《书写2》课程教学大纲课程基本信息书写2课程名称（中文）课程名称（英文）CalligraphyII必修课程代码08120154课程性质考查课程类别教师教育课程考核形式理论学分（学时）0总学分（学时/周）0.5（1学时/周）0.5（16学时）实践或实验学分（学时/周）书写1先修课程后续课程书写3、书写4、书法欣赏与创作小学教育适应范围小学教育专业面向专业2开课学期开课学院教师教育学院基层教学组织书法教学团队课程负责人陈金田课程网址制定人王波陈金田审定人二、课程目标本课程教学总目标是通过学习，使学生基本掌握书写的基本概念、基础知识和基本技能，适应小学教学的基本需要。使学生具备专业学习和发展的基本能力和潜质，具备一定的专业精神和人文素质。使学生基本掌握书法技法的基础理论，了解中国古代书法发展简史，了解历代书法名家和名作。掌握毛笔楷书（历代楷书名家任选其一，如颜、柳、欧、赵等）的基本笔法、结构和章法，能够进行集字创作，完成一件完整的集字作品。了解历代书法的技
《书写 2》课程教学大纲 一、 课程基本信息 二、课程目标 本课程教学总目标是通过学习，使学生基本掌握书写的基本概念、基础知识和基本技能，适应小学教学的基本需要。使学生具备专业学习和发展的基本 能力和潜质，具备一定的专业精神和人文素质。使学生基本掌握书法技法的基础理论，了解中国古代书法发展简史，了解历代书法名家和名作。掌握毛 笔楷书（历代楷书名家任选其一，如颜、柳、欧、赵等）的基本笔法、结构和章法，能够进行集字创作，完成一件完整的集字作品。了解历代书法的技 课程名称（中文） 书写 2 课程名称（英文） CalligraphyⅡ 课程代码 08120154 课程性质 必修 课程类别 教师教育课程 考核形式 考查 总学分（学时/周） 0.5（1 学时/周） 理论学分（学时） 0.5（16 学时） 实践或实验学分（学时/周） 0 先修课程 书写 1 后续课程 书写 3、书写 4、书法欣赏与创作 适应范围 小学教育专业 面向专业 小学教育 开课学期 2 开课学院 教师教育学院 基层教学组织 书法教学团队 课程负责人 陈金田 课程网址 制定人 陈金田 审定人 王波
法体系，具备扎实的毛笔、钢笔、粉笔三笔字书写技能，适应小学教学的实践需要。使学生接受中国传统文化的熏陶和教育，树立文化自信。课程具体目标如下：课程目标1：通过学习，学生掌握书写的基本概念、基础知识和基本技能，适应小学教学的基本需要。使学生具备专业学习和发展的基本能力和潜质，具备一定的专业精神和人文素质。课程目标2：通过学习，学生基本掌握书法技法的基础理论，了解中国古代书法发展简史，了解历代书法名家和名作。课程目标3：通过学习，学生掌握毛笔楷书（历代楷书名家任选其一，如颜、柳、欧、赵等）的基本笔法、结构和章法，能够进行集字创作，完成一件完整的集字作品。了解历代书法的技法体系，具备扎实的毛笔、钢笔、粉笔三笔字书写技能，适应小学教学的实践需要。三、课程目标与毕业要求对应关系本课程教学对本专业毕业要求的支撑作用和涉及的指标点如表1所示。表1本课程支撑的串业要求和涉及的指标点课程目标贡献度支撑的毕业要求涉及的指标点4.1善于进行知识整合和迁移，了解主教学科与其它学科之间的关联，形成综合的知识结构和跨学科的思维方式。善于将学科知4.教学能力：在教育实践中，能够依据所教学科课程标准，识与小学生课外书法实践、校园书法文化建设的联系。针对小学生身心发展和认知特点，运用书法学科知识和书写M目标12学科基础扎实，具有扎实深厚的学科知识，深入了解学科体技能，进行板书教学设计，获得教学体验，具备课堂教学基系逻辑关系：具有小学兼教学科的基本知识和具备扎实的毛笔、本技能。支撑毕业要求：教学能力、4.1、4.2钢笔、粉笔三笔字书写技能，适应小学语文及其他各学科课堂教学的实践需要
法体系，具备扎实的毛笔、钢笔、粉笔三笔字书写技能，适应小学教学的实践需要。使学生接受中国传统文化的熏陶和教育，树立文化自信。 课程具体目标如下： 课程目标 1：通过学习，学生掌握书写的基本概念、基础知识和基本技能，适应小学教学的基本需要。使学生具备专业学习和发展的基本能力和潜质，具 备一定的专业精神和人文素质。 课程目标 2：通过学习，学生基本掌握书法技法的基础理论，了解中国古代书法发展简史，了解历代书法名家和名作。 课程目标 3：通过学习，学生掌握毛笔楷书（历代楷书名家任选其一，如颜、柳、欧、赵等）的基本笔法、结构和章法，能够进行集字创作，完成一件完 整的集字作品。了解历代书法的技法体系，具备扎实的毛笔、钢笔、粉笔三笔字书写技能，适应小学教学的实践需要。 三、课程目标与毕业要求对应关系 本课程教学对本专业毕业要求的支撑作用和涉及的指标点如表 1 所示。 表 1 本课程支撑的毕业要求和涉及的指标点 课程目标 支撑的毕业要求 涉及的指标点 贡献度 目标 1 4.教学能力：在教育实践中，能够依据所教学科课程标准， 针对小学生身心发展和认知特点，运用书法学科知识和书写 技能，进行板书教学设计，获得教学体验，具备课堂教学基 本技能。支撑毕业要求：教学能力、4.1、4.2。 4.1 善于进行知识整合和迁移，了解主教学科与其它学科之间的 关联，形成综合的知识结构和跨学科的思维方式。善于将学科知 识与小学生课外书法实践、校园书法文化建设的联系。 .2 学科基础扎实，具有扎实深厚的学科知识，深入了解学科体 系逻辑关系；具有小学兼教学科的基本知识和具备扎实的毛笔、 钢笔、粉笔三笔字书写技能，适应小学语文及其他各学科课堂教 学的实践需要。 M
4.1善于进行知识整合和迁移，了解主教学科与其它学科之间的关联，形成综合的知识结构和跨学科的思维方式。善于将学科知识与小学生课外书法实践、校园书法文化建设的联系。4，教学能力：在教育实践中，能够依据所教学科课程标准，.2学科基础扎实，具有扎实深厚的学科知识，深入了解学科体针对小学生身心发展和认知特点，运用书法学科知识和书写目标2系逻辑关系：具有小学兼教学科的基本知识和具备扎实的毛笔、M技能，进行板书教学设计，获得教学体验，具备课堂教学基钢笔、粉笔三笔字书写技能，适应小学语文及其他各学科课堂教本技能。支撑毕业要求：教学能力、4.1、4.2。学的实践需要。4.教学能力：在教育实践中，能够依据所教学科课程标准，4.2学科基础扎实，具有扎实深厚的学科知识，深入了解学科体针对小学生身心发展和认知特点，运用书法学科知识和书写系逻辑关系：具有小学兼教学科的基本知识和具备扎实的毛笔、目标3H技能，进行板书教学设计，获得教学体验，具备课堂教学基钢笔、粉笔三笔字书写技能，适应小学语文及其他各学科课堂教本技能。支撑毕业要求：教学能力、4.1、4.2。学的实践需要。填写说明：“支撑的毕业要求”和“涉及的指标点”指培养方案中的毕业要求及其指标点，贡献度选用标志（如“H”表示“强支撑”，“M”表示“中支撑”，“L”表示“弱支撑”）表示。四、课程目标与教学内容及资源对应关系1.章节内容、学时分配及支撑的课程目标表2教学内容、学时分配及支撑的课程目标
目标 2 4.教学能力：在教育实践中，能够依据所教学科课程标准， 针对小学生身心发展和认知特点，运用书法学科知识和书写 技能，进行板书教学设计，获得教学体验，具备课堂教学基 本技能。支撑毕业要求：教学能力、4.1、4.2。 4.1 善于进行知识整合和迁移，了解主教学科与其它学科之间的 关联，形成综合的知识结构和跨学科的思维方式。善于将学科知 识与小学生课外书法实践、校园书法文化建设的联系。 .2 学科基础扎实，具有扎实深厚的学科知识，深入了解学科体 系逻辑关系；具有小学兼教学科的基本知识和具备扎实的毛笔、 钢笔、粉笔三笔字书写技能，适应小学语文及其他各学科课堂教 学的实践需要。 M 目标 3 4.教学能力：在教育实践中，能够依据所教学科课程标准， 针对小学生身心发展和认知特点，运用书法学科知识和书写 技能，进行板书教学设计，获得教学体验，具备课堂教学基 本技能。支撑毕业要求：教学能力、4.1、4.2。 4.2 学科基础扎实，具有扎实深厚的学科知识，深入了解学科体 系逻辑关系；具有小学兼教学科的基本知识和具备扎实的毛笔、 钢笔、粉笔三笔字书写技能，适应小学语文及其他各学科课堂教 学的实践需要。 H 填写说明：“支撑的毕业要求”和“涉及的指标点”指培养方案中的毕业要求及其指标点，贡献度选用标志（如“H”表示“强支撑”，“M”表示“中 支撑”，“L”表示“弱支撑”）表示。 四、课程目标与教学内容及资源对应关系 1.章节内容、学时分配及支撑的课程目标 表 2 教学内容、学时分配及支撑的课程目标
章节内容总学时理论学时实践学时支撑的课程目标绪论一一书写姿势和执笔姿势：毛笔楷书基本第一章202目标1笔画训练一毛笔楷书笔法训练一一提按和使转：毛笔楷书220第二章目标1、目标2、目标3基本笔画训练二毛笔楷书笔法训练-一方圆和中侧：毛笔楷书202第三章目标1、目标2、目标3基本笔画训练三“永字八法”概述：毛笔楷书的偏旁和部首22第四章0目标1、目标2、目标3训练（1)临擎概述及书法学习方法和要求：毛笔楷书的202第五章目标1偏旁和部首训练（2）书写工具与材料一一“文房四宝”：毛笔楷书202第六章目标1的偏旁和部首训练（3）第七章楷书概述及专题（历代楷书名家任选其一，如2第七章02目标1、目标2、目标3颜、柳、欧、赵等)：毛笔楷书的结构形式和结构比例训练（1）202第八章（1）1对1课堂综合实践目标1、目标2、目标3
章节 内容 总学时 理论学时 实践学时 支撑的课程目标 第一章 绪论——书写姿势和执笔姿势；毛笔楷书基本 笔画训练一 2 0 2 目标 1 第二章 毛笔楷书笔法训练——提按和使转；毛笔楷书 基本笔画训练二 2 0 2 目标 1、目标 2、目标 3 第三章 毛笔楷书笔法训练——方圆和中侧；毛笔楷书 基本笔画训练三 2 0 2 目标 1、目标 2、目标 3 第四章 “永字八法”概述 ；毛笔楷书的偏旁和部首 训练（1） 2 0 2 目标 1、目标 2、目标 3 第五章 临摹概述及书法学习方法和要求；毛笔楷书的 偏旁和部首训练（2） 2 0 2 目标 1 第六章 书写工具与材料——“文房四宝”；毛笔楷书 的偏旁和部首训练（3） 2 0 2 目标 1 第七章 第七章 楷书概述及专题（历代楷书名家任选其一，如 颜、柳、欧、赵等）；毛笔楷书的结构形式和 结构比例训练（1） 2 0 2 目标 1、目标 2、目标 3 第八章 （1）1 对 1 课堂综合实践 2 0 2 目标 1、目标 2、目标 3
（2）班级课堂综合实践2.教学内容、细化教学目标与要求第一章绪论（2学时）【教学内容】第一节书法的概念一一中国书法是汉字的书写艺术。主要知识点：1.书法概念的历史演变。书一书道一书艺一书法。书法和汉字的关系。书法和写字的关系。2.怎样才能学好书法。3.学好书法的意义。4.书写训练课程的安排和说明。第二节书写姿势和执笔姿势主要知识点：1.毛笔的书写姿势及执笔方法。2.古人的坐姿及执笔方法。3.五字执笔法。“厥、压、钩、格、抵”。4、毛笔楷书基本笔画训练。【细化教学目标与要求】（1）帮助了解本课程的目标、教学方法、学习意义与要求等：（2）使学生掌握现代汉语、现代汉民族共同语、方言的概念，辨析常见的错误表述：（3）使学生了解汉语在世界语言中的位置，树立科学的语言观。【重点难点】重点：执笔姿势。难点：毛笔楷书基本笔画。【细化教学目标与要求】（1）掌握书法的概念，树立文化自信，培养民族自豪感和热爱传统文化的学习态度。（2）掌握执笔姿势和毛笔楷书基本笔画
（2）班级课堂综合实践 2.教学内容、细化教学目标与要求 第一章 绪论（2 学时） 【教学内容】 第一节 书法的概念 —— 中国书法是汉字的书写艺术。 主要知识点：1.书法概念的历史演变。书—书道—书艺—书法。书法和汉字的关系。书法和写字的关系。 2.怎样才能学好书法。3.学好书法的意义。4.书写训练课程的安排和说明。 第二节 书写姿势和执笔姿势 主要知识点：1.毛笔的书写姿势及执笔方法。2.古人的坐姿及执笔方法。 3.五字执笔法。“厭、压、钩、格、抵”。4. 毛笔楷书基本笔画训练。 【细化教学目标与要求】 （1） 帮助了解本课程的目标、教学方法、学习意义与要求等； （2） 使学生掌握现代汉语、现代汉民族共同语、方言的概念，辨析常见的错误表述； （3） 使学生了解汉语在世界语言中的位置，树立科学的语言观。 【重点难点】 重点：执笔姿势。 难点：毛笔楷书基本笔画。 【细化教学目标与要求】 （1）掌握书法的概念，树立文化自信，培养民族自豪感和热爱传统文化的学习态度。 （2）掌握执笔姿势和毛笔楷书基本笔画