《汉语基础2》教学大纲一、课程基本信息课程名称（中文）汉语基础2课程名称（英文）Basic Chinese II必修课程代码08120162课程性质考试课程类别专业教育课程考核形式理论学分(学时)2/320总学分（学时/周）2（2学时/周）实践或实验学分（学时/周）先修课程汉语基础1后续课程适应范围小学教育专业面向专业小学教育3开课学院开课学期教师教育学院基层教学组织课程负责人任翔宇小学卓越语文教师培养教学团队课程网址制定人审定人徐向阳任翔宇、陈童二、 课程目标本课程教学总目标是使学生掌握古代汉语的基本知识、基本原理和基本技能，理解古代汉语知识体系基本思想和方法，培养学生的人文与科学素养：使学生了解古代汉语在小学教育中的价值。通过案例分析和合作交流，使学生掌握运用古代汉语理论分析和解决小学教学相关问额的基本方法，具有初步的研究能力，为今后的教学实践打好基础。引导学生感悟古代汉语在音韵、词汇、语法、修辞等方面所具备的美感，增强学生对中国传统语言文化的热爱。课程具体目标如下：课程目标1：引导学生掌握古代汉语的基本知识、基本原理和技能。课程目标2：引导学生了解古代汉语与现代汉语的异同，培养学生运用所学知识分析、解决语言文字问题的能力
《汉语基础 2》教学大纲 一、课程基本信息 二、课程目标 本课程教学总目标是使学生掌握古代汉语的基本知识、基本原理和基本技能，理解古代汉语知识体系基本思想和方法，培养学生的人文与科学素养；使 学生了解古代汉语在小学教育中的价值。通过案例分析和合作交流，使学生掌握运用古代汉语理论分析和解决小学教学相关问题的基本方法，具有初步的研 究能力，为今后的教学实践打好基础。引导学生感悟古代汉语在音韵、词汇、语法、修辞等方面所具备的美感，增强学生对中国传统语言文化的热爱。 课程具体目标如下： 课程目标 1：引导学生掌握古代汉语的基本知识、基本原理和技能。 课程目标 2：引导学生了解古代汉语与现代汉语的异同，培养学生运用所学知识分析、解决语言文字问题的能力。 课程名称（中文） 汉语基础 2 课程名称（英文） Basic Chinese Ⅱ 课程代码 08120162 课程性质 必修 课程类别 专业教育课程 考核形式 考试 总学分（学时/周） 2（2 学时/周） 理论学分（学时） 2/32 实践或实验学分（学时/周） 0 先修课程 汉语基础 1 后续课程 适应范围 小学教育专业 面向专业 小学教育 开课学期 3 开课学院 教师教育学院 基层教学组织 小学卓越语文教师培养教学团队 课程负责人 任翔宇 课程网址 制定人 任翔宇、陈童 审定人 徐向阳
课程目标3：引导学生了解古代汉语知识与小学相关学科的联系，使学生能够运用所学知识评价、反思教学现象。课程目标4：通过对古代汉语相关知识的学习，以及对古代汉语语料的分析，引导学生感悟汉语的在语音、词汇、语法、修辞等方面所蕴含的美感，引导学生感悟汉字的悠久历史以及结构之美，提升学生文化自信，培养学生自觉传播中国传统语言文化的情怀与能力。三、课程目标与毕业要求对应关系本课程教学对本专业毕业要求的支撑作用和涉及的指标点如表1所示。表1本课程支撑的单业要求和涉及的指标点课程目标贡献度支撑的毕业要求涉及的指标点3.学科素养：德智体美劳全面发展，具有系统扎实的小学教育专业的基础知识、基本理论和基本技能，了解小学教育专业在3.2基础扎实。学科基础扎实，具有比较深厚的主教学科知识，基础教育中的重要地位以及与其他学科的关系，形成综合的知目标1H了解学科体系逻辑关系：具有小学兼教学科的基本知识、基本原识结构和跨学科的思维方式，胜任至少两门小学学科教学工作。理和技能。充分认识知识世界、社会生活与儿童经验的联系，善于将学科知识与小学生社会实践、生活实践相联系。3.学科素养：德智体美劳全面发展，具有系统扎实的小学教有专业的基础知识、基本理论和基本技能，了解小学教育专业在3.3融会贯通。能够进行知识整合和迁移，了解主教学科与其它基础教育中的重要地位以及与其他学科的关系，形成综合的知学科之间的关联，形成综合的知识结构和跨学科的思维方式。认H目标2识结构和跨学科的思维方式，胜任至少两门小学学科教学工作。识到知识世界、社会生活与儿童经验的联系，主动将学科知识与充分认识知识世界、社会生活与儿童经验的联系，善于将学科小学生社会实践、生活实践相联系。知识与小学生社会实践、生活实践相联系。4.1胜任教学。较好掌握小学语文、数学、科学、道德与法治等4.教学能力：具有独立开展小学语文、数学、科学、道德与法课程标准，掌握基本教学流程。能够胜任至少两门小学学科教学治等课程的教育教学实践活动的能力，在教育实践中，根据课工作（语文和数学、科学和道德与法制两个模块分别选择至少一目标3程标准，结合小学生身心发展特点，能运用学科教学知识和信L门），了解小学音乐或美术教学的基本原理与方法。能依据小学生息技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验。具有扎身心发展特征独立完成目标明确、环节清晰、方法有效的课堂教实的教师基本功和一定的教学研究能力。学设计并加以实施
课程目标 3：引导学生了解古代汉语知识与小学相关学科的联系，使学生能够运用所学知识评价、反思教学现象。 课程目标 4：通过对古代汉语相关知识的学习，以及对古代汉语语料的分析，引导学生感悟汉语的在语音、词汇、语法、修辞等方面所蕴含的美感，引 导学生感悟汉字的悠久历史以及结构之美，提升学生文化自信，培养学生自觉传播中国传统语言文化的情怀与能力。 三、课程目标与毕业要求对应关系 本课程教学对本专业毕业要求的支撑作用和涉及的指标点如表 1 所示。 表 1 本课程支撑的毕业要求和涉及的指标点 课程目标 支撑的毕业要求 涉及的指标点 贡献度 目标 1 3.学科素养：德智体美劳全面发展，具有系统扎实的小学教育 专业的基础知识、基本理论和基本技能，了解小学教育专业在 基础教育中的重要地位以及与其他学科的关系，形成综合的知 识结构和跨学科的思维方式，胜任至少两门小学学科教学工作。 充分认识知识世界、社会生活与儿童经验的联系，善于将学科 知识与小学生社会实践、生活实践相联系。 3.2 基础扎实。学科基础扎实，具有比较深厚的主教学科知识， 了解学科体系逻辑关系；具有小学兼教学科的基本知识、基本原 理和技能。 H 目标 2 3.学科素养：德智体美劳全面发展，具有系统扎实的小学教育 专业的基础知识、基本理论和基本技能，了解小学教育专业在 基础教育中的重要地位以及与其他学科的关系，形成综合的知 识结构和跨学科的思维方式，胜任至少两门小学学科教学工作。 充分认识知识世界、社会生活与儿童经验的联系，善于将学科 知识与小学生社会实践、生活实践相联系。 3.3 融会贯通。能够进行知识整合和迁移，了解主教学科与其它 学科之间的关联，形成综合的知识结构和跨学科的思维方式。认 识到知识世界、社会生活与儿童经验的联系，主动将学科知识与 小学生社会实践、生活实践相联系。 H 目标 3 4.教学能力：具有独立开展小学语文、数学、科学、道德与法 治等课程的教育教学实践活动的能力，在教育实践中，根据课 程标准，结合小学生身心发展特点，能运用学科教学知识和信 息技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验。具有扎 实的教师基本功和一定的教学研究能力。 4.1 胜任教学。较好掌握小学语文、数学、科学、道德与法治等 课程标准，掌握基本教学流程。能够胜任至少两门小学学科教学 工作（语文和数学、科学和道德与法制两个模块分别选择至少一 门），了解小学音乐或美术教学的基本原理与方法。能依据小学生 身心发展特征独立完成目标明确、环节清晰、方法有效的课堂教 学设计并加以实施。 L
3.学科素养：德智体美劳全面发展，具有系统扎实的小学教育专业的基础知识、基本理论和基本技能，了解小学教育专业在3.3融会贯通。能够进行知识整合和迁移，了解主教学科与其它基础教育中的重要地位以及与其他学科的关系，形成综合的知学科之间的关联，形成综合的知识结构和跨学科的思维方式。认目标4H识到知识世界、社会生活与儿童经验的联系，主动将学科知识与识结构和跨学科的思维方式，胜任至少两门小学学科教学工作。充分认识知识世界、社会生活与儿童经验的联系，善于将学科小学生社会实践、生活实践相联系。知识与小学生社会实践、生活实践相联系。填写说明：“支撑的毕业要求”和“涉及的指标点”指培养方案中的毕业要求及其指标点，贡献度选用标志（如“H”表示“强支”，“M”表示“中支撑”，“L”表示“弱支撑”）表示。四、课程目标与教学内容及资源对应关系1.章节内容、学时分配及支撑的课程目标表2教学内容、学时分配及支撑的课程目标章节内容总学时理论学时实践学时支撑的课程目标8第一章文字80目标1、目标2、目标3、目标488第二章词汇0目标1、目标3、目标4语法12120第三章目标1、目标3220第四章修辞目标1、目标2、目标3、目标4220第五章音韵目标1、目标42.教学内容、细化教学目标与要求第一章文字（8学时）【教学内容】第一节课程说明主要知识点：课程目标、教学计划、课堂要求、学习方法等。第二节汉字概说
目标 4 3.学科素养：德智体美劳全面发展，具有系统扎实的小学教育 专业的基础知识、基本理论和基本技能，了解小学教育专业在 基础教育中的重要地位以及与其他学科的关系，形成综合的知 识结构和跨学科的思维方式，胜任至少两门小学学科教学工作。 充分认识知识世界、社会生活与儿童经验的联系，善于将学科 知识与小学生社会实践、生活实践相联系。 3.3 融会贯通。能够进行知识整合和迁移，了解主教学科与其它 学科之间的关联，形成综合的知识结构和跨学科的思维方式。认 识到知识世界、社会生活与儿童经验的联系，主动将学科知识与 小学生社会实践、生活实践相联系。 H 填写说明：“支撑的毕业要求”和“涉及的指标点”指培养方案中的毕业要求及其指标点，贡献度选用标志（如“H”表示“强支撑”，“M”表示“中支 撑”，“L”表示“弱支撑”）表示。 四、课程目标与教学内容及资源对应关系 1.章节内容、学时分配及支撑的课程目标 表 2 教学内容、学时分配及支撑的课程目标 章节 内容 总学时 理论学时 实践学时 支撑的课程目标 第一章 文字 8 8 0 目标 1、目标 2、目标 3、目标 4 第二章 词汇 8 8 0 目标 1、目标 3、目标 4 第三章 语法 12 12 0 目标 1、目标 3 第四章 修辞 2 2 0 目标 1、目标 2、目标 3、目标 4 第五章 音韵 2 2 0 目标 1、目标 4 2.教学内容、细化教学目标与要求 第一章 文字（8 学时） 【教学内容】 第一节 课程说明 主要知识点：课程目标、教学计划、课堂要求、学习方法等。 第二节 汉字概说
主要知识点：汉字的起源、汉字产生的时代。第三节汉字的演变主要知识点：汉字的演变历程、汉字演变的若干方面。第四节汉字的构造主要知识点：“六书”概说、“六书”说解。第五节古书的用字主要知识点：古今字、通假字、异体字。第六节文字学知识与文言文教学（课外知识）主要知识点：文言文教学举例。【细化教学目标与要求】（1）学生了解本课程的目标、教学方法、学习意义与要求等：（2）准确掌握仓额、古文字、隶变、六书、象形、指事、会意、形声、假借、古今字、通假字、异体字等概念，区分字形与字体、古今字与通假字、假借与通假，辨析常见的错误表述：（3）掌握六书由来、具体名目、代表人物及其著作等只是，能用六书理论分析古文字的字形，掌握常见古文字的本义：（4）能够运用文字学知识分析和解决小学文言文教学中的问题。（5）结合汉字结构分析等内容引导学生了解汉字形体所蕴含的历史文化信息，增强学生对汉字文化的热爱。【重点难点】重点：基本概念。难点：易混概念、字形分析、本义积累。第二章词汇（8学时）【教学内容】第一节词汇概说主要知识点：古代汉语词汇的特点。第二节古代汉语词汇的构成主要知识点：单音词、复音词、单音词与复音词的辨别
主要知识点：汉字的起源、汉字产生的时代。 第三节 汉字的演变 主要知识点：汉字的演变历程、汉字演变的若干方面。 第四节 汉字的构造 主要知识点：“六书”概说、“六书”说解。 第五节 古书的用字 主要知识点：古今字、通假字、异体字。 第六节 文字学知识与文言文教学（课外知识） 主要知识点：文言文教学举例。 【细化教学目标与要求】 （1）学生了解本课程的目标、教学方法、学习意义与要求等； （2）准确掌握仓颉、古文字、隶变、六书、象形、指事、会意、形声、假借、古今字、通假字、异体字等概念，区分字形与字体、古今字与通假字、假 借与通假，辨析常见的错误表述； （3）掌握六书由来、具体名目、代表人物及其著作等只是，能用六书理论分析古文字的字形，掌握常见古文字的本义； （4）能够运用文字学知识分析和解决小学文言文教学中的问题。 （5）结合汉字结构分析等内容引导学生了解汉字形体所蕴含的历史文化信息，增强学生对汉字文化的热爱。 【重点难点】 重点：基本概念。难点：易混概念、字形分析、本义积累。 第二章 词汇（8 学时） 【教学内容】 第一节 词汇概说 主要知识点：古代汉语词汇的特点。 第二节 古代汉语词汇的构成 主要知识点：单音词、复音词、单音词与复音词的辨别
第三节古今词义的异同主要知识点：古今词义的发展、古今词义的异同。第四节本义与引申义主要知识点：词的本义、词的引申义。第五节词汇知识与文言文教学（课外知识）主要知识点：小学文言文教学举例。【细化教学目标与要求】（1）深入理解基本概念，区分易混概念，辨析常见错误表述（2）掌握古代汉语词汇的特点，会辨别易混的词汇单位，了解探求本义的方法：（3）了解小学词汇教学的基本内容和基本方法。【重点难点】重点：古代汉语词汇的特点、古今词义的异同、词的本义与引申义。难点：联绵词，单音词与复音词的辨别。第三章语法（12学时）【教学内容】第一节语法概说主要知识点：《马氏文通》与中国现代语法学、古今词法差异、古今句法差异。第二节名词作状语主要知识点：名词及其语法功能、状语的作用和构成、名词做状语的概念和类型。第三节词类活用主要知识点：词类、词类活用的实质、古代汉语词类活用的类型。第四节虚词主要知识点：虚词的概念、作用、分类、数量，学习虚词的方法、常用虚词的常见用法。第五节：判断句和被动句主要知识点：判断句的概念和句式类型，被动句的概念和句式类型
第三节 古今词义的异同 主要知识点：古今词义的发展、古今词义的异同。 第四节 本义与引申义 主要知识点：词的本义、词的引申义。 第五节 词汇知识与文言文教学（课外知识） 主要知识点：小学文言文教学举例。 【细化教学目标与要求】 （1） 深入理解基本概念，区分易混概念，辨析常见错误表述； （2） 掌握古代汉语词汇的特点，会辨别易混的词汇单位，了解探求本义的方法； （3） 了解小学词汇教学的基本内容和基本方法。 【重点难点】 重点：古代汉语词汇的特点、古今词义的异同、词的本义与引申义。难点：联绵词，单音词与复音词的辨别。 第三章 语法 （12 学时） 【教学内容】 第一节 语法概说 主要知识点：《马氏文通》与中国现代语法学、古今词法差异、古今句法差异。 第二节 名词作状语 主要知识点：名词及其语法功能、状语的作用和构成、名词做状语的概念和类型。 第三节 词类活用 主要知识点：词类、词类活用的实质、古代汉语词类活用的类型。 第四节 虚词 主要知识点：虚词的概念、作用、分类、数量，学习虚词的方法、常用虚词的常见用法。 第五节：判断句和被动句 主要知识点：判断句的概念和句式类型，被动句的概念和句式类型