《汉语基础1》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称（中文）汉语基础1课程名称（英文）Basic ChineseI课程代码课程性质必修08120089考核形式考试课程类别专业教育课程2（2学时/周）理论学分（学时）2/32实践或实验学分（学时/周）0总学分（学时/周）无先修课程后续课程汉语基础2适应范围小学教育小学教育专业面向专业2开课学期开课学院教师教育学院基层教学组织小学卓越语文教师培养教学团队课程负责人陈童课程网址制定人陈童审定人徐向阳二、课程目标本课程教学总目标是使学生掌握现代汉语的基本知识、基本原理和基本技能，理解现代汉语知识体系基本思想和方法，培养学生的人文与科学素养：使学生了解现代汉语在小学教育中的价值。通过案例分析和合作交流，使学生掌握运用现代汉语理论分析和解决小学教学相关问题的基本方法，具有初步的研究能力，为今后的教学实践打好基础。引导学生感悟汉语和汉字之美，增强学生对中国语言文化的热爱
《汉语基础 1》课程教学大纲 一、课程基本信息 二、课程目标 本课程教学总目标是使学生掌握现代汉语的基本知识、基本原理和基本技能，理解现代汉语知识体系基本思想和方法，培养学生的人文与科学素养； 使学生了解现代汉语在小学教育中的价值。通过案例分析和合作交流，使学生掌握运用现代汉语理论分析和解决小学教学相关问题的基本方法，具有初 步的研究能力，为今后的教学实践打好基础。引导学生感悟汉语和汉字之美，增强学生对中国语言文化的热爱。 课程名称（中文） 汉语基础 1 课程名称（英文） Basic Chinese Ⅰ 课程代码 08120089 课程性质 必修 课程类别 专业教育课程 考核形式 考试 总学分（学时/周） 2（2 学时/周） 理论学分（学时） 2/32 实践或实验学分（学时/周） 0 先修课程 无 后续课程 汉语基础 2 适应范围 小学教育专业 面向专业 小学教育 开课学期 2 开课学院 教师教育学院 基层教学组织 小学卓越语文教师培养教学团队 课程负责人 陈童 课程网址 制定人 陈童 审定人 徐向阳
课程具体目标如下：课程目标1：引导学生掌握现代汉语的基本知识和基本原理，树立科学的语言观。课程目标2：培养学生运用现代汉语理论分析、解决语言文字问题的能力。课程自标3：引导学生了解现代汉语与小学语文相关教学内容的联系，便学生能够运用现代汉语理论评价、反思教学现象。课程目标4：通过对语言理论的学习以及对语言事实的分析，引导学生感悟汉语的在语音、词汇、语法、修辞等方面所蕴含的美感，引导学生感悟汉字的悠久历史以及结构之美，提升学生文化自信，培养学生自觉传播中国语言文化的情怀与能力。三、课程目标与毕业要求对应关系本课程教学对本专业毕业要求的支撑作用和涉及的指标点如表1所示。表1本课程支的单业要求和我及的指标点课程目标贡献度支撑的毕业要求涉及的指标点3.学科素养：德智体美劳全面发展，具有系统扎实的小学教育专业的基础知识、基本理论和基本技能，解小学教育有专3.2基础扎实。学科基础扎实，具有比较深厚的主教学科知识，业在基础教育中的重要地位以及与其他学科的关系，形成综目标1了解学科体系逻辑关系：具有小学兼教学科的基本知识、基本原H合的知识结构和跨学科的思维方式，胜任至少两门小学学科理和技能。教学工作。充分认识知识世界、社会生活与儿童经验的联系，善于将学科知识与小学生社会实践、生活实践相联系
课程具体目标如下： 课程目标 1：引导学生掌握现代汉语的基本知识和基本原理，树立科学的语言观。 课程目标 2：培养学生运用现代汉语理论分析、解决语言文字问题的能力。 课程目标 3：引导学生了解现代汉语与小学语文相关教学内容的联系，使学生能够运用现代汉语理论评价、反思教学现象。 课程目标 4：通过对语言理论的学习以及对语言事实的分析，引导学生感悟汉语的在语音、词汇、语法、修辞等方面所蕴含的美感，引导学生感悟汉 字的悠久历史以及结构之美，提升学生文化自信，培养学生自觉传播中国语言文化的情怀与能力。 三、课程目标与毕业要求对应关系 本课程教学对本专业毕业要求的支撑作用和涉及的指标点如表 1 所示。 表 1 本课程支撑的毕业要求和涉及的指标点 课程目标 支撑的毕业要求 涉及的指标点 贡献度 目标 1 3.学科素养：德智体美劳全面发展，具有系统扎实的小学教 育专业的基础知识、基本理论和基本技能，了解小学教育专 业在基础教育中的重要地位以及与其他学科的关系，形成综 合的知识结构和跨学科的思维方式，胜任至少两门小学学科 教学工作。充分认识知识世界、社会生活与儿童经验的联系， 善于将学科知识与小学生社会实践、生活实践相联系。 3.2 基础扎实。学科基础扎实，具有比较深厚的主教学科知识， 了解学科体系逻辑关系；具有小学兼教学科的基本知识、基本原 理和技能。 H
3.学科素养：德智体美劳全面发展，具有系统扎实的小学教育专业的基础知识、基本理论和基本技能，了解小学教育专3.3融会贯通。能够进行知识整合和迁移，了解主教学科与其它业在基础教育中的重要地位以及与其他学科的关系，形成综学科之间的关联，形成综合的知识结构和跨学科的思维方式。认目标2H合的知识结构和跨学科的思维方式，胜任至少两门小学学科识到知识世界、社会生活与儿童经验的联系，主动将学科知识与教学工作。充分认识知识世界、社会生活与儿童经验的联系，小学生社会实践、生活实践相联系。善于将学科知识与小学生社会实践、生活实践相联系。4.1胜任教学。较好掌握小学语文、数学、科学、道德与法治等4.教学能力：具有独立开展小学语文、数学、科学、道德与课程标准，掌握基本教学流程。能够胜任至少两门小学学科教学法治等课程的教有教学实践活动的能力，在教有实践中，根工作（语文和数学、科学和道德与法制两个模块分别选择至少一目标3L据课程标准，结合小学生身心发展特点，能运用学科教学知门)，了解小学音乐或美术教学的基本原理与方法。能依据小学识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验。生身心发展特征独立完成目标明确、环节清晰、方法有效的课堂具有扎实的教师基本功和一定的教学研究能力。教学设计并加以实施。3.学科素养：德智体美劳全面发展，具有系统扎实的小学教育专业的基础知识、基本理论和基本技能，了解小学教育专3.3融会贯通。能够进行知识整合和迁移，了解主教学科与其它业在基础教育中的重要地位以及与其他学科的关系，形成综学科之间的关联，形成综合的知识结构和跨学科的思维方式。认H目标4合的知识结构和跨学科的思维方式，胜任至少两门小学学科识到知识世界、社会生活与儿童经验的联系，主动将学科知识与教学工作。充分认识知识世界、社会生活与儿童经验的联系，小学生社会实践、生活实践相联系。善于将学科知识与小学生社会实践、生活实践相联系。填写说明：“支撑的毕业要求”和“涉及的指标点”指培养方案中的毕业要求及其指标点，贡献度选用标志（如“H”表示“强支撑”，“M”表示“中支撑”，“L”表示“弱支撑”）表示。四、课程目标与教学内容及资源对应关系1.章节内容、学时分配及支撑的课程目标表2数学内容、学时分已及支撑的课程目标
目标 2 3.学科素养：德智体美劳全面发展，具有系统扎实的小学教 育专业的基础知识、基本理论和基本技能，了解小学教育专 业在基础教育中的重要地位以及与其他学科的关系，形成综 合的知识结构和跨学科的思维方式，胜任至少两门小学学科 教学工作。充分认识知识世界、社会生活与儿童经验的联系， 善于将学科知识与小学生社会实践、生活实践相联系。 3.3 融会贯通。能够进行知识整合和迁移，了解主教学科与其它 学科之间的关联，形成综合的知识结构和跨学科的思维方式。认 识到知识世界、社会生活与儿童经验的联系，主动将学科知识与 小学生社会实践、生活实践相联系。 H 目标 3 4.教学能力：具有独立开展小学语文、数学、科学、道德与 法治等课程的教育教学实践活动的能力，在教育实践中，根 据课程标准，结合小学生身心发展特点，能运用学科教学知 识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验。 具有扎实的教师基本功和一定的教学研究能力。 4.1 胜任教学。较好掌握小学语文、数学、科学、道德与法治等 课程标准，掌握基本教学流程。能够胜任至少两门小学学科教学 工作（语文和数学、科学和道德与法制两个模块分别选择至少一 门），了解小学音乐或美术教学的基本原理与方法。能依据小学 生身心发展特征独立完成目标明确、环节清晰、方法有效的课堂 教学设计并加以实施。 L 目标 4 3.学科素养：德智体美劳全面发展，具有系统扎实的小学教 育专业的基础知识、基本理论和基本技能，了解小学教育专 业在基础教育中的重要地位以及与其他学科的关系，形成综 合的知识结构和跨学科的思维方式，胜任至少两门小学学科 教学工作。充分认识知识世界、社会生活与儿童经验的联系， 善于将学科知识与小学生社会实践、生活实践相联系。 3.3 融会贯通。能够进行知识整合和迁移，了解主教学科与其它 学科之间的关联，形成综合的知识结构和跨学科的思维方式。认 识到知识世界、社会生活与儿童经验的联系，主动将学科知识与 小学生社会实践、生活实践相联系。 H 填写说明：“支撑的毕业要求”和“涉及的指标点”指培养方案中的毕业要求及其指标点，贡献度选用标志（如“H”表示“强支撑”，“M”表示“中 支撑”，“L”表示“弱支撑”）表示。 四、课程目标与教学内容及资源对应关系 1.章节内容、学时分配及支撑的课程目标 表 2 教学内容、学时分配及支撑的课程目标
章节内容总学时理论学时实践学时支撑的课程目标202第一章绪论目标1140第二章语音14目标1、目标2、标3、目标4660第三章文字目标1、目标2、目标3、目标4660词汇第四章目标1、目标2、目标3、目标4220第五章语法目标1220第六章修辞目标12.教学内容、细化教学目标与要求第一章绪论（2学时）【教学内容】第一节课程说明主要知识点：课程目标、教学计划、课堂要求、学习方法等。第二节现代汉语概说主要知识点：现代汉语、现代汉民族共同语的概念，方言的概念和分布，汉语的地位等。【细化教学目标与要求】（1）帮助了解本课程的目标、教学方法、学习意义与要求等：(2)使学生掌握现代汉语、现代汉民族共同语、方言的概念，辨析常见的错误表述：（3）使学生了解汉语在世界语言中的位置，树立科学的语言观。【重点难点】
章节 内容 总学时 理论学时 实践学时 支撑的课程目标 第一章 绪论 2 2 0 目标 1 第二章 语音 14 14 0 目标 1、目标 2、目标 3、目标 4 第三章 文字 6 6 0 目标 1、目标 2、目标 3、目标 4 第四章 词汇 6 6 0 目标 1、目标 2、目标 3、目标 4 第五章 语法 2 2 0 目标 1 第六章 修辞 2 2 0 目标 1 2.教学内容、细化教学目标与要求 第一章 绪论（2 学时） 【教学内容】 第一节 课程说明 主要知识点：课程目标、教学计划、课堂要求、学习方法等。 第二节 现代汉语概说 主要知识点：现代汉语、现代汉民族共同语的概念，方言的概念和分布，汉语的地位等。 【细化教学目标与要求】 （1） 帮助了解本课程的目标、教学方法、学习意义与要求等； （2） 使学生掌握现代汉语、现代汉民族共同语、方言的概念，辨析常见的错误表述； （3） 使学生了解汉语在世界语言中的位置，树立科学的语言观。 【重点难点】
重点：基本概念。难点：共同语和方言的关系，方言分布，方言和语言的区别。第二章语音（14学时）【教学内容】第一节语音概说主要知识点：语音学的地位和研究对象、现代汉语语音学的基本概念。第二节辅音与声母主要知识点：辅音的概念、声母的概念、二者的区别和联系，现代汉语辅音的数量、内容、分析方法，现代汉语声母的数量、内容。第三节元音与韵母主要知识点：元音的概念、声母的概念、二者的区别和联系，现代汉语元音的数量、分类，现代汉语韵母的数量、分类。第四节声调、音节主要知识点：声调的概念和实质，调类和调值，现代汉语四种调类及其调值：音节的结构。第五节音变主要知识点：语流音变的概念，变调、轻声、儿化、语气词“啊”的音变。第六节语言文字规范化一一“正词法”（课外知识）主要知识点：《正词法基本规则》对汉语拼音音节拼写的规定。【细化教学目标与要求】（1）深入理解基本概念，辨析常见错误表述（2）掌握普通话声母、韵母、声调、音节、音变的读法、写法，纠正方音：(3)会使用《证词法基本规则》进行正确的音节拼写，纠正错误拼写。(4)结合汉语音节结构、诗歌韵律等内容的分析，引导学生感悟汉语的音韵之美
重点：基本概念。难点：共同语和方言的关系，方言分布，方言和语言的区别。 第二章 语音 （14 学时） 【教学内容】 第一节 语音概说 主要知识点：语音学的地位和研究对象、现代汉语语音学的基本概念。 第二节 辅音与声母 主要知识点：辅音的概念、声母的概念、二者的区别和联系，现代汉语辅音的数量、内容、分析方法，现代汉语声母的数量、内容。 第三节 元音与韵母 主要知识点：元音的概念、声母的概念、二者的区别和联系，现代汉语元音的数量、分类，现代汉语韵母的数量、分类。 第四节 声调、音节 主要知识点：声调的概念和实质，调类和调值，现代汉语四种调类及其调值；音节的结构。 第五节 音变 主要知识点：语流音变的概念，变调、轻声、儿化、语气词“啊”的音变。 第六节 语言文字规范化——“正词法”（课外知识） 主要知识点：《正词法基本规则》对汉语拼音音节拼写的规定。 【细化教学目标与要求】 （1） 深入理解基本概念，辨析常见错误表述； （2） 掌握普通话声母、韵母、声调、音节、音变的读法、写法，纠正方音； （3） 会使用《证词法基本规则》进行正确的音节拼写，纠正错误拼写。 （4） 结合汉语音节结构、诗歌韵律等内容的分析，引导学生感悟汉语的音韵之美