马列部、军体部可各申报一门。 二)申报校优秀课程,须填写学院印制的《长春科技学院优秀课程审批表》一式三份 三)学校教学指导委员会组织院内专家依据学院优秀课评估指标体系,对所申报的课程进行评审 听取课程组负责人汇报,随机听课,考査实验、实训、实习设施,查阅相关材料,通过评审提出认定意 见 (四)院长办公会根据教学指导委员会的认定意见,讨论研究通过。 (五)校级优秀课的有效期限为四年,满四年后取消其称号,可重新组织申报,经教学指导委员复 查合格后,可重新获得校级优秀课称号。 (六)自2009年开始,所申报的省优秀课程必须从校优秀课程中择优推荐 三.加强对校级优秀课建设的指导与扶持 一)校级优秀课遴选与评审两年进行一次。要坚持标准,保证质量 二)学院将加强对校级优秀课程建设的指导与扶持力度,对被认定的优秀课程,要继续完善、 提升,按省优秀课程标准加强各方面的建设,优先为其提供必备的教学基本条件 三)各分院(部),要充分发挥优秀课的示范作用,同时抓好备选优秀课程的建设工作。 (四)对获得校级优秀课程的教师学院将依照《长春科技学院各类教学奖项奖励办法》的相关规 定给予奖励 本方案自公布之日起实施,最终解释权在教务处
- 11 - 马列部、军体部可各申报一门。 （二）申报校优秀课程，须填写学院印制的《长春科技学院优秀课程审批表》一式三份。 （三）学校教学指导委员会组织院内专家依据学院优秀课评估指标体系，对所申报的课程进行评审。 听取课程组负责人汇报，随机听课，考查实验、实训、实习设施，查阅相关材料，通过评审提出认定意 见。 （四）院长办公会根据教学指导委员会的认定意见，讨论研究通过。 （五）校级优秀课的有效期限为四年，满四年后取消其称号，可重新组织申报，经教学指导委员复 查合格后，可重新获得校级优秀课称号。 （六）自 2009 年开始，所申报的省优秀课程必须从校优秀课程中择优推荐。 三.加强对校级优秀课建设的指导与扶持 （一）校级优秀课遴选与评审两年进行一次。要坚持标准，保证质量。 （二）学院将加强对校级优秀课程建设的指导与扶持力度，对被认定的优秀课程，要继续完善、 提升，按省优秀课程标准加强各方面的建设，优先为其提供必备的教学基本条件。 （三）各分院（部），要充分发挥优秀课的示范作用，同时抓好备选优秀课程的建设工作。 （四）对获得校级优秀课程的教师学院将依照《长春科技学院各类教学奖项奖励办法》的相关规 定给予奖励。 本方案自公布之日起实施，最终解释权在教务处
附件: 长春科技学院校级优秀课、合格课评估指标等级标准(试行) 一级 级 等级标准 指标指标主要观测点分值 C 职称1分副教授职称以上 讲师以上 5年内获1项校级以上教学 课程组负责人 成果奖(主要参加人)或有5年内获1项校级教学成 教学与科研 省级以上科研、教研课题或果奖(主要参加人)或5 2分 成果 3年内在省、部级刊物发表年内在省、部级刊物发表 论文一篇(前2名)或有主一篇或有参编教材出版 编或参编教材出版 (5分)本科教龄及 2分担任本课主讲3年以上,教担任本课主讲2年以上 效果 学效果好 教学效果较好 师资 年龄学历 「结构合理,40周岁以下教师「结构较合理40周岁以下 结构 3分具有研究生学历或学位的人教师具有研究生学历或学 状 专任 数309% 位的人数≡20% 况 教师 结构合理,高级职称≥30%:结构较合理,高级职称 (15分)结构职称结构|3分)专业基础课和专业课的教20%或专业基础课和专业 (6分)双师型比例 师,具有双师素质人数三课的教师,具有双师素质 人数≥30% 1.3 l/3教师公开发表过论文或|14教师公开发表过论文 教学研究成 专任 或获校级教学成果奖 果和科技 3分获校级教学成果奖 教师 成果 l/3教师发表学术论文或有14教师发表学术论文或 成果 校级课题研究或参编教材有校级课题研究 与获教学优秀奖 l/3教师获得校优秀教学奖|14教师获得校优秀教学 奖及反映敬业1分 (4分)精神的奖励 或师德方面的奖励 奖或师德方面的奖励 21课程内容|4分/教学内容具有先进性、实用积极改革,有一定创新 教学 改革 性,有改革,有创新 改革教学环节 能改革教学环节,取得积极|能改革教学环节,有一定 状态 改革 4分 效果 效果 教学手段 积极采用现代化教学手段 2分 有一定效果 能采用现代化教学手段 课程改革与建设 教学大纲|6分/大纲科学、合理、完备、规 大纲完备、规范、能执行 教学 范,能执行 文件 教材建设|3分/能选用符合大纲要求的省级能选择符合大纲要求的高 优秀教材或国家统编教材质量教材 材建其他教学文6分写认真:有必备的实践教学备的实践教学指导书及教 有教学日历、教案齐全,编有教学日历、教案;有必 (40分) (5分)件及资料 指导书及教学档案 学档案 2.3 实验室管理人员齐备,素质 实验实验人员配|5分能力较好:管理制度完善 专、兼职实验管理人员齐 备与管理 备,管理制度完善、有效 有效
- 12 - 附件： 长春科技学院校级优秀课、合格课评估指标等级标准（试行） 一级 指标 二级 指标 主要观测点 分值 等级标准 A C 1 师 资 状 况 (15 分) 1.1 课 程 组 负 责 人 （5 分） 职 称 1 分 副教授职称以上 讲师以上 教学与科研 成果 2 分 5 年内获 1 项校级以上教学 成果奖（主要参加人）或有 省级以上科研、教研课题或 3 年内在省、部级刊物发表 论文一篇（前 2 名）或有主 编或参编教材出版 5 年内获 1 项校级教学成 果奖（主要参加人）或 5 年内在省、部级刊物发表 一篇或有参编教材出版 本科教龄及 效果 2 分 担任本课主讲 3 年以上，教 学效果好 担任本课主讲 2 年以上， 教学效果较好 1.2 专任 教师 结构 （6 分） 年龄学历 结构 3 分 结构合理，40 周岁以下教师 具有研究生学历或学位的人 数≧30% 结构较合理,40 周岁以下 教师具有研究生学历或学 位的人数≧20% 职称结构 双师型比例 3 分 结构合理，高级职称≧30%； 专业基础课和专业课的教 师，具有双师素质人数≧ 50% 结构较合理，高级职称≧ 20%或专业基础课和专业 课的教师，具有双师素质 人数≧30% 1.3 专任 教师 成果 与获 奖 （4 分） 教学研究成 果和科技 成果 3 分 1/3 教师公开发表过论文或 获校级教学成果奖； 1/3 教师发表学术论文或有 校级课题研究或参编教材 1/4 教师公开发表过论文 或获校级教学成果奖； 1/4 教师发表学术论文或 有校级课题研究 教学优秀奖 及反映敬业 精神的奖励 1 分 1/3 教师获得校优秀教学奖 或师德方面的奖励 1/4 教师获得校优秀教学 奖或师德方面的奖励 2 课 程 改 革 与 建 设 （40 分） 2.1 教学 改革 状态 （10 分） 课程内容 改革 4 分 教学内容具有先进性、实用 性，有改革，有创新 积极改革，有一定创新 教学环节 改革 4 分 能改革教学环节，取得积极 效果 能改革教学环节，有一定 效果 教学手段 改革 2 分 积极采用现代化教学手段， 有一定效果 能采用现代化教学手段 2.2 教学 文件 与教 材建 设 (15 分） 教学大纲 6 分 大纲科学、合理、完备、规 范，能执行 大纲完备、规范、能执行 教材建设 3 分 能选用符合大纲要求的省级 优秀教材或国家统编教材 能选择符合大纲要求的高 质量教材 其他教学文 件及资料 6 分 有教学日历、教案齐全，编 写认真；有必备的实践教学 指导书及教学档案 有教学日历、教案；有必 备的实践教学指导书及教 学档案 2.3 实验 室实 实验人员配 备与管理 5 分 实验室管理人员齐备，素质 能力较好；管理制度完善、 有效 专、兼职实验管理人员齐 备，管理制度完善、有效
践基|实验室、实践 地建 基地建设5分/实验室比较完善,建立稳定有实验室和实践基地 的实习、实训基地 设与 有教学指导文件,实验、实 教学实践教学实 (15分)施效果5分/训报告(或成果)质量中等开课率百分比≥90% 实施 以上,试验开课率≥90% 教学效果中等以上 各主要教学 质量标准基本明确,执行 31环节的质量|2分质量标准明确,执行有力 较好 教学 质量 管理 教学/2分|积极开展教研活动,效果较能坚持开展教研活动,有 活动 定效果 (6分)教学质量 基本有制度,取得一定效 监控制度2分制度健全,能严格执行 果 32本学科教师、 教学实施与管理 课堂|教学督导/9分/两年内,总体听课评价为良两年内,总体听课评价为 讲授教学管理人 好以上 合格以上 (9分)员听课评价 33|辅导答疑与 能坚持辅导,作业题目的数 辅导作 作业 5分量、质量基本适应教学要求,能进行辅导、答疑并作批 业及综 批改质量较好 (30分)合训练课程设计或 10分)综合实验5分/课程设计或综合实验实训,能设置课程设计或综合实 效果较好 验、实训,有一定效果 34考核内容与 成绩|方式、方法|3分 内容与大纲一致,方式、方内容与大纲基本一致,方 法较好 方法较好 考核 (5分)考核的分析|2分/有试卷分析的规定,能认真有试卷分析的规定,能执 执行,有文字材料 行,有文字材料 学生满意率80%,在全校 学生满意率孟70%,在全 学生反映5分属 学生教 于良好水平以上 校属于合格水平 4 教/师评价 (9分) 相关任课 学 教师映 4分相关课教师评价良好以上相关课教师评价合格以上 效 总体上,作业完成质量中等总体上,作业完成质量合 果|学平时作业及|3分以上水平,知识、技术掌握格水平,知识、技术掌握 15分)成绩 考察成绩 较好 合格水平 评价终结性考察\3分\平 学生总体掌握属中等以上水 (6分) 学生总体掌握属合格水平 评估指标等级分为A、B、C、D四级,评估标准给出A、C两级,介于A、C级之间的为B级,低于 C级的为D级。校级优秀课程评估指标体系的二级指标为12项,当符合A≥9,C≤3,D=0时,达到校 级优秀课程标准
- 13 - 践基 地建 设与 教学 实施 (15 分） 实验室、实践 基地建设 5 分 实验室比较完善，建立稳定 的实习、实训基地 有实验室和实践基地 实践教学实 施效果 5 分 有教学指导文件，实验、实 训报告（或成果）质量中等 以上，试验开课率≥90%， 教学效果中等以上 开课率百分比≥90% 3 教 学 实 施 与 管 理 （30 分） 3.1 教学 质量 管理 （6 分） 各主要教学 环节的质量 管理 2 分 质量标准明确，执行有力 质量标准基本明确，执行 较好 教学研究 活动 2 分 积极开展教研活动，效果较 好 能坚持开展教研活动，有 一定效果 教学质量 监控制度 2 分 制度健全，能严格执行 基本有制度，取得一定效 果 3.2 课堂 讲授 （9 分） 本学科教师、 教学督导及 教学管理人 员听课评价 9 分 两年内，总体听课评价为良 好以上 两年内，总体听课评价为 合格以上 3.3 辅导作 业及综 合训练 (10 分） 辅导答疑与 作业 5 分 能坚持辅导，作业题目的数 量、质量基本适应教学要求， 批改质量较好 能进行辅导、答疑并作批 改 课程设计或 综合实验 5 分 课程设计或综合实验、实训， 效果较好 能设置课程设计或综合实 验、实训，有一定效果 3.4 成绩 考核 （5 分） 考核内容与 方式、方法 3 分 内容与大纲一致，方式、方 法较好 内容与大纲基本一致，方 式、方法较好 考核的分析 2 分 有试卷分析的规定，能认真 执行，有文字材料 有试卷分析的规定，能执 行，有文字材料 4 教 学 效 果 （15 分） 4.1 学生教 师评价 （9 分） 学生反映 5 分 学生满意率≧80%，在全校 属 于良好水平以上 学生满意率≧70%，在全 校属于合格水平 相关任课 教师映 4 分 相关课教师评价良好以上 相关课教师评价合格以上 4.2 学生 成绩 评价 （6 分） 平时作业及 考 察成绩 3 分 总体上，作业完成质量中等 以上水平，知识、技术掌握 较好 总体上，作业完成质量合 格水平，知识、技术掌握 合格水平 终结性考察 成绩 3 分 学生总体掌握属中等以上水 平 学生总体掌握属合格水平 评估指标等级分为 A、B、C、D 四级，评估标准给出 A、C 两级，介于 A、C 级之间的为 B 级，低于 C 级的为 D 级。校级优秀课程评估指标体系的二级指标为 12 项，当符合 A≥9，C≤3，D=0 时，达到校 级优秀课程标准
长春科技学院遴选、评审校级精品课程的方案 (本方案于2010年4月制定) 精品课程建设是推进教育创新、深化教学改革、实现资源共享的重要举措之一,也是整合教学内容、 改进教学方法的有效手段。为进一步推进我校课程建设、教学内容建设、教材建设、教学条件建设,促 进教学方法和教学手段改革,提高教育教学质量,特制订本方案。 申报条件 1.申报课程必须是全校各本科专业已连续开设3年以上的课程:原则上应是2010年12月30日之 前被评选出的校级优秀课程或省级优秀课程 2.拥有教学水平较高、年龄、学历、职称结构合理、富有敬业精神和创新精神的教学梯队 课程主持人具有高级职称,应是本院专职教师或担任本门课程二年以上的专任教师,原则上以专职教师 为主。课程组(含外聘专任教师)一般应有3名及其以上教师,并且都具有本科(含本科)以上学历和 高校教师资格,在两年内都承担过此课程的授课任务: 3.教学大纲、教案、习题、实践(实验、实训、实习)指导、参考文献目录等教学文件齐全; 4.积极参加科硏活动并取得一定成果。课程负责人近三年来有省级及以上科硏、教硏课题;并 在省级期刊上公开发表论文;出版教材; 5.长期坚持课程建设,有课程建设规划。教学组织科学,教学管理规范。近三年,有适应《人才 培养方案》的科学规范的教学大纲、每学期都有教学日历、教学活动记录、教师听课制度和记录、新教 师试讲制度和记录、青年教师培养计划及实施方案等 6.课程实践教学环节开出率90%以上,教学设备比较先进,文件齐全 7.建有课程教学网站,且网络教学资源十分丰富,功能齐全。 8.教学效果突出。课程负责人及成员在教学质量学生评价中成绩优秀。 二.申报材料 1.申报校级精品课程,需填写《长春科技学院精品课程申报表》,一式三份同时附电子版 2.教学光盘一份,内容包括课程录像、多媒体教学课件等; 3.撰写本门课程的自评报告,一式三份附电子版 4.10分钟PPT汇报; 5.需要提供的佐证材料,包括:该课程的教学大纲、授课教案、习题、实践(实验、实训、实习) 指导等材料 6.教研、科研、论文、教材等原件或复印件
- 14 - 长春科技学院遴选、评审校级精品课程的方案 （本方案于 2010 年 4 月制定） 精品课程建设是推进教育创新、深化教学改革、实现资源共享的重要举措之一，也是整合教学内容、 改进教学方法的有效手段。为进一步推进我校课程建设、教学内容建设、教材建设、教学条件建设，促 进教学方法和教学手段改革，提高教育教学质量，特制订本方案。 一.申报条件 1.申报课程必须是全校各本科专业已连续开设 3 年以上的课程；原则上应是 2010 年 12 月 30 日之 前被评选出的校级优秀课程或省级优秀课程。 2. 拥有教学水平较高、年龄、学历、职称结构合理、富有敬业精神和创新精神的教学梯队。 课程主持人具有高级职称，应是本院专职教师或担任本门课程二年以上的专任教师，原则上以专职教师 为主。课程组（含外聘专任教师）一般应有 3 名及其以上教师，并且都具有本科（含本科）以上学历和 高校教师资格，在两年内都承担过此课程的授课任务； 3.教学大纲、教案、习题、实践（实验、实训、实习）指导、参考文献目录等教学文件齐全； 4. 积极参加科研活动并取得一定成果。课程负责人近三年来有省级及以上科研、教研课题；并 在省级期刊上公开发表论文；出版教材； 5. 长期坚持课程建设，有课程建设规划。教学组织科学，教学管理规范。近三年，有适应《人才 培养方案》的科学规范的教学大纲、每学期都有教学日历、教学活动记录、教师听课制度和记录、新教 师试讲制度和记录、青年教师培养计划及实施方案等； 6.课程实践教学环节开出率 90%以上，教学设备比较先进，文件齐全； 7. 建有课程教学网站，且网络教学资源十分丰富，功能齐全。 8.教学效果突出。课程负责人及成员在教学质量学生评价中成绩优秀。 二.申报材料 1.申报校级精品课程，需填写《长春科技学院精品课程申报表》，一式三份同时附电子版； 2.教学光盘一份，内容包括课程录像、多媒体教学课件等； 3.撰写本门课程的自评报告，一式三份附电子版； 4.10 分钟 PPT 汇报； 5.需要提供的佐证材料，包括：该课程的教学大纲、授课教案、习题、实践（实验、实训、实习） 指导等材料； 6.教研、科研、论文、教材等原件或复印件
三.申报及评审程序 1.由各分院(部)按照《长春科技学院校级精品课程评审标准》进行院内推荐; 2.教务处负责组织成立专家评审组,依据校级精品课程评估指标体系(见附件),对所申报的课程 进行评审。 3.专家组听取课程组负责人汇报,随机听课,考査实验、实训、实习设施,查阅相关材料,通过评 审提出认定意见。 4.院长办公会根据专家评审组的意见进行审议,最终确定获选课程。 5.自公布之日起一周内为公示期。公示期间,对有异议的课程,可提出书面意见交学校精品课程评 审委员会办公室负责人,组织重新审核,等待复议。 本方案自公布之日起实施,最终解释权在教务处
- 15 - 三.申报及评审程序 1.由各分院（部）按照《长春科技学院校级精品课程评审标准》进行院内推荐； 2.教务处负责组织成立专家评审组，依据校级精品课程评估指标体系（见附件），对所申报的课程 进行评审。 3.专家组听取课程组负责人汇报，随机听课，考查实验、实训、实习设施，查阅相关材料，通过评 审提出认定意见。 4.院长办公会根据专家评审组的意见进行审议，最终确定获选课程。 5.自公布之日起一周内为公示期。公示期间，对有异议的课程，可提出书面意见交学校精品课程评 审委员会办公室负责人，组织重新审核，等待复议。 本方案自公布之日起实施，最终解释权在教务处