概念的理解(三) 1.抓住概念的本质特征2.理解物理概念的物理意义3.理解概念间的联系与区别
（三）概念的理解 1.抓住概念的本质特征 2.理解物理概念的物理意义 3.理解概念间的联系与区别
(四)概念的运用概念教学的最终目的是要能运用概念来解决具体问题，问题包括理论问题和生活实际问题，达到学以致用。因此，概念教学过程中，要侧重引导学生运用所学的物理概念来分析、解决有关的生活现象、物理问题或习题等
（四）概念的运用 概念教学的最终目的是要能运用概念来解决具体 问题，问题包括理论问题和生活实际问题，达到学以 致用。因此，概念教学过程中，要侧重引导学生运用 所学的物理概念来分析、解决有关的生活现象、物理 问题或习题等
三、中学生学习物理概念的主要障碍思维方法不当前概念的干扰知识内容负迁移感性认识不足
主要 障碍 前概念的干扰 知识内容负迁移 思维方法不当 感性认识不足 三、中学生学习物理概念的主要障碍
课后任务布置与要求：·1.各小组组长统计本组同学所选课题，按照现行人教版初高中教材章节顺序整理，要求包括姓名、学号、课题所在教材位置等信息；创建一个Word文档，以第几小组方式命名发送给我。·2.各位同学课下自行查阅初中物理“牛顿第一定律”的教材、课标等相关资料，下次课上课初独立完成“牛顿第一定律”检测题。·3.各位同学课下自主完成“中学物理规律教学设计及案例研究”专题学习
课后任务布置与要求： • 1.各小组组长统计本组同学所选课题，按照现行人教版初高中教材章节顺序整理，要 求包括姓名、学号、课题所在教材位置等信息；创建一个Word文档，以第几小组方式 命名发送给我。 • 2.各位同学课下自行查阅初中物理“牛顿第一定律”的教材、课标等相关资料，下次 课上课初独立完成“牛顿第一定律”检测题。 • 3.各位同学课下自主完成“中学物理规律教学设计及案例研究”专题学习
第二节中学物理规律教学设计及案例研究
第二节 中学物理规律教学设计及案例研究