《小学语文课程标准与教材研究》教学大纲一、课程基本信息CurriculumStandardsand Textbook课程名称（中文）小学语文课程标准与教材研究课程名称（英文）Research of Primary School Chinese必修课程代码08120092课程性质课程类别专业教育课程考核形式考试总学分（学时/周）2（2学时/周）理论学分（学时）2学分(32学时)实践或实验学分（学时/周）先修课程教育学、心理学后续课程小学语文教学设计1适应范围小学教育专业面向专业小学教育4开课学期开课学院教师教育学院徐向阳基层教学组织小学卓越语文教师培养教学团队课程负责人无课程网址制定人徐向阳审定人徐向阳二、课程目标本课程教学总目标是通过小学语文课程标准与教材研究的基本理论与知识的学习以及相关能力、素质培养，使学生较好掌握小学语文课程标准基本理论体系，准确把握小学语文课程目标与内容以及实施建议，掌握小学语文课程教学知识要点，具有小学语文教学需要的基本知识、基本原理和基本技能，为未来从事小学语文教学奠定良好的知识与技能基础：能够运用小学语文课程标准进行教材分析和案例分析，了解小学语文教材研究与教学设计之间的关联，形成综合的知识结构和跨学科的思维方式，具有一定的教学研究能力：体验小学语文课程的教学，感知小学语文课程的独特魅力，体会小学语文情智兼融的特点，增强从事小学语文教学的信心和乐趣。课程具体目标如下目标1：通过学习，学生较好掌握小学语文课程标准基本理论体系，准确把握小学语文课程目标与内容以及实施建议，掌握小学语文课程教学知识要点：具有小学语文教学需要的基本知识、基本原理和基本技能，为未来从事小学语文教学奠定良好的知识与技能基础
《小学语文课程标准与教材研究》教学大纲 一、课程基本信息 二、课程目标 本课程教学总目标是通过小学语文课程标准与教材研究的基本理论与知识的学习以及相关能力、素质培养，使学生较好掌握小学语文课程标准基本理论 体系，准确把握小学语文课程目标与内容以及实施建议，掌握小学语文课程教学知识要点，具有小学语文教学需要的基本知识、基本原理和基本技能，为未 来从事小学语文教学奠定良好的知识与技能基础；能够运用小学语文课程标准进行教材分析和案例分析，了解小学语文教材研究与教学设计之间的关联，形 成综合的知识结构和跨学科的思维方式，具有一定的教学研究能力；体验小学语文课程的教学，感知小学语文课程的独特魅力，体会小学语文情智兼融的特 点，增强从事小学语文教学的信心和乐趣。课程具体目标如下： 目标 1：通过学习，学生较好掌握小学语文课程标准基本理论体系，准确把握小学语文课程目标与内容以及实施建议，掌握小学语文课程教学知识要点， 具有小学语文教学需要的基本知识、基本原理和基本技能，为未来从事小学语文教学奠定良好的知识与技能基础。 课程名称（中文） 小学语文课程标准与教材研究 课程名称（英文） Curriculum Standards and Textbook Research of Primary School Chinese 课程代码 08120092 课程性质 必修 课程类别 专业教育课程 考核形式 考试 总学分（学时/周） 2（2 学时/周） 理论学分（学时） 2 学分(32 学时) 实践或实验学分（学时/周） 0 先修课程 教育学、心理学 后续课程 小学语文教学设计 1 适应范围 小学教育专业 面向专业 小学教育 开课学期 4 开课学院 教师教育学院 基层教学组织 小学卓越语文教师培养教学团队 课程负责人 徐向阳 课程网址 无 制定人 徐向阳 审定人 徐向阳
目标2：通过学习，学生能够运用小学语文课程标准进行教材分析和案例分析，了解小学语文教材研究与教学设计之间的关联，形成综合的知识结构和跨学科的思维方式，具有一定的教学研究能力。目标3：体验小学语文课程的教学，感知小学语文课程的独特魅力，体会小学语文情智兼融的特点，增强从事小学语文教学的信心和乐趣。三、课程目标及其对毕业要求对应关系本课程教学对本专业毕业要求的支撑作用和涉及的指标点如表1所示。表1本课程支撑的单业要求和涉及的指标点课程目标支撑的华业要求涉及的指标点贡献度4.1较好掌握小学语文、数学、科学、道德与法治等课程标准，掌握基本教学流程。能够胜任至少两门小学学科教学工作（语文和数学、科学和道德与法制两个模块分别选择至少一门），了解H4.教学能力：具有独立开展小学语文、数学、科学、道德与法小学音乐或美术教学的基本原理与方法。能依据小学生身心发展目标1特征独立完成目标明确、环节清晰、方法有效的课堂教学设计并治等课程的教育教学实践活动的能力，在教育实践中，根据课加以实施。目标2程标准，结合小学生身心发展特点，能运用学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验。具有扎实的教师基本功和一定的教学研究能力。43教好掌握小学教育研究与评价的理论与方法，了解小学教育教M学改革发展前沿动态，初步具备联系实际开展教研活动与教有研究的能力。6.综合有人：理解养成教育对小学生身心发展的重要意义，初目标1步掌握养成教育的基本规律。理解学科育人价值，能够将学科6.2认识学科本质和育人功能，能根据学科教学的内容和特点，H目标2教学和学生的道德品格培养有机结合。了解学校文化和教育活设计和组织相关教学活动，将德育渗透到小学学科教学之中。动的育人内涵和方法，参与组织主题教育、少先队活动和社团目标3活动，促进学生全面、健康发展。填写说明：“支撑的毕业要求”和“涉及的指标点”指培养方案中的毕业要求及其指标点，贡献度选用标志（如“H”表示“强支撑”，“M”表示“中支撑”，“L”表示“弱支撑”）表示。四、课程目标与教学内容及资源对应关系
目标 2：通过学习，学生能够运用小学语文课程标准进行教材分析和案例分析，了解小学语文教材研究与教学设计之间的关联，形成综合的知识结构和 跨学科的思维方式，具有一定的教学研究能力。 目标 3：体验小学语文课程的教学，感知小学语文课程的独特魅力，体会小学语文情智兼融的特点，增强从事小学语文教学的信心和乐趣。 三、课程目标及其对毕业要求对应关系 本课程教学对本专业毕业要求的支撑作用和涉及的指标点如表 1 所示。 表 1 本课程支撑的毕业要求和涉及的指标点 课程目标 支撑的毕业要求 涉及的指标点 贡献度 目标1 目标2 4.教学能力：具有独立开展小学语文、数学、科学、道德与法 治等课程的教育教学实践活动的能力，在教育实践中，根据课 程标准，结合小学生身心发展特点，能运用学科教学知识和信 息技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验。具有扎 实的教师基本功和一定的教学研究能力。 4.1 较好掌握小学语文、数学、科学、道德与法治等课程标准， 掌握基本教学流程。能够胜任至少两门小学学科教学工作（语文 和数学、科学和道德与法制两个模块分别选择至少一门），了解 小学音乐或美术教学的基本原理与方法。能依据小学生身心发展 特征独立完成目标明确、环节清晰、方法有效的课堂教学设计并 加以实施。 H 4.3较好掌握小学教育研究与评价的理论与方法，了解小学教育教 学改革发展前沿动态，初步具备联系实际开展教研活动与教育研 究的能力。 M 目标1 目标2 目标 3 6.综合育人：理解养成教育对小学生身心发展的重要意义，初 步掌握养成教育的基本规律。理解学科育人价值，能够将学科 教学和学生的道德品格培养有机结合。了解学校文化和教育活 动的育人内涵和方法，参与组织主题教育、少先队活动和社团 活动，促进学生全面、健康发展。 6.2 认识学科本质和育人功能，能根据学科教学的内容和特点， 设计和组织相关教学活动，将德育渗透到小学学科教学之中。 H 填写说明：“支撑的毕业要求”和“涉及的指标点”指培养方案中的毕业要求及其指标点，贡献度选用标志（如“H”表示“强支撑”，“M”表示“中 支撑”，“L”表示“弱支撑”）表示。 四、课程目标与教学内容及资源对应关系
1.章节内容、学时分配及支撑的课程目标表2教学内容、学时分配及支撑的课程目标章节内容总学时理论学时实践学时支撑的课程目标（1）2022年版语文课程标准修订的指导思想第一章目标1220（2）新课标修订的原则目标2前言（3）2022年版语文课程标准的主要变化第二章（1）语文课程的性质解读目标12语文课程的性质、地位20目标2（2）语文课程的地位解读目标3与教材分析（3）教材分析的研究内容与方法论第三章目标1（1）语文新课标的理念内容220目标2语文课程的基本理念解读与教材分（2）语文新课标每条理念解读及教材分析目标3析（1）语文核心素养内涵第四章目标140（2）语文课程总目标的达成4目标2语文课程目标解读与教材分析（3）语文课程学段目标的达成（1）语文课程主题与载体形式及教材分析（2）语文课程内容组织与呈现方式目标1第五章660目标2（3）基础性学习任务群解读与教材分析语文课程内容解读与教材分析目标3（4）发展性学习任务群解读与教材分析（5）拓展性学习任务群解读与教材分析第六章（1）语文课程学业质量的内涵解读目标1220目标2语文课程学业质量解读与教材分析（2）各学段学业质量的描述及教材分析目标1第七章（1）新课标“教学建议”的内容202目标2语文课程教学建议解读与教材分析（2）新课标每条“教学建议”解读及案例分析目标3（1）小学语文课程评价的概述目标1第八章（2）小学语文课程评价的功能440目标2语文课程评价建议解读与教材分析（3）小学语文课程评价的主体与方式目标3（4）小学语文命题专题的解读与案例分析
1.章节内容、学时分配及支撑的课程目标 表 2 教学内容、学时分配及支撑的课程目标 章节 内容 总学时 理论学时 实践学时 支撑的课程目标 第一章 前言 （1）2022 年版语文课程标准修订的指导思想 （2）新课标修订的原则 （3）2022 年版语文课程标准的主要变化 2 2 0 目标 1 目标 2 第二章 语文课程的性质、地位 与教材分析 （1）语文课程的性质解读 （2）语文课程的地位解读 （3）教材分析的研究内容与方法论 2 2 0 目标 1 目标 2 目标 3 第三章 语文课程的基本理念解读与教材分 析 （1）语文新课标的理念内容 （2）语文新课标每条理念解读及教材分析 2 2 0 目标 1 目标 2 目标 3 第四章 语文课程目标解读与教材分析 （1）语文核心素养内涵 （2）语文课程总目标的达成 （3）语文课程学段目标的达成 4 4 0 目标 1 目标 2 第五章 语文课程内容解读与教材分析 （1）语文课程主题与载体形式及教材分析 （2）语文课程内容组织与呈现方式 （3）基础性学习任务群解读与教材分析 （4）发展性学习任务群解读与教材分析 （5）拓展性学习任务群解读与教材分析 6 6 0 目标 1 目标 2 目标 3 第六章 语文课程学业质量解读与教材分析 （1）语文课程学业质量的内涵解读 （2）各学段学业质量的描述及教材分析 2 2 0 目标 1 目标 2 第七章 语文课程教学建议解读与教材分析 （1）新课标“教学建议”的内容 （2）新课标每条“教学建议”解读及案例分析 2 2 0 目标 1 目标 2 目标 3 第八章 语文课程评价建议解读与教材分析 （1）小学语文课程评价的概述 （2）小学语文课程评价的功能 （3）小学语文课程评价的主体与方式 （4）小学语文命题专题的解读与案例分析 4 4 0 目标 1 目标 2 目标 3
（1）基于标准的教科书编写目标1第九章（2）教材教学内容的安排220目标2语文教材编写建议解读与教材分析（3）教材人文内容的彰显目标3（4）教材的开放与弹性第十章（1）语文课程资源开发与利用的历史回眸目标1220语文课程资源开发利用建议解读与（2）对小学语文课程资源开发利用建议的解读目标2教材分析（3）小学语文课程资源开发利用的教材分析第十一章（1）教学研究与教师培训的意义目标1220教学研究与教师培训建议解读及分（2）教学研究与教师培训的策略目标2析（3）名师成长经历分析（1）关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议目标1第十二章220（2）关于课外读物的建议目标2附录部分的解读与教材分析目标3（3）语法修辞知识要点2.教学内容、细化教学目标与要求第一章前言（2课时）【教学内容】第一节2022年版语文课程标准修订的指导思想主要知识点：语文课程教材的作用、新课标修订的背景、新课标修订的指导思想第二节2022年版语文课程标准修订的原则主要知识点：语文课程修订的三个导向第三节2022年版语文课程标准的主要变化主要知识点：关于课程方案的变化、关于课程标准的变化【细化教学目标与要求】（1）学生了解小学语文课程教材的作用及语文课程标准修订的背景。（2）学生掌握小学语文课程标准修订的指导思想、修订原则和主要变化。（3）学生了解小学语文课程标准学习对于小学语文教学能力培养的作用
第九章 语文教材编写建议解读与教材分析 （1）基于标准的教科书编写 （2）教材教学内容的安排 （3）教材人文内容的彰显 （4）教材的开放与弹性 2 2 0 目标 1 目标 2 目标 3 第十章 语文课程资源开发利用建议解读与 教材分析 （1）语文课程资源开发与利用的历史回眸 （2）对小学语文课程资源开发利用建议的解读 （3）小学语文课程资源开发利用的教材分析 2 2 0 目标 1 目标 2 第十一章 教学研究与教师培训建议解读及分 析 （1）教学研究与教师培训的意义 （2）教学研究与教师培训的策略 （3）名师成长经历分析 2 2 0 目标 1 目标 2 第十二章 附录部分的解读与教材分析 （1）关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议 （2）关于课外读物的建议 （3）语法修辞知识要点 2 2 0 目标 1 目标 2 目标 3 2.教学内容、细化教学目标与要求 第一章 前言（2 课时） 【教学内容】 第一节 2022 年版语文课程标准修订的指导思想 主要知识点：语文课程教材的作用、新课标修订的背景、新课标修订的指导思想 第二节 2022 年版语文课程标准修订的原则 主要知识点：语文课程修订的三个导向 第三节 2022 年版语文课程标准的主要变化 主要知识点：关于课程方案的变化、关于课程标准的变化 【细化教学目标与要求】 （1）学生了解小学语文课程教材的作用及语文课程标准修订的背景。 （2）学生掌握小学语文课程标准修订的指导思想、修订原则和主要变化。 （3）学生了解小学语文课程标准学习对于小学语文教学能力培养的作用
【重点难点】重点：小学语文课程标准修订的指导思想、修订原则和主要变化。难点：语文课程标准修订的指导思想及主要变化。第二章语文课程的性质、地位与教材研究（2学时）【教学内容】第一节语文课程的性质解读主要知识点：语言文字运用的含义及类型、语文课程的性质概念、语文课程的基本特点。第二节语文课程的地位解读主要知识点：语文课程的地位、语文课程的综合性、语文课程的实践性。第三节教材分析的研究内容与方法论主要知识点：教材分析的含义、工具性的由来及教材分析、人文性的由来及教材分析、工具性与人文性的统一及教材分析。【细化教学目标与要求】（1）学生了解本课程的学习意义、教学方法与要求等。（2）学生掌握语文课程的性质、地位与教材分析的概念。（3）学生了解本课程学习对于小学语文教学教材分析能力、教学能力以及反思精神（思维）培养的作用。【重点难点】重点：语文课程的性质、地位与教材分析的概念。难点：语文课程的性质、地位。第三章语文课程的基本理念解读与教材分析（2学时）【教学内容】第一节语文新课程理念产生的背景主要知识点：基础教育课程改革、20世纪末关于语文“科学性”与“人文性”的争鸣。第二节语文新课程理念解读主要知识点：立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能：构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性：突出课程内容的时代性与典范性，加强课程内容整合：增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革：倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用。【细化教学目标与要求】
【重点难点】 重点：小学语文课程标准修订的指导思想、修订原则和主要变化。难点：语文课程标准修订的指导思想及主要变化。 第二章语文课程的性质、地位与教材研究（2 学时） 【教学内容】 第一节 语文课程的性质解读 主要知识点：语言文字运用的含义及类型、语文课程的性质概念、语文课程的基本特点。 第二节 语文课程的地位解读 主要知识点：语文课程的地位、语文课程的综合性、语文课程的实践性。 第三节 教材分析的研究内容与方法论 主要知识点：教材分析的含义、工具性的由来及教材分析、人文性的由来及教材分析、工具性与人文性的统一及教材分析。 【细化教学目标与要求】 （1）学生了解本课程的学习意义、教学方法与要求等。 （2）学生掌握语文课程的性质、地位与教材分析的概念。 （3）学生了解本课程学习对于小学语文教学教材分析能力、教学能力以及反思精神（思维）培养的作用。 【重点难点】 重点：语文课程的性质、地位与教材分析的概念。难点：语文课程的性质、地位。 第三章 语文课程的基本理念解读与教材分析（2 学时） 【教学内容】 第一节 语文新课程理念产生的背景 主要知识点：基础教育课程改革、20 世纪末关于语文“科学性”与“人文性”的争鸣。 第二节 语文新课程理念解读 主要知识点：立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能；构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性；突出课程内容的时代性与典范 性，加强课程内容整合；增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革；倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用。 【细化教学目标与要求】