语音发声规律基础上，结合小学教育专业教学及人才培养需要，系统学习朗诵艺术的基础核心理论，包括普通话语音训练、气息控制、语言表达技巧、情感调动等。通过深入的解读、大量的示范及互动学习，掌握朗诵艺术的正确创作途径，灵活运用思想感情运动规律和表达技巧，结合不同音乐类型及乐器旋律在朗诵中的运用，熟练掌握诗歌、散文、寓言故事等不同体裁、类型作品的朗诵技巧，整体提升学生艺术素养与综合能力。课程目标1：通过本课程学习，学生掌握普通话语音发声、朗读表达技巧、副语言运用的基本知识，提高学生语言表达能力。【毕业要求2教育情怀2.2】课程目标2：通过本课程的学习，提升学生的审美能力和艺术鉴赏力。朗诵创作涉及语6
6 《音乐与朗诵实训》实训教学大纲 一、课程基本信息 课程名称 音乐与朗诵实训 课程代码 042400221 总学时 32 总学分 1 课程类型 专业实验实训课 先修课程 教师语言 面向专业 小学教育 课程负责人及团队成员 冯佳妮 朱敏 李酉杰 二、主要教材（指导书）及参考用书 （一）选用教材 《朗诵实务教程》，王海燕主编，中国传媒大学出版社，2017 年第 1 版。 （二）参考书目 1.《朗读学》，张颂著，中国传媒大学出版社，2010 年第 1 版。 2.《朗诵训练指导》，伍振国、关瀛著，中国广播影视出版社，2022 年第 2 版。 3.《朗诵艺术教程》，冯洋主编，中国传媒大学出版社，2022 年第 1 版。 （三）在线资源 慕课，一刻钟：朗读艺术入门（浙江传媒学院）. https://www.icourse163.org/course/ZJICM-1449618170?from=searchPage&outVendor=zw_ mooc_pcssjg_ 三、课程简介 《音乐与朗诵实训》课程是一门实践性较强、艺术素养提升的课程。课程本身就蕴含着 家国情怀、民族正气、高尚情操、文化自信、陶冶性情等丰富的思政元素，"以德树人、随 文育人"是本课程的思政目标.在教学过程中,教师会充分发挥其课程思政的优势,采用有效 的融入方法,就能促使学生获得朗诵知识能力与思政素养的双提升,从而实现"三全育人"的 目标。 该课程在学生学习并掌握普通话语音发声规律基础上，结合小学教育专业教学及人才培 养需要，系统学习朗诵艺术的基础核心理论，包括普通话语音训练、气息控制、语言表达技 巧、情感调动等。通过深入的解读、大量的示范及互动学习，掌握朗诵艺术的正确创作途径， 灵活运用思想感情运动规律和表达技巧，结合不同音乐类型及乐器旋律在朗诵中的运用，熟 练掌握诗歌、散文、寓言故事等不同体裁、类型作品的朗诵技巧，整体提升学生艺术素养与 综合能力。 课程目标 1：通过本课程学习，学生掌握普通话语音发声、朗读表达技巧、副语言运用 的基本知识，提高学生语言表达能力。【毕业要求 2 教育情怀 2.2】 课程目标 2：通过本课程的学习，提升学生的审美能力和艺术鉴赏力。朗诵创作涉及语
感、音律、配乐，甚至服装、道具、舞美等等，教师会启发学生在创作中的审美和艺术兴趣，不断积累和提升学生的艺术鉴赏力。【毕业要求3科学素养3.2】课程目标3：通过本课程学习，提升学生文化素养，开拓视野，增强文学底蕴。教师会引导学生广泛阅读中华经典诗词歌赋，并选取具有代表性的篇章进行精读细读，力求做到朗诵的从“心”到“口”。同时，在朗读艺术创作中，学生可以更深层次的体会文学作品中的内涵，积淀学生的文化素养。【毕业要求6综合育人6.3】四、课程目标与毕业要求的关系毕业要求支撑的毕业要求指标点课程目标2-2.通过诵读传统经典文学作品《论语》《大学》，让学生拥有用2.教育情怀心从教的责任心和使命感，热爱小学教育事业发展，明自其重要价课程目标2值和意义：3-2.掌握不同题材和题材的朗诵表达技巧，更好的服务于主教学科3.科学素养课程目标1小学语文课文的教学内容及基本思想和方法。6-3.掌握课外朗诵活动和主题朗诵教育活动的技能与方法，促使学6.综合育人课程目标3生获得朗诵知识能力与思政素养的双提升，从面实现”三全育人”的目标。五、实验项目及学时分配序号时数实验项目类型实验项目名称实验要求12任选朗诵概述综合性实验42演示性实验必选朗诵基础——语音发声34必选演示性实验朗诵表达内部技巧44演示性实验必选朗诵表达外部技巧56诗歌朗诵训练设计性实验必选6散文朗诵训练6设计性实验必选74任选寓言故事朗诵训练设计性实验82必选朗诵中背景音乐的选择与运用创新性实验六、实验教学内容及要求朗诵概述实验教学的目的：通过了解学习朗诵内涵及基本知识，明确朗诵训练对小学教育专业教师教育的重要性。实验教学的基本要求：上课前练声开噪，做到不迟到与早退，保持良好的课堂纪律，听从授课教师安排和指导要求，明确朗诵训练对小学教育专业学习的重要性，了解朗诵内涵、特点，掌握基本训练方法。端正学习态度，做好课堂笔记。实验时数：2实验成绩评定：以课堂表现、课堂纪律及出勤等内容构成。7
7 感、音律、配乐，甚至服装、道具、舞美等等，教师会启发学生在创作中的审美和艺术兴趣， 不断积累和提升学生的艺术鉴赏力。【毕业要求 3 科学素养 3.2】 课程目标 3：通过本课程学习，提升学生文化素养，开拓视野，增强文学底蕴。教师会 引导学生广泛阅读中华经典诗词歌赋，并选取具有代表性的篇章进行精读细读，力求做到朗 诵的从“心”到“口”。同时，在朗读艺术创作中，学生可以更深层次的体会文学作品中的 内涵，积淀学生的文化素养。【毕业要求 6 综合育人 6.3】 四、课程目标与毕业要求的关系 五、实验项目及学时分配 序号 实验项目名称 时数 实验项目类型 实验要求 1 朗诵概述 2 综合性实验 任选 2 朗诵基础——语音发声 4 演示性实验 必选 3 朗诵表达内部技巧 4 演示性实验 必选 4 朗诵表达外部技巧 4 演示性实验 必选 5 诗歌朗诵训练 6 设计性实验 必选 6 散文朗诵训练 6 设计性实验 必选 7 寓言故事朗诵训练 4 设计性实验 任选 8 朗诵中背景音乐的选择与运用 2 创新性实验 必选 六、实验教学内容及要求 一 朗诵概述 实验教学的目的：通过了解学习朗诵内涵及基本知识，明确朗诵训练对小学教育专业教 师教育的重要性。 实验教学的基本要求：上课前练声开嗓，做到不迟到与早退，保持良好的课堂纪律，听 从授课教师安排和指导要求，明确朗诵训练对小学教育专业学习的重要性，了解朗诵内涵、 特点，掌握基本训练方法。端正学习态度，做好课堂笔记。 实验时数：2 实验成绩评定：以课堂表现、课堂纪律及出勤等内容构成。 毕业要求 支撑的毕业要求指标点 课程目标 2.教育情怀 2-2.通过诵读传统经典文学作品《论语》《大学》，让学生拥有用 心从教的责任心和使命感，热爱小学教育事业发展，明白其重要价 值和意义； 课程目标 2 3.科学素养 3-2.掌握不同题材和题材的朗诵表达技巧，更好的服务于主教学科 小学语文课文的教学内容及基本思想和方法。 课程目标 1 6.综合育人 6-3.掌握课外朗诵活动和主题朗诵教育活动的技能与方法，促使学 生获得朗诵知识能力与思政素养的双提升,从而实现"三全育人"的 目标。 课程目标 3
实验内容：朗诵是以语言表达为表现手段的艺术，是将文字语言转化为有声语言的表达方式本章课程主要讲述朗诵的定义内涵及表达的基本规律，让学生明确朗诵的正确创作状态。主要实验设备：多媒体、录音设备、教材。二朗诵基础—语音发声实验教学的目的：通过加强训练小学教育专业学生阅读及朗读能力，明确普通话语音发声对教师教育的重要性，提升学生普通话表达水平，增强学生表达能力。实验教学的基本要求：上课前练声开噪，做到不迟到与早退，保持良好的课堂纪律，听从授课教师安排和指导要求，明确普通话正音的意义与重要性，掌握语音发声的基本知识及训练方法。端正学习态度，做好课堂笔记。实验时数：4实验成绩评定：以课堂表现、课堂纪律及出勤等内容构成。实验内容：本章课程通过讲授和有针对性的训练，使学生较系统地掌握普通话语音理论知识，熟练规范地运用普通话进行朗诵学习，满足教师教育的需要。明确朗诵对声音的要求：准确、清晰、圆润、集中、流畅。主要实验设备：多媒体、录音设备、教材。三朗诵表达内部技巧实验教学的目的：通过了解和掌握朗诵表达内部技巧，明确作品的内在情感变化及基调，以便更好地朗读文章，提升学生语言表达能力。实验教学的基本要求：上课前练声开噪，做到不迟到与早退，保持良好的课堂纪律，听从授课教师安排和指导要求，学习语言表达内部技巧，包括对象感、情景再现、内在语学习与感受；掌握语言表达内部技巧，并运用到朗诵作品的二度创作。端正学习态度，做好课堂笔记。实验时数：4实验成绩评定：以课堂表现、课堂纪律及出勤等内容构成。实验内容：本章课程通过讲授和有针对性的训练，使学生较系统地掌握语言表达内部技巧，即理解主题（研读作品，披文入情）一一把握基调（内明于心，外达于人）一一具体感受（形象感受、逻辑感受、内在语挖掘）一一整体品味（全篇试读、瑞摩节奏），并进行有针对性的训练。主要实验设备：多媒体、录音设备、教材。四朗诵表达外部技巧实验教学的目的：通过了解和掌握朗诵表达外部技巧，明确作品的轻重缓急、抑扬顿挫8
8 实验内容： 朗诵是以语言表达为表现手段的艺术，是将文字语言转化为有声语言的表达方式， 本章课程主要讲述朗诵的定义内涵及表达的基本规律，让学生明确朗诵的正确创作状态。 主要实验设备：多媒体、录音设备、教材。 二 朗诵基础——语音发声 实验教学的目的：通过加强训练小学教育专业学生阅读及朗读能力，明确普通话语音 发声对教师教育的重要性，提升学生普通话表达水平，增强学生表达能力。 实验教学的基本要求：上课前练声开嗓，做到不迟到与早退，保持良好的课堂纪律， 听从授课教师安排和指导要求，明确普通话正音的意义与重要性，掌握语音发声的基本知识 及训练方法。端正学习态度，做好课堂笔记。 实验时数：4 实验成绩评定：以课堂表现、课堂纪律及出勤等内容构成。 实验内容： 本章课程通过讲授和有针对性的训练，使学生较系统地掌握普通话语音理论知识，熟练 规范地运用普通话进行朗诵学习，满足教师教育的需要。明确朗诵对声音的要求：准确、清 晰、圆润、集中、流畅。 主要实验设备：多媒体、录音设备、教材。 三 朗诵表达内部技巧 实验教学的目的：通过了解和掌握朗诵表达内部技巧，明确作品的内在情感变化及基调， 以便更好地朗读文章，提升学生语言表达能力。 实验教学的基本要求：上课前练声开嗓，做到不迟到与早退，保持良好的课堂纪律，听 从授课教师安排和指导要求，学习语言表达内部技巧，包括对象感、情景再现、内在语学习 与感受；掌握语言表达内部技巧，并运用到朗诵作品的二度创作。端正学习态度，做好课堂 笔记。 实验时数：4 实验成绩评定：以课堂表现、课堂纪律及出勤等内容构成。 实验内容： 本章课程通过讲授和有针对性的训练，使学生较系统地掌握语言表达内部技巧，即理解 主题（研读作品，披文入情）——把握基调（内明于心，外达于人）——具体感受（形象感 受、逻辑感受、内在语挖掘）——整体品味（全篇试读、揣摩节奏），并进行有针对性的训 练。 主要实验设备：多媒体、录音设备、教材。 四 朗诵表达外部技巧 实验教学的目的：通过了解和掌握朗诵表达外部技巧，明确作品的轻重缓急、抑扬顿挫
的变化，更好地朗读文章，提升学生朗诵表达水平。实验教学的基本要求：上课前练声开噪，做到不迟到与早退，保持良好的课堂纪律，听从授课教师安排和指导要求，学习语言表达外部技巧，包括停连、重音、语气、节奏在作品中的应用；掌握语言表达外部技巧，并运用到朗诵作品的二度创作。端正学习态度，做好课堂笔记。实验时数：4实验成绩评定：以课堂表现、课堂纪律及出勤等内容构成。实验内容：本章课程通过讲授和有针对性的训练，使学生较系统地掌握语言表达外部技巧，即停连、重音、语气、节奏在作品呈现时的应用，实际上就是抑、扬、顿、挫、轻、重、缓、急在语调上的应用，并进行有针对性的训练。主要实验设备：多媒体、录音设备、教材。五诗歌朗诵训练实验教学的目的：通过本章学习，让学生了解并掌握诗歌朗诵技巧，包括古体诗、近体诗及现代诗，提升小学教育专业学生诗歌朗诵的能力。实验教学的基本要求：上课前练声开噪，做到不迟到与早退，保持良好的课堂纪律，听从授课教师安排和指导要求，学会鉴赏诗歌意境美、旋律美及节奏美；学会分析不同类型诗歌的基调及掌握其表达方式。端正学习态度，做好课堂笔记。实验时数：6实验成绩评定：以课堂表现、课堂纪律及出勤等内容构成。实验内容：诗以感情的鲜活、激情的炽热见长，但诗的抒情主要是通过创造意境来完成的。本章内容主要学习朗读者如何深入体会诗歌所蕴含的思想、诗人的情思，并借助联想想象，在头脑中再现诗人所描绘的画面，与诗人产生共鸣，通过讲授和有针对性的训练，使学生表达出诗歌意境美、旋律美及节奏美。主要实验设备：多媒体、录音设备、教材。六散文朗诵训练实验教学的目的：通过本章学习，让学生了解并掌握散文朗诵技巧，包括古典散文及现代散文，提升小学教育专业学生散文朗诵的能力。实验教学的基本要求：上课前练声开噪，做到不迟到与早退，保持良好的课堂纪律，听从授课教师安排和指导要求，掌握不同类型的散文特点：分析不同类型散文的基调并掌握其表达方式。端正学习态度，做好课堂笔记。实验时数：6实验成绩评定：以课堂表现、课堂纪律及出勤等内容构成。9
9 的变化，更好地朗读文章，提升学生朗诵表达水平。 实验教学的基本要求：上课前练声开嗓，做到不迟到与早退，保持良好的课堂纪律，听 从授课教师安排和指导要求，学习语言表达外部技巧，包括停连、重音、语气、节奏在作品 中的应用；掌握语言表达外部技巧，并运用到朗诵作品的二度创作。端正学习态度，做好课 堂笔记。 实验时数：4 实验成绩评定：以课堂表现、课堂纪律及出勤等内容构成。 实验内容： 本章课程通过讲授和有针对性的训练，使学生较系统地掌握语言表达外部技巧，即停连、 重音、语气、节奏在作品呈现时的应用，实际上就是抑、扬、顿、挫、轻、重、缓、急在语 调上的应用，并进行有针对性的训练。 主要实验设备：多媒体、录音设备、教材。 五 诗歌朗诵训练 实验教学的目的：通过本章学习，让学生了解并掌握诗歌朗诵技巧，包括古体诗、近体 诗及现代诗，提升小学教育专业学生诗歌朗诵的能力。 实验教学的基本要求：上课前练声开嗓，做到不迟到与早退，保持良好的课堂纪律，听 从授课教师安排和指导要求，学会鉴赏诗歌意境美、旋律美及节奏美；学会分析不同类型诗 歌的基调及掌握其表达方式。端正学习态度，做好课堂笔记。 实验时数：6 实验成绩评定：以课堂表现、课堂纪律及出勤等内容构成。 实验内容： 诗以感情的鲜活、激情的炽热见长，但诗的抒情主要是通过创造意境来完成的。本章内 容主要学习朗读者如何深入体会诗歌所蕴含的思想、诗人的情思，并借助联想想象，在头脑 中再现诗人所描绘的画面，与诗人产生共鸣，通过讲授和有针对性的训练，使学生表达出诗 歌意境美、旋律美及节奏美。 主要实验设备：多媒体、录音设备、教材。 六 散文朗诵训练 实验教学的目的：通过本章学习，让学生了解并掌握散文朗诵技巧，包括古典散文及现 代散文，提升小学教育专业学生散文朗诵的能力。 实验教学的基本要求：上课前练声开嗓，做到不迟到与早退，保持良好的课堂纪律，听 从授课教师安排和指导要求，掌握不同类型的散文特点；分析不同类型散文的基调并掌握其 表达方式。端正学习态度，做好课堂笔记。 实验时数：6 实验成绩评定：以课堂表现、课堂纪律及出勤等内容构成