附件: 长春科技学院校级精品课程评审指标体系 级二级主要标准 等级标准 指标指标观测点分值 (1.0) C(0.6) 职称 1分 1高级职称 中级职称 国家级核心期刊一篇(第一作者) 省级期刊一篇(第二作者二篇) 近三年 或省级期刊二篇(第一作者) 课程教科研 主持省级及以上教、科研课题 组 及获3|项或省级重点、特色专业负责人省级一般课题一项(第三参研 负责|情况 或教研、科研成果获校级及以上|者)或校级课题一项(主持者) 13分/9分 人 奖励一项 3主编教材(一部) 参编教材(一部) 「教龄及教 学效果 三年内担任本门课程主讲三轮以三年内担任本门课程主讲二轮 3分 上、教学效果优秀 以上、教学效果良好 45岁以下具有硕士学位以上(含①45岁以下具有硕士学位以上 龄结构2硕士或双学士)的教师比例≥《含硕土或双学士)的教师比 2分 例∈(30%,40%) 年龄结构合理、形成梯队 ②年龄结构比较合理形成梯队 ①主讲该门课程教师均具有 师课程 ①主讲课程教师均具有高校教高校教师资格证或相应的从教 组教 师资格证或相应的从教能力。能力。 资师结|资格与职 ②副高级职称教师占比例≥②副高职称教师所占比例∈ 状 称结构 35% (20%30%) 况 构 30分7分 2分 ③任课教师为讲师以上(含讲师③任课教师至少为讲师(含 或硕士) 讲师或硕士) ④双师型教师所占比例≥30%④双师型教师所占比例∈ (20%25%) 青年教3执行情况及效果好 培养计划具体、培养措施得力 有计划、措施、培养效果良好 培养3分 I2以上(含12)的教帅在省级「3以上(含13)的教师在省 13 期刊及以上(要求省级期刊是第|级期刊及以上(要求省级期刊 课程 作者,国家级核心期刊至第三是第二作者,国家级核心期刊 组成 作者)公开发表教研、科研文章至第四作者)公开发表教研 员近 科研文章一篇 三年近三年 1/2以上(含1/2)的教师在校级1/3以上(含13)的教师在校 教、科教、科研 以上课题(含校级课题,要求校丨级以上课题(含校级课题,要 研水情况6分 级课题是主持人,省部级一般课|求校级课题是主持人,省部级 平(不 题是第三参研人,省部级重点或|一般课题是第三参研人,省部 含负 国家级一般课题至第六参研人)|级重点或国家级一般课题至第 责人) 中参与研究一项 六参研人)中参与研究一项 参编教材一部,要求参编字数 分) 2|主编或副主编教材一部 在三万字以上(含三万字)
- 16 - 附件： 长春科技学院校级精品课程评审指标体系 一级 指标 二级 指标 主要 观测点 标准 分值 等级标准 A（1.0） C（0.6） 1 师 资 状 况 30 分 1.1 课程 组 负责 人 13 分 职称 1 分 1 高级职称 中级职称 近三年 教科研 及获奖 情况 9 分 3 国家级核心期刊一篇（第一作者） 或省级期刊二篇（第一作者） 省级期刊一篇（第二作者二篇） 3 主持省级及以上教、科研课题一 项或省级重点、特色专业负责人 或教研、科研成果获校级及以上 奖励一项 省级一般课题一项（第三参研 者）或校级课题一项（主持者） 3 主编教材 （一部） 参编教材 （一部） 教龄及教 学效果 3 分 3 三年内担任本门课程主讲三轮以 上、教学效果优秀 三年内担任本门课程主讲二轮 以上、教学效果良好 1.2 课程 组教 师结 构 7 分 学历及年 龄结构 2 分 2 45 岁以下具有硕士学位以上（含 硕士或双学士）的教师比例≥ 60% 年龄结构合理、形成梯队 ①45 岁以下具有硕士学位以上 （含硕士或双学士）的教师比 例∈（30%,40%） ②年龄结构比较合理形成梯队 资格与职 称结构 2 分 2 ① 主讲课程教师均具有高校教 师资格证或相应的从教能力。 ② 副高级职称教师占比例≥ 35% ③ 任课教师为讲师以上（含讲师 或硕士） ④ 双师型教师所占比例≥30% ① 主讲该门课程教师均具有 高校教师资格证或相应的从教 能力。 ② 副高职称教师所占比例∈ （20%,30%） ③ 任课教师至少为讲师（含 讲师或硕士） ④ 双师型教师所占比例∈ （20%,25%） 青年教师 培养 3 分 3 培养计划具体、培养措施得力、 执行情况及效果好 有计划、措施、培养效果良好 1.3 课程 组成 员近 三年 教、科 研水 平（不 含负 责人） （6 分） 近三年 教、科研 情况 6 分 2 1/2 以上（含 1/2）的教师在省级 期刊及以上（要求省级期刊是第 一作者，国家级核心期刊至第三 作者）公开发表教研、科研文章 一篇 1/3 以上（含 1/3）的教师在省 级期刊及以上（要求省级期刊 是第二作者，国家级核心期刊 至第四作者）公开发表教研、 科研文章一篇 2 1/2 以上（含 1/2）的教师在校级 以上课题（含校级课题，要求校 级课题是主持人，省部级一般课 题是第三参研人，省部级重点或 国家级一般课题至第六参研人） 中参与研究一项 1/3 以上（含 1/3）的教师在校 级以上课题（含校级课题，要 求校级课题是主持人，省部级 一般课题是第三参研人，省部 级重点或国家级一般课题至第 六参研人）中参与研究一项 2 主编或副主编教材一部 参编教材一部，要求参编字数 在三万字以上（含三万字）
14 教学近三年教 奖励学和反映 1/2以上(含1/2)的教师荣获校13以上(含1/3)的教师荣获 不含教学精神 级以上(含校级)教学奖励或在校级以上(含校级)教学奖励 负责|的奖励情 省级及以上组织的实践技能比赛或在省级及以上组织的实践技 中获得奖励一项 能比赛中获得奖励一项 人4分 ①理论内容具有先进性,把握 课程研究的最新成果并成功引进 教学,理论联系实践,信息量大 知识结构合理,注意学科交叉 教学内容 2实践教学活动能够很好地满|理论教学和实践就教学内容基 改革 4足学生的培养目标要求,在培养本符合培养应用型本科人才的 4分 学生发现问题、分析问题和要求,且执行效果良好 2.1 解决问题的能力方面(实践成果 教学 论文及获奖情况)成效显著且实 改革 践教学内容的技术性、综合性和 情况 探索性的关系处理好 12分 教学方法 能灵活运用多种现代的教学方基本能够运用现代教学方法 改 6法,并能够有效调动学生积极参并能够调动学生的学习积极 6分 与学习,促进学生主动思考 性,执行效果较好 ①恰当、充分地使用现代教学技 在教学中,基本运用现代教学 教学手段2②能够激发学生学习的兴趣和手段,可以激发大多数学生的 术手段 改革2分 学习热情 提高教学效果 2 ①有符合理论教学要求的教学 大纲、教学日历等相关教学文件 齐备 程改革与建设 ②有符合实践教学要求的教学 教学 大纲,实验实训指导书,实践教有符合理论教学和实践教学体 文件 5学部分在教学日历中有体现,并 系要求教学大纲等教学文件基 2.2 基本 5 严格遵守上述教学文件要求 本具备,有课程建设规划和建 设教 课程建设规划中要明确本课 设方案 33分学文 程在专业能力培养中所处的地 位、作用、价值、建设措施科学 教材 可行。表述准确、清晰、合理 7分 ①选用符合课程教学大纲的获 教材及参 国家、省(部)级奖项的优秀教有自编教材或使用的教材基本 考资料 材或有高水平的自编教材 符合教学大纲的需要,有自编 实验实训教材配套齐全 的实验实训讲义,有课程相关 ③有与本课程相关内容新颖的的配套参考资料 教学参考资料 建有课程教学网站,且网络教学 资源十分丰富,功能齐全。 能够经常性更新与维护相关教学课程有网络教学资源(本人的 2.3 内容(教学大纲、教案、习题、教学视频文件、教学大纲、教 网络网络教学 实验指导、教学案例、实训大纲、案、习题、实验指导、教学案 教学功能7指导书、参考文献目录、网络课例、实训大纲、指导书、参考 资源7分 件等基本教学文件全部上网)。文献目录、网络课件等基本教 在教学中发挥了明显作用 学文件基本全部上网),在教学 网上提供不少于45分钟现场过程中可以发挥一定作用 教学录像,要求播放流畅、讲课 有感染力
- 17 - 1.4 教学 奖励 不含 负责 人 4 分 近三年教 学和反映 教学精神 的奖励情 况 4 分 5 1/2 以上（含 1/2）的教师荣获校 级以上（含校级）教学奖励或在 省级及以上组织的实践技能比赛 中获得奖励一项 1/3 以上（含 1/3）的教师荣获 校级以上（含校级）教学奖励 或在省级及以上组织的实践技 能比赛中获得奖励一项 2 课 程 改 革 与 建 设 33 分 2.1 教学 改革 情况 12 分 教学内容 改革 4 分 4 ① 理论内容具有先进性，把握 课程研究的最新成果并成功引进 教学，理论联系实践，信息量大， 知识结构合理，注意学科交叉 ② 实践教学活动能够很好地满 足学生的培养目标要求，在培养 学生发现问题、分析问题和 解决问题的能力方面（实践成果、 论文及获奖情况）成效显著且实 践教学内容的技术性、综合性和 探索性的关系处理好 理论教学和实践就教学内容基 本符合培养应用型本科人才的 要求，且执行效果良好 教学方法 改革 6 分 6 能灵活运用多种现代的教学方 法，并能够有效调动学生积极参 与学习，促进学生主动思考 基本能够运用现代教学方法， 并能够调动学生的学习积极 性，执行效果较好 教学手段 改革 2 分 2 ① 恰当、充分地使用现代教学技 术手段 ② 能够激发学生学习的兴趣和 提高教学效果 在教学中，基本运用现代教学 手段，可以激发大多数学生的 学习热情 2.2 基本 教 学文 件 教材 7 分 教学 文件 5 分 5 ① 有符合理论教学要求的教学 大纲、教学日历等相关教学文件 齐备 ② 有符合实践教学要求的教学 大纲，实验实训指导书，实践教 学部分在教学日历中有体现，并 严格遵守上述教学文件要求 课程建设规划中要明确本课 程在专业能力培养中所处的地 位、作用、价值、建设措施科学 可行。表述准确、清晰、合理。 有符合理论教学和实践教学体 系要求教学大纲等教学文件基 本具备，有课程建设规划和建 设方案 教材及参 考资料 2 分 2 ① 选用符合课程教学大纲的获 国家、省（部）级奖项的优秀教 材或有高水平的自编教材 ② 实验实训教材配套齐全 ③ 有与本课程相关内容新颖的 教学参考资料 有自编教材或使用的教材基本 符合教学大纲的需要，有自编 的实验实训讲义，有课程相关 的配套参考资料 2.3 网络 教学 资源 14 分 网络教学 功能 7 分 7 建有课程教学网站，且网络教学 资源十分丰富，功能齐全。 能够经常性更新与维护相关教学 内容（教学大纲、教案、习题、 实验指导、教学案例、实训大纲、 指导书、参考文献目录、网络课 件等基本教学文件全部上网）。 在教学中发挥了明显作用。 网上提供不少于 45 分钟现场 教学录像，要求播放流畅、讲课 有感染力。 课程有网络教学资源（本人的 教学视频文件、教学大纲、教 案、习题、实验指导、教学案 例、实训大纲、 指导书、参考 文献目录、网络课件等基本教 学文件基本全部上网），在教学 过程中可以发挥一定作用
界面布局合理,整体风格一致,界面布局基本合理,整体风格 网络教学 色彩搭配协调,符合视觉心理 一致,色彩搭配协调,符合视 设计7操作方便灵活、易于掌握、启动 觉心理。操作比较方便,启动 (7分) 与链接转换时间短、运行稳定与链接转换时间短,运行基本 导航分明,有利于浏览阅读 稳定,导航分明,有利于浏览 阅读 有按照学校要求的辅导、答疑、有辅导、答疑、测验和作业 3测验和作业,作业要及时批改并作业要及时批改并进行信息反 将信息及时反馈 3.1 ①贯彻落实学校下发的考试改 要教各主要 革方案 考试改革方案基本得以落实, ②考核方式的改革适合教学大 且适合教学大纲的要求,有在 学环|教学 节的质 纲的要求 建试题库 节质 ①课程结业考试试卷结构合理、试卷结构基本合理,试题命题 3量管 量管理 9分 有利于学生掌握知识和相关技能基本科学,试卷分值结构基本 理 ②命题及评卷质量高、试题命题合理,有严格的审核制度,可 教学实施与质量管 9分 3|科学,试卷分值结构合理,并有以从某种程度上考察学生掌握 严格的审核制度 知识和相关技能,成绩基本呈 ③成绩分布合理、试卷抽查无任现正态分布,试卷抽查无原则 何错误 性错误 有满足课程教学要求的实验实训 3.2 实验实训设备基本能够保证课 实践 实验实训开出率达到90%以上:程教学的需要,实验实训开出 理 17分/教学 教学 5有相对固定的教学实习基地;率保证在80%-85%,实践教 分 实践教学制度完善 学的管理制度基本完备,且执 选购或制作了教学软件,取得较行效果良好 好效果 ①课程组制度健全,且执行认真/课程组制度基本健全,且执行 教学教学质 质量量监控|3活动 能够在一个学期中开展一次 监控 3分 ③形成课程教学质量监控机制,生评教、教师评教活动。基本 3分 实施效果好 形成课程教学质量监控机制, 4.1 近三年该门课程组所有教师的学 评教学生反映5生评教综合成绩保证90%以上为/学生评教综合成绩优秀率∈ 学生 优秀 【80%,85%) 4.2 三年该门课程组成员的督导评 4|督导教学督导5价的综合成绩保证80%以上为优督导评价的综合成绩优秀率∈ 评价反映 70%,75% 教学效果 5分 同行相关任课 近三年相关教师对该门课程组成 20分评价教师反映 员的评价综合成绩保证8%以上/教师评价综合成绩优秀率∈ 为优秀 【70%,75%) 4.4 课程教学效果 及格的直接检5近三年该门课程的及格率均超过该门课程的及格率∈【75%, 率 85% 80%) 5分
- 18 - 网络教学 设计 （7 分） 7 界面布局合理，整体风格一致， 色彩搭配协调，符合视觉心理 操作方便灵活、易于掌握、启动 与链接转换时间短、运行稳定 导航分明，有利于浏览阅读 界面布局基本合理，整体风格 一致，色彩搭配协调，符合视 觉心理。操作比较方便，启动 与链接转换时间短，运行基本 稳定，导航分明，有利于浏览 阅读 3 教 学 实 施 与 质 量 管 理 17 分 3.1 各主 要教 学环 节质 量管 理 9 分 各主要 教学环 节的质 量管理 9 分 3 有按照学校要求的辅导、答疑、 测验和作业，作业要及时批改并 将信息及时反馈 有辅导、答疑、测验和作业， 作业要及时批改并进行信息反 馈 3 ① 贯彻落实学校下发的考试改 革方案 ② 考核方式的改革适合教学大 纲的要求 考试改革方案基本得以落实， 且适合教学大纲的要求，有在 建试题库 3 ① 课程结业考试试卷结构合理、 有利于学生掌握知识和相关技能 ② 命题及评卷质量高、试题命题 科学，试卷分值结构合理，并有 严格的审核制度 ③ 成绩分布合理、试卷抽查无任 何错误 试卷结构基本合理，试题命题 基本科学，试卷分值结构基本 合理，有严格的审核制度，可 以从某种程度上考察学生掌握 知识和相关技能，成绩基本呈 现正态分布，试卷抽查无原则 性错误 3.2 实践 教学 5 分 实践 教学 5 分 5 有满足课程教学要求的实验实训 设备； 实验实训开出率达到 90%以上； 有相对固定的教学实习基地； 实践教学制度完善； 选购或制作了教学软件，取得较 好效果 实验实训设备基本能够保证课 程教学的需要，实验实训开出 率保证在 80%—85%，实践教 学的管理制度基本完备，且执 行效果良好 3.3 教学 质量 监控 3 分 教学质 量监控 3 分 3 ① 课程组制度健全，且执行认真 ② 定期进行学生评教、教师评教 活动； ③ 形成课程教学质量监控机制， 实施效果好 课程组制度基本健全，且执行 比较认真。 能够在一个学期中开展一次学 生评教、教师评教活动。基本 形成课程教学质量监控机制， 实施效果较好 4 教 学 效 果 20 分 4.1 学生 评教 5 分 学生反映 5 近三年该门课程组所有教师的学 生评教综合成绩保证 90%以上为 优秀 学生评教综合成绩优秀率∈ 【80%，85%） 4.2 督导 评价 5 分 教学督导 反映 5 近三年该门课程组成员的督导评 价的综合成绩保证 80%以上为优 秀 督导评价的综合成绩优秀率∈ 【70%，75%） 4.3 同行 评价 5 分 相关任课 教师反映 5 近三年相关教师对该门课程组成 员的评价综合成绩保证 80%以上 为优秀 教师评价综合成绩优秀率∈ 【70%，75%） 4.4 课程 及格 率 5 分 教学效果 的直接检 验 5 近三年该门课程的及格率均超过 85% 该门课程的及格率∈【75%， 80%）
关于指标体系的说明 1.评估指标体系分为评估项目、评估要素两个层次 2.各评估要素按四级评定,即:A级(优秀)、B级(良好)、C级(合格)、D级(不合格)。评 价标准给出了A、C两级(各项指标要求的标准为该级别的最低标准),介于A、C两级之间的为B级, 低于C级的为D级。 3.每个评估要素得分为状态分值乘以相应的权重系数。A级、B级、C级和D级权重系数分别为 1.0、0.8.0.6.0.4。各要素加权得分之和即为评估总分。 4.院级精品课程的二级评价指标共计13项、25个主要观测点 5.在研课题可免项目结项报告项,待发表文章可免文章复印件项但必须出示该文章的录用通知。 国家级核心期刊以网上公布的中文核心期刊(2007年12月修订)修订版为准,共计1800种,分属 七大编、75个学科。 6.指标体系中所有成果必须署名为长春科技学院 7.院级精品课程的标准: (1)评估总分≥80; (2)二级评价指标至少有9项为A级,D级数量为0
- 19 - 关于指标体系的说明： 1．评估指标体系分为评估项目、评估要素两个层次 2．各评估要素按四级评定，即：A 级（优秀）、B 级（良好）、C 级（合格）、D 级（不合格）。评 价标准给出了 A、C 两级（各项指标要求的标准为该级别的最低标准），介于 A、C 两级之间的为 B 级， 低于 C 级的为 D 级。 3.每个评估要素得分为状态分值乘以相应的权重系数。A 级、B 级、C 级和 D 级权重系数分别为 1.0、0.8.0.6.0.4。各要素加权得分之和即为评估总分。 4.院级精品课程的二级评价指标共计 13 项、25 个主要观测点。 5.在研课题可免项目结项报告项，待发表文章可免文章复印件项但必须出示该文章的录用通知。 国家级核心期刊以网上公布的中文核心期刊（2007 年 12 月修订）修订版为准，共计 1800 种，分属 七大编、75 个学科。 6.指标体系中所有成果必须署名为长春科技学院。 7.院级精品课程的标准： （1）评估总分≥80； （2）二级评价指标至少有 9 项为 A 级，D 级数量为 0
长春科技学院课程教学大纲的制定及管理办法 (本办法于2006年9月制定) 教学大纲是指导和规范课程教学的基本依据,也是反映课程建设与内容改革的重要文件。为规 范教学大纲的制定和管理工作,特制定本办法。 总则 编写教学大纲要贯彻理论联系实际的原则,体现现代教育思想和教学理念:体现本课程或教学 环节在人才培养中的地位与作用,以及与其他相关课程或教学环节的内在联系:注重吸收本学科新 的比较成熟的国内外研究成果,反映本学科的发展方向:教学内容适应于应用型本科专业人才培养 的需要;要反映教学改革和课程建设的最新思想和内容,注意教学内容的优化和整合。 课程教学大纲的制定或修订 1.各分院(部)应根据本院各专业人才培养方案提出的目标和基本要求,对各门课程的教学大 纲及时进行制定或修订。 2.教学大纲的制定或修订须在分院领导或课程负责人的主持下进行,要进行调查研究和认真讨 论。教学大纲经分院(部)主管领导审查,报教务处核准后执行 3.任课教师应根据教学大纲的要求,认真研究和精选教学内容,组织好教学及实践环节,允许 根据当时的培养要求和教学内容的发展变化,有一定的灵活性。各教学单位应对任课教师执行教学 大纲的情况经常进行检查,确保教学大纲的要求得以贯彻执行 三.课程教学大纲的内容 课程教学大纲的内容一般应包括以下几个部分 课程的基本信息。包括课程的中英文名称、学时学分、选修课程、适用专业等。 2.教学目的和教学要求。这部分应反映课程的地位和任务,学生通过课程的学习,能够获得的 知识、理论、能力和素质。 3.教学内容。规定课程教学内容的范围,根据学科本身的逻辑,以系统和连贯的形式,按章节 和条目叙述教学的基本内容、学时分配、基本要求等。对教学内容的重点和难点提出建议,要全面 反映课程的主线、知识结构以及实施环节,规定学生必须掌握的理论知识和基本技能。 4参考教材和书目。列举建议使用的教材和主要参考书及资料等。 5.布置作业要有量化数据 6.其他需要说明的事项
- 20 - 长春科技学院课程教学大纲的制定及管理办法 （本办法于 2006 年 9 月制定） 教学大纲是指导和规范课程教学的基本依据，也是反映课程建设与内容改革的重要文件。为规 范教学大纲的制定和管理工作，特制定本办法。 一.总则 编写教学大纲要贯彻理论联系实际的原则，体现现代教育思想和教学理念；体现本课程或教学 环节在人才培养中的地位与作用，以及与其他相关课程或教学环节的内在联系；注重吸收本学科新 的比较成熟的国内外研究成果，反映本学科的发展方向；教学内容适应于应用型本科专业人才培养 的需要；要反映教学改革和课程建设的最新思想和内容，注意教学内容的优化和整合。 二.课程教学大纲的制定或修订 1.各分院（部）应根据本院各专业人才培养方案提出的目标和基本要求，对各门课程的教学大 纲及时进行制定或修订。 2.教学大纲的制定或修订须在分院领导或课程负责人的主持下进行，要进行调查研究和认真讨 论。教学大纲经分院（部）主管领导审查，报教务处核准后执行。 3.任课教师应根据教学大纲的要求，认真研究和精选教学内容，组织好教学及实践环节，允许 根据当时的培养要求和教学内容的发展变化，有一定的灵活性。各教学单位应对任课教师执行教学 大纲的情况经常进行检查，确保教学大纲的要求得以贯彻执行。 三.课程教学大纲的内容 课程教学大纲的内容一般应包括以下几个部分： 1.课程的基本信息。包括课程的中英文名称、学时学分、选修课程、适用专业等。 2.教学目的和教学要求。这部分应反映课程的地位和任务，学生通过课程的学习，能够获得的 知识、理论、能力和素质。 3.教学内容。规定课程教学内容的范围，根据学科本身的逻辑，以系统和连贯的形式，按章节 和条目叙述教学的基本内容、学时分配、基本要求等。对教学内容的重点和难点提出建议，要全面 反映课程的主线、知识结构以及实施环节，规定学生必须掌握的理论知识和基本技能。 4.参考教材和书目。列举建议使用的教材和主要参考书及资料等。 5.布置作业要有量化数据。 6.其他需要说明的事项