二、游戏特征（二）幼儿游戏的本质特征游戏是一种快乐的活动，具有愉悦性游戏是一种自发的活动，具有主动性；游戏是一种假装的活动，具有虚构性；游戏是一种手段重于目的的活动，具有过程性（重过程轻结果）
二、游戏特征 游戏中的学习对幼儿发展具有长远的效应。 • （二）幼儿游戏的本质特征 游戏是一种快乐的活动，具有愉悦性 游戏是一种自发的活动，具有主动性； 游戏是一种假装的活动，具有虚构性； 游戏是一种手段重于目的的活动，具有过程性（重过程轻结果）
课堂练习·某教师在语言活动“小乌龟开店”的基础上，组织一次表演游戏。教师出示早已准备好的道具。介绍完道具，配班老师带领全班幼儿“开火车”离开活动室去“剧场”看表演，主班老师忙着在活动室里布置场景：一家花店、一家书店、一家气球店。场地布置好了，幼儿由配班老师带领进“剧场”。班主任老师提问：“谁愿意上来表演？”“哗”，几十只小手举了起来。老师挑了五个没有举手而上次语言活动表现又不好的幼儿上来表演。表演时，老师不停地提示小孩子们对话，做动作。第二轮，老师请了五个“做得好的孩子”上来表演，五个孩子表演同一个角色。老师还是时不时地按照故事情节规范语言，纠正孩子们的动作。好多孩子忙着摆弄有趣的道具，忘了表演。老师又不停地提醒..试分析该活动是不是游戏活动？
课堂练习 游戏中的学习对幼儿发展具有长远的效应。 • 某教师在语言活动“小乌龟开店”的基础上，组织一次表演游戏。教 师出示早已准备好的道具。介绍完道具，配班老师带领全班幼儿“开 火车”离开活动室去“剧场”看表演，主班老师忙着在活动室里布置 场景：一家花店、一家书店、一家气球店。场地布置好了，幼儿由配 班老师带领进“剧场”。班主任老师提问： “谁愿 意 上 来 表 演？”“哗” ，几十只小手举了起来。老师挑了五个没有举手而上次 语言活动表现又不好的幼儿上来表演。表演时，老师不停地提示小孩 子们对话，做动作。第二轮，老师请了五个“做得好的孩子”上来表 演，五个孩子表演同一个角色。老师还是时不时地按照故事情节规范 语言，纠正孩子们的动作。好多孩子忙着摆弄有趣的道具，忘了表演。 老师又不停地提醒. • 试分析该活动是不是游戏活动？
谢谢
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一、游戏的语义·（一）汉语中关于游戏的表述·相关词：玩，游，嬉，邀·玩物丧志（不认真、不严肃）·游波宽缓（运动、闲）·嬉戏莫相忘（玩耍）·游敖嬉戏如小儿状（邀游、游逛）
一、游戏的语义 • （一）汉语中关于游戏的表述 • 相关词：玩，游，嬉，遨 • 玩物丧志（不认真、不严肃） • 游波宽缓（运动、闲逛） • 嬉戏莫相忘（玩耍） • 游敖嬉戏如小儿状（遨游、游逛）
·内涵：·1.游戏是一种供人们在休息、闲暇时娱乐的活动或运动。·2.游戏有不认真、不严肃等意思
•内涵： • 1.游戏是一种供人们在休息、闲暇时 娱乐的活动或运动。 • 2.游戏有不认真、不严肃等意思