自学法、讲授法、提问法、案例法。【学习要求】课上积极参与互动，课下在规定时间内完成作业，并及时复习学过的知识【学习资源】1.微信公众号：视唱练耳训练营、视唱练耳训练助手、视唱练耳大师2.微信视频号：每天十秒练听音第三章两降、三升三降各调式视唱与练耳【学习目标】1.通过本章学习，学生能够准确通顺地对两降、三升三降各调乐谱进行视唱。2.熟练掌握三和弦原位、转位和弦的构唱与听辨方法。3.准确击打与听辨八三、八六拍的基本节奏与复杂节奏。4.快速、准确对三升三降以内调号的旋律进行记写T【课程内容】1.两降、三升三降调式（民族调式）视唱。2.三和弦原位与转位和弦。3.八三、八六拍基本节奏与复杂节奏4.三升三降号调内（八小节）旋律记写。【重点、难点】1.重点：两个降号、三个升降各调式乐谱视唱：三和弦原位及转位和弦：八三、八六拍的基本节奏与复杂节奏。2.难点：三和弦转位和弦的听辨；八三、八六拍中的复杂节奏型的掌握。【教学方法】自学法、讲授法、提问法、案例法。【学习要求】课上积极参与互动，课下在规定时间内完成作业，并及时复习学过的知识【学习资源】1.微信公众号：视唱练耳训练营、视唱练耳训练助手、视唱练耳大师2.微信视频号：每天十秒练听音第四章四升、四降各调式视唱与练耳两声部视唱【学习目标】29
29 自学法、讲授法、提问法、案例法。 【学习要求】 课上积极参与互动，课下在规定时间内完成作业，并及时复习学过的知识 【学习资源】 1.微信公众号：视唱练耳训练营、视唱练耳训练助手、视唱练耳大师 2.微信视频号：每天十秒练听音 第三章 两降、三升三降各调式视唱与练耳 【学习目标】 1.通过本章学习，学生能够准确通顺地对两降、三升三降各调乐谱进行视唱。 2.熟练掌握三和弦原位、转位和弦的构唱与听辨方法。 3.准确击打与听辨八三、八六拍的基本节奏与复杂节奏。 4.快速、准确对三升三降以内调号的旋律进行记写。 【课程内容】 1.两降、三升三降调式（民族调式）视唱。 2.三和弦原位与转位和弦。 3.八三、八六拍基本节奏与复杂节奏。 4.三升三降号调内（八小节）旋律记写。 【重点、难点】 1.重点：两个降号、三个升降各调式乐谱视唱；三和弦原位及转位和弦；八三、八 六拍的基本节奏与复杂节奏。 2.难点：三和弦转位和弦的听辨；八三、八六拍中的复杂节奏型的掌握。 【教学方法】 自学法、讲授法、提问法、案例法。 【学习要求】 课上积极参与互动，课下在规定时间内完成作业，并及时复习学过的知识 【学习资源】 1.微信公众号：视唱练耳训练营、视唱练耳训练助手、视唱练耳大师 2.微信视频号：每天十秒练听音 第四章 四升、四降各调式视唱与练耳两声部视唱 【学习目标】
1.通过本章学习，学生能够准确通顺地对四升四降各调乐谱进行视唱。2.熟练掌握七和弦原位、转位和弦的构唱与听辨方法。3.准确击打及听辨带连线的常规节奏与听辨简单的两声部节奏组合。4.快速、准确对四升四降以内调号的旋律进行记写。【课程内容】1.四升四降调式（民族调式）视唱。2.七和弦原位与转位和弦。3.带连线常规节奏与两声部节奏组合。4.四升四降号调内（八小节）旋律记写。【重点、难点】1.重点：四升、四降及二声部乐谱视唱；七和弦及三个转位的构唱与听辨；带连线的常规节奏与两声部节奏组合。2.难点：转位七和弦的构唱与听辨；二声部节奏。【教学方法】自学法、讲授法、提问法、案例法。【学习要求】课上积极参与互动，课下在规定时间内完成作业，并及时复习学过的知识【学习资源】1.微信公众号：视唱练耳训练营、视唱练耳训练助手、视唱练耳大师2.微信视频号：每天十秒练听音五、实践教学安排《视唱练耳》课程共四学期，总学时数为122学时，其中理论学时数为76学时，实践学时数为46学时。本课程实践教学安排如下：（1）选择课本之外的、可听性较强的音乐作品，运用课堂所学知识，进行实践排练。（2）结合班级合唱比赛中所选曲目，对曲目进行细致地分析与编排，并在音乐技巧与音乐性上进行专业化训练。六、考核方式与评定方法（一）考核内容与课程目标的对应关系30
30 1.通过本章学习，学生能够准确通顺地对四升四降各调乐谱进行视唱。 2.熟练掌握七和弦原位、转位和弦的构唱与听辨方法。 3.准确击打及听辨带连线的常规节奏与听辨简单的两声部节奏组合。 4.快速、准确对四升四降以内调号的旋律进行记写。 【课程内容】 1.四升四降调式（民族调式）视唱。 2.七和弦原位与转位和弦。 3.带连线常规节奏与两声部节奏组合。 4.四升四降号调内（八小节）旋律记写。 【重点、难点】 1.重点：四升、四降及二声部乐谱视唱；七和弦及三个转位的构唱与听辨；带连线 的常规节奏与两声部节奏组合。 2.难点：转位七和弦的构唱与听辨；二声部节奏。 【教学方法】 自学法、讲授法、提问法、案例法。 【学习要求】 课上积极参与互动，课下在规定时间内完成作业，并及时复习学过的知识 【学习资源】 1.微信公众号：视唱练耳训练营、视唱练耳训练助手、视唱练耳大师 2.微信视频号：每天十秒练听音 五、实践教学安排 《视唱练耳》课程共四学期，总学时数为 122 学时，其中理论学时数为 76 学时， 实践学时数为 46 学时。 本课程实践教学安排如下： （1）选择课本之外的、可听性较强的音乐作品，运用课堂所学知识，进行实践排 练。 （2）结合班级合唱比赛中所选曲目，对曲目进行细致地分析与编排，并在音乐技 巧与音乐性上进行专业化训练。 六、考核方式与评定方法 （一）考核内容与课程目标的对应关系
考核内容课程目标考核方式课程目标1：学生能够熟练掌握自然音程、常用变化音程以及各种三和弦、常用七和弦原基本知识：听辨单音、音平时作业、课堂测评、学位及转位的听辨，各种单拍子、复拍子节奏程、和弦、节奏、旋律；旋律的听辨听记，以及四个升降号以内调式习记录、期末考试四升四降以内调式视唱。的视唱；具备中学音乐课堂教学、指导课外艺术活动的能力。课程目标2：学生在音乐方面的感知及感悟能职业素养：听辨旋律的音力得到提高，在练习大量的中外优秀曲目中乐感知、视唱优秀曲目的平时作业、课堂测评、学获得艺术上的熏陶，从思想上追求真善美的积累，形成基于音乐核心习记录、期末考试能力得到提升。素养的教学理念。团队合作：双声部视唱，课程目标3：学生在基本乐理知识理解掌握的明确团队协作的重要意基础上，获得对音乐鉴赏独立思考的能力，课堂参与、平时作业、学义，在学习活动和音乐教并在艺术综合素养方面得到全面提升，最终习笔记、期末考试育实践中，积极参与小组将所学知识运用到实际的演奏演唱中。或团队的合作探究。(二）评定方法1.成绩评定成绩采用过程性考核和终结性考核相结合方式，过程性考核1指平时成绩，包括课堂参与（20分）、课堂测评（20分）、平时作业（60分），占比30%：过程性考2指学习记录成绩（100分），占比20%；终结性考核指末考成绩，期末为闭卷考试形式，成绩占比50%。2.课程目标考核占比与达成值计算考核环节考核方式课程目标 1课程目标 2课程目标3课堂参与20过程性考核1(满平时成绩202020平时作业(30%)分100)1010课堂测评过程性考核2学习记录30学习记录3040(20%)（满分100）期末成绩终结性考核闭卷考试根据参考答案评分细则给分，其中综合思考题为（满分100）(50%)开放性题型，思路正确，具有可行性即可给分分目标达成值=Z各考核环节样本总均分/总分*权重（总达成值以分目标最小课程达成值值确定）31
31 课程目标 考核内容 考核方式 课程目标 1：学生能够熟练掌握自然音程、常 用变化音程以及各种三和弦、常用七和弦原 位及转位的听辨，各种单拍子、复拍子节奏、 旋律的听辨听记，以及四个升降号以内调式 的视唱；具备中学音乐课堂教学、指导课外 艺术活动的能力。 基本知识：听辨单音、音 程、和弦、节奏、旋律； 四升四降以内调式视唱。 平时作业、课堂测评、学 习记录、期末考试 课程目标 2：学生在音乐方面的感知及感悟能 力得到提高，在练习大量的中外优秀曲目中 获得艺术上的熏陶，从思想上追求真善美的 能力得到提升。 职业素养：听辨旋律的音 乐感知、视唱优秀曲目的 积累，形成基于音乐核心 素养的教学理念。 平时作业、课堂测评、学 习记录、期末考试 课程目标 3：学生在基本乐理知识理解掌握的 基础上，获得对音乐鉴赏独立思考的能力， 并在艺术综合素养方面得到全面提升，最终 将所学知识运用到实际的演奏演唱中。 团队合作：双声部视唱， 明确团队协作的重要意 义，在学习活动和音乐教 育实践中，积极参与小组 或团队的合作探究。 课堂参与、平时作业、学 习笔记、期末考试 （二）评定方法 1.成绩评定 成绩采用过程性考核和终结性考核相结合方式，过程性考核 1 指平时成绩，包括课 堂参与（20 分）、课堂测评（20 分）、平时作业（60 分），占比 30%；过程性考 2 指学习 记录成绩（100 分），占比 20%；终结性考核指末考成绩，期末为闭卷考试形式，成绩占 比 50%。 2. 课程目标考核占比与达成值计算 考核环节 考核方式 课程目标 1 课程目标 2 课程目标 3 过程性考核1（满 分 100） 平时成绩 （30%） 课堂参与 20 平时作业 20 20 20 课堂测评 10 10 过程性考核 2 （满分 100） 学习记录 （20%） 学习记录 30 30 40 终结性考核 （满分 100） 期末成绩 （50%） 闭卷考试 根据参考答案评分细则给分，其中综合思考题为 开放性题型，思路正确，具有可行性即可给分 课程达成值 分目标达成值=∑各考核环节样本总均分/总分*权重（总达成值以分目标最小 值确定）
（三）评分标准1.期末考试评分标准评分标准课程目标90-10080-8970-7960-69059优良中及格不及格基本判断不出能准确地判断能较准确地判能判断出单音能简单地判断出单音的音高单音的音高位出单音的音高断出单音的音的音高位置、音位置、音程的性高位置、音程的程的性质及音位置、音程的性置、音程的性质及音高、和弦性质及音高、和高、和弦的性质质及音高、和弦质及音高、和的性质及音高、弦的性质及音及音高、节奏的的性质及音高、弦的性质及音课程目标1节奏的拍号与高、节奏的拍号拍号与节奏型、节奏的拍号与高、节奏的拍节奏型、旋律的与节奏型、旋律旋律的调号拍节奏型、旋律的号与节奏型、调号拍号与音的调号拍号与调号拍号与音旋律的调号拍号与音高位置。高位置。音高位置。高位置。号与音高位置。音准节奏非常音准节奏准确，音准节奏准确，音准节奏基本音准节奏不正准确，视唱流视唱流畅、完视唱不够流畅、正确，视唱不够确，视唱不流畅、完整，音乐整，音乐表现优完整，音乐表现流畅完整，音乐畅，没有音乐课程目标2良。一般。表现完美。表现较弱。表现，不能及格。音准节奏非常音准节奏准确，音准节奏准确，音准节奏基本音准节奏不正准确，视唱流视唱流畅、完视唱不够流畅、正确，视唱不够确，视唱不流畅、完整，音乐整，音乐表现较完整，音乐表现流畅完整，音乐畅，没有音乐表现及声部配好、声部配合优课程目标3一般，声部配合表现较弱，声部表现，声部没合完美。良。和谐。配合较和谐。有配合，不能及格。2.课堂参与评分标准评分标准课程目标19-2017-1815-1613-140-12优良中及格不及格课堂中积极课堂中积极回课堂中回答问课堂中基本不课堂不回答问回答问题，能答问题，能较准题次数不多，但回答问题；对基题，回答不出提准确地回答确地回答出提能较准确地回本概念、基本理问的的基本概课程目标1、出提问的的问的基本概念、答出提问的的论的回答不很念、基本理论；2基本概念、基基本理论；能较基本概念、基本基本不会理论准确；理论与实本理论；能准准确将理论与理论；能将部分践的结合不全结合实践。确将理论与实践相结合。理论与实践相面。实践相结合。结合。32
32 （三）评分标准 1.期末考试评分标准 课程目标 评分标准 90-100 80-89 70-79 60-69 0-59 优 良 中 及格 不及格 课程目标 1 能准确地判断 出单音的音高 位置、音程的性 质及音高、和弦 的性质及音高、 节奏的拍号与 节奏型、旋律的 调号拍号与音 高位置。 能较准确地判 断出单音的音 高位置、音程的 性质及音高、和 弦的性质及音 高、节奏的拍号 与节奏型、旋律 的调号拍号与 音高位置。 能判断出单音 的音高位置、音 程的性质及音 高、和弦的性质 及音高、节奏的 拍号与节奏型、 旋律的调号拍 号与音高位置。 能简单地判断 出单音的音高 位置、音程的性 质及音高、和弦 的性质及音高、 节奏的拍号与 节奏型、旋律的 调号拍号与音 高位置。 基本判断不出 单音的音高位 置、音程的性 质及音高、和 弦的性质及音 高、节奏的拍 号与节奏型、 旋律的调号拍 号 与 音 高 位 置。 课程目标 2 音准节奏非常 准确，视唱流 畅、完整，音乐 表现完美。 音准节奏准确， 视唱流畅、完 整，音乐表现优 良。 音准节奏准确， 视唱不够流畅、 完整，音乐表现 一般。 音准节奏基本 正确，视唱不够 流畅完整，音乐 表现较弱。 音准节奏不正 确，视唱不流 畅，没有音乐 表现，不能及 格。 课程目标 3 音准节奏非常 准确，视唱流 畅、完整，音乐 表现及声部配 合完美。 音准节奏准确， 视唱流畅、完 整，音乐表现较 好、声部配合优 良。 音准节奏准确， 视唱不够流畅、 完整，音乐表现 一般，声部配合 和谐。 音准节奏基本 正确，视唱不够 流畅完整，音乐 表现较弱，声部 配合较和谐。 音准节奏不正 确，视唱不流 畅，没有音乐 表现，声部没 有配合，不能 及格。 2.课堂参与评分标准 课程目标 评分标准 19-20 17-18 15-16 13-14 0-12 优 良 中 及格 不及格 课程目标 1、 2 课 堂 中 积 极 回答问题，能 准 确 地 回 答 出 提 问 的 的 基本概念、基 本理论；能准 确 将 理 论 与 实践相结合。 课堂中积极回 答问题，能较准 确地回答出提 问的基本概念、 基本理论；能较 准确将理论与 实践相结合。 课堂中回答问 题次数不多，但 能较准确地回 答出提问的的 基本概念、基本 理论；能将部分 理论与实践相 结合。 课堂中基本不 回答问题；对基 本概念、基本理 论的回答不很 准确；理论与实 践的结合不全 面。 课堂不回答问 题，回答不出提 问的的基本概 念、基本理论； 基本不会理论 结合实践
3.平时作业评分评分标准课程目标50-6040-4930-3920-290-19优良中及格不及格平时作业（主平时作业（主要平时作业（主要平时作业（主平时作业（主要要包括：①构包括：①构唱音包括：①构唱音要包括：①构包括：①构唱音唱音程与和程与和弦：②默唱音程与和程与和弦；②默程与和弦；②默弦：②默写节写节奏型：③背写节奏型：③背弦：②默写节写节奏型：③背课程目标奏型；③背唱唱经典旋律：）完唱经典旋律：)基奏型：③背唱唱经典旋律：）1、2、3经典旋律：）完整性较好，书写完整性差，书写本完整，书写基经典旋律：）完整性好，书写较工整，准确率本工整，准确率整性较差，书凌乱，准确率工整，准确率低。达到80%以上。达到70%以上。写不工整，准达到90%以上。确率较低。4.课堂测评评分标准评分标准课程目标19-2017-1815-1613-140-12优良中及格不及格在课堂教学在课堂教学中在课堂教学中在课堂教学中在课堂教学中中能将单音、能较准确地将回答问题次数基本不回答问不回答问题，回音程、弦的构单音、音程、弦不多，但能较准题；对视唱与练答不出视唱与唱及节奏、旋的构唱及节奏、确地将单音、音耳两个环节出练耳两个环节课程目标1、律的记写进旋律的记写进程、弦的构唱及现的基本概念、出现的基本概2行准确的反行较准确的反节奏、旋律的记基本理论的回念、基本理论；馈，并将理论馈。能较准确将写进行反馈。能答不很准确；理不会将理论与理论与实践相论与实践的结与实践很好将部分理论与实践相结合。结合。地相结合。实践相结合。合不全面。5.学习记录评分标准评分标准课程目标80-8970-790-5990-10060-69优中良及格不及格学习笔记完学习笔记完整学习笔记基本学习笔记完整学习笔记完整整性好，书写性较好，书写较完整，书写基本性较差，书写不性差，书写凌课程目标1、工整，准确率工整，准确率达工整，准确率达乱，准确率低。工整，准确率较2、3达到90%以低。到80%以上。到70%以上。上。33
33 3.平时作业评分 课程目标 评分标准 50-60 40-49 30-39 20-29 0-19 优 良 中 及格 不及格 课程目标 1、2、3 平时作业（主 要包括：①构 唱 音 程 与 和 弦；②默写节 奏型；③背唱 经典旋律；）完 整性好，书写 工整，准确率 达到 90%以上。 平时作业（主要 包括：①构唱音 程与和弦；②默 写节奏型；③背 唱经典旋律；）完 整性较好，书写 较工整，准确率 达到 80%以上。 平时作业（主要 包括：①构唱音 程与和弦；②默 写节奏型；③背 唱经典旋律；）基 本完整，书写基 本工整，准确率 达到 70%以上。 平时作业（主 要包括：①构 唱 音 程 与 和 弦；②默写节 奏型；③背唱 经典旋律；）完 整性较差，书 写不工整，准 确率较低。 平时作业（主要 包括：①构唱音 程与和弦；②默 写节奏型；③背 唱经典旋律；） 完整性差，书写 凌乱，准确率 低。 4.课堂测评评分标准 课程目标 评分标准 19-20 17-18 15-16 13-14 0-12 优 良 中 及格 不及格 课程目标 1、 2 在 课 堂 教 学 中能将单音、 音程、弦的构 唱及节奏、旋 律 的 记 写 进 行 准 确 的 反 馈，并将理论 与 实 践 很 好 地相结合。 在课堂教学中 能较准确地将 单音、音程、弦 的构唱及节奏、 旋律的记写进 行较准确的反 馈。能较准确将 理论与实践相 结合。 在课堂教学中 回答问题次数 不多，但能较准 确地将单音、音 程、弦的构唱及 节奏、旋律的记 写进行反馈。能 将部分理论与 实践相结合。 在课堂教学中 基本不回答问 题；对视唱与练 耳两个环节出 现的基本概念、 基本理论的回 答不很准确；理 论与实践的结 合不全面。 在课堂教学中 不回答问题，回 答不出视唱与 练耳两个环节 出现的基本概 念、基本理论； 不会将理论与 实践相结合。 5.学习记录评分标准 课程目标 评分标准 90-100 80-89 70-79 60-69 0-59 优 良 中 及格 不及格 课程目标 1、 2、3 学习笔记完 整性好，书写 工整，准确率 达到 90%以 上。 学习笔记完整 性较好，书写较 工整，准确率达 到 80%以上。 学习笔记基本 完整，书写基本 工整，准确率达 到 70%以上。 学习笔记完整 性较差，书写不 工整，准确率较 低。 学习笔记完整 性差，书写凌 乱，准确率低