台州学院：教师教育实验教学中心小学教育《课堂评价》课程教学大纲.pdf

学习自标的一体关系，知道评价目标对评价方式的制约作用：掌握多种评价方法，知道运用适当的评价方法来获得关于学生打成特定目标的信息：能够对评价结果进行适当的解释，学会基于标准的解释和推论，能够运用评价获得学生相对于学习目标的学习状况：知道评价结果的运用是促进学生学习的关键，学会运用评价结果来调整自己的教学，学会实施有效的反馈来促进学习。课程具体目标如下：课程目标1：理解课堂评价及其与课程、教学的关系，形成基本的评价伦理，明晰评价对学生学习的促进作用。课程目标2：明确评价目标与教学目标、学习目标的一体关系，知道评价目标对评价方式的制约作用。课程目标3：掌握多种评价方法，知道运用适当的评价方法来获得关于学生打成特定目标的信息。课程目标4：能够对评价结果进行适当的解释，学会基于标准的解释和推论，能够运用评价获得学生相对于学习目标的学习状况。课程目标5：知道评价结果的运用是促进学生学习的关键，学会运用评价结果来调整自己的教学，学会实施有效的反馈来促进学习。三、课程目标与毕业要求对应关系本课程教学对本专业毕业要求的支撑作用和涉及的指标点如表1所示。表1本课程支撑的毕业要求和涉及的指标点课程目标支撑的毕业要求涉及的指标点贡献度1.师德规范：贯彻执行党的教育方针，践行社会主义核心价值观，增进对1.2师德高尚。了解并认同教师职业道德规范要中国特色社会主义的思想认同、政治认向、理论认同和情感认同。遵守教师M目标1求，依法依规从教。强师德，正师风，铸师魂，职业道德规范，依法依规执教。以立德树人为已任，成为有理想信念、有道敬业爱岗。德情操、有扎实学识、有仁爱之心的小学老师

学习目标的一体关系，知道评价目标对评价方式的制约作用；掌握多种评价方法，知道运用适当的评价方法来获得关于学生打成特定目标的信息；能够对评价结果进行适当的解释，学会基于标准的解释和推论，能够运用评价获得学生相对于学习目标的学习状况；知道评价结果的运用是促进学生学习的关键，学会运用评价结果来调整自己的教学，学会实施有效的反馈来促进学习。课程具体目标如下：课程目标 1：理解课堂评价及其与课程、教学的关系，形成基本的评价伦理，明晰评价对学生学习的促进作用。课程目标 2：明确评价目标与教学目标、学习目标的一体关系，知道评价目标对评价方式的制约作用。课程目标 3：掌握多种评价方法，知道运用适当的评价方法来获得关于学生打成特定目标的信息。课程目标 4：能够对评价结果进行适当的解释，学会基于标准的解释和推论，能够运用评价获得学生相对于学习目标的学习状况。课程目标 5：知道评价结果的运用是促进学生学习的关键，学会运用评价结果来调整自己的教学，学会实施有效的反馈来促进学习。三、课程目标与毕业要求对应关系本课程教学对本专业毕业要求的支撑作用和涉及的指标点如表 1 所示。表 1 本课程支撑的毕业要求和涉及的指标点课程目标支撑的毕业要求涉及的指标点贡献度目标 1 1. 师德规范：贯彻执行党的教育方针，践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。遵守教师职业道德规范，依法依规执教。以立德树人为己任，成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的小学老师。 1.2 师德高尚。了解并认同教师职业道德规范要求，依法依规从教。强师德，正师风，铸师魂，敬业爱岗。 M

4.教学能力：具有独立开展小学语文、数学、科学、道德与法治等课程的教4.3学会研究。较好掌握小学教育研究与评价的育教学实践活动的能力，在教育实践中，根据课程标准，结合小学生身心发理论与方法，了解小学教育教学改革发展前沿动H展特点，能运用学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，获态，初步具备联系实际开展教研活动与教育研究得教学体验。具有扎实的教师基本功和一定的教学研究能力。的能力。4.教学能力：具有独立开展小学语文、数学、科学、道德与法治等课程的教4.3学会研究。较好掌握小学教育研究与评价的育教学实践活动的能力，在教育实践中，根据课程标准，结合小学生身心发理论与方法，了解小学教育教学改革发展前沿动H展特点，能运用学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，获态，初步具备联系实际开展教研活动与教育研究得教学体验。具有扎实的教师基本功和一定的教学研究能力。的能力目标27.学会反思：具有反思意识和反思习惯，掌握一定的反思方法和技能。具有7.3教育反思。能够认识教育反思的价值与意义终身学习与专业发展意愿。初步形成主动关注国内外基础教育改革发展动态初步掌握反思的基本方法和技能，具备初步的运M的意识，能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。运用批用批判性思维方法分析和解决小学教育教学实际判性思维方法，学会研究和解决小学教育教学问题。问题的能力。4.教学能力：具有独立开展小学语文、数学、科学、道德与法治等课程的教4.3学会研究。较好掌握小学教育研究与评价的育教学实践活动的能力，在教育实践中，根据课程标准，结合小学生身心发理论与方法，了解小学教育教学改革发展前沿动H展特点，能运用学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，获态，初步具备联系实际开展教研活动与教育研究的能力得教学体验。具有扎实的教师基本功和一定的教学研究能力。目标37.学会反思：具有反思意识和反思习惯，掌握一定的反思方法和技能。具有7.3教育反思。能够认识教育反思的价值与意义终身学习与专业发展意愿。初步形成主动关注国内外基础教育改革发展动态初步掌握反思的基本方法和技能，具备初步的运M的意识，能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生准规划。运用批用批判性思维方法分析和解决小学教育教学实际判性思维方法，学会研究和解决小学教育教学问题。问题的能力。4.教学能力：具有独立开展小学语文、数学、科学、道德与法治等课程的教4.3学会研究。较好掌握小学教育研究与评价的理论与方法，了解小学教有教学改革发展前沿动育教学实践活动的能力，在教育实践中，根据课程标准，结合小学生身心发目标4H展特点，能运用学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，获态，初步具备联系实际开展教研活动与教育研究的能力得教学体验。具有扎实的教师基本功和一定的教学研究能力

4.教学能力：具有独立开展小学语文、数学、科学、道德与法治等课程的教育教学实践活动的能力，在教育实践中，根据课程标准，结合小学生身心发展特点，能运用学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验。具有扎实的教师基本功和一定的教学研究能力。 4.3 学会研究。较好掌握小学教育研究与评价的理论与方法，了解小学教育教学改革发展前沿动态，初步具备联系实际开展教研活动与教育研究的能力。 H 目标 2 4.教学能力：具有独立开展小学语文、数学、科学、道德与法治等课程的教育教学实践活动的能力，在教育实践中，根据课程标准，结合小学生身心发展特点，能运用学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验。具有扎实的教师基本功和一定的教学研究能力。 4.3 学会研究。较好掌握小学教育研究与评价的理论与方法，了解小学教育教学改革发展前沿动态，初步具备联系实际开展教研活动与教育研究的能力 H 7.学会反思：具有反思意识和反思习惯，掌握一定的反思方法和技能。具有终身学习与专业发展意愿。初步形成主动关注国内外基础教育改革发展动态的意识，能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。运用批判性思维方法，学会研究和解决小学教育教学问题。 7.3 教育反思。能够认识教育反思的价值与意义，初步掌握反思的基本方法和技能，具备初步的运用批判性思维方法分析和解决小学教育教学实际问题的能力。 M 目标 3 4.教学能力：具有独立开展小学语文、数学、科学、道德与法治等课程的教育教学实践活动的能力，在教育实践中，根据课程标准，结合小学生身心发展特点，能运用学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验。具有扎实的教师基本功和一定的教学研究能力。 4.3 学会研究。较好掌握小学教育研究与评价的理论与方法，了解小学教育教学改革发展前沿动态，初步具备联系实际开展教研活动与教育研究的能力 H 7.学会反思：具有反思意识和反思习惯，掌握一定的反思方法和技能。具有终身学习与专业发展意愿。初步形成主动关注国内外基础教育改革发展动态的意识，能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。运用批判性思维方法，学会研究和解决小学教育教学问题。 7.3 教育反思。能够认识教育反思的价值与意义，初步掌握反思的基本方法和技能，具备初步的运用批判性思维方法分析和解决小学教育教学实际问题的能力。 M 目标 4 4.教学能力：具有独立开展小学语文、数学、科学、道德与法治等课程的教育教学实践活动的能力，在教育实践中，根据课程标准，结合小学生身心发展特点，能运用学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验。具有扎实的教师基本功和一定的教学研究能力。 4.3 学会研究。较好掌握小学教育研究与评价的理论与方法，了解小学教育教学改革发展前沿动态，初步具备联系实际开展教研活动与教育研究的能力 H

7.学会反思：具有反思意识和反思习惯，掌握一定的反思方法和技能。具有7.3教育反思。能够认识教育反思的价值与意义终身学习与专业发展意愿。初步形成主动关注国内外基础教育改革发展动态初步掌握反思的基本方法和技能，具备初步的运N的意识，能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。运用批用批判性思维方法分析和解决小学教育教学实际判性思维方法，学会研究和解决小学教育教学问题。问题的能力。4.教学能力：具有独立开展小学语文、数学、科学、道德与法治等课程的教4.3学会研究。较好掌握小学教育研究与评价的理论与方法，了解小学教育教学改革发展前沿动育教学实践活动的能力，在教育实践中，根据课程标准，结合小学生身心发H展特点，能运用学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，获态，初步具备联系实际开展教研活动与教育研究的能力得教学体验。具有扎实的教师基本功和一定的教学研究能力。目标57.学会反思：具有反思意识和反思习惯，掌握一定的反思方法和技能。具有7.3教育反思。能够认识教育反思的价值与意义终身学习与专业发展意愿。初步形成主动关注国内外基础教育改革发展动态初步掌握反思的基本方法和技能，具备初步的运M的意识，能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。运用批用批判性思维方法分析和解决小学教有教学实际判性思维方法，学会研究和解决小学教育教学问题。问题的能力。填写说明：“支撑的毕业要求”和“涉及的指标点”指培养方案中的毕业要求及其指标点，贡献度选用标志（如“H”表示“强支撑”，“M”表示“中支撑”，“L”表示“弱支撑”）表示。四、课程目标与教学内容及资源对应关系1.章节内容、学时分配及支撑的课程目标表2教学内容、学时分配及支撑的课程目标章节内容总学时理论学时实践学时支撑的课程目标440第一章课堂评价概述目标1044第二章评价目标的确定目标2

7.学会反思：具有反思意识和反思习惯，掌握一定的反思方法和技能。具有终身学习与专业发展意愿。初步形成主动关注国内外基础教育改革发展动态的意识，能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。运用批判性思维方法，学会研究和解决小学教育教学问题。 7.3 教育反思。能够认识教育反思的价值与意义，初步掌握反思的基本方法和技能，具备初步的运用批判性思维方法分析和解决小学教育教学实际问题的能力。 M 目标 5 4.教学能力：具有独立开展小学语文、数学、科学、道德与法治等课程的教育教学实践活动的能力，在教育实践中，根据课程标准，结合小学生身心发展特点，能运用学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验。具有扎实的教师基本功和一定的教学研究能力。 4.3 学会研究。较好掌握小学教育研究与评价的理论与方法，了解小学教育教学改革发展前沿动态，初步具备联系实际开展教研活动与教育研究的能力 H 7.学会反思：具有反思意识和反思习惯，掌握一定的反思方法和技能。具有终身学习与专业发展意愿。初步形成主动关注国内外基础教育改革发展动态的意识，能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。运用批判性思维方法，学会研究和解决小学教育教学问题。 7.3 教育反思。能够认识教育反思的价值与意义，初步掌握反思的基本方法和技能，具备初步的运用批判性思维方法分析和解决小学教育教学实际问题的能力。 M 填写说明：“支撑的毕业要求”和“涉及的指标点”指培养方案中的毕业要求及其指标点，贡献度选用标志（如“H”表示“强支撑”，“M”表示“中支撑”，“L”表示“弱支撑”）表示。四、课程目标与教学内容及资源对应关系 1.章节内容、学时分配及支撑的课程目标表 2 教学内容、学时分配及支撑的课程目标章节内容总学时理论学时实践学时支撑的课程目标第一章课堂评价概述 4 4 0 目标 1 第二章评价目标的确定 4 4 0 目标 2