2.课堂参与评分标准评分标准28-3124-27课程目标36-4032-350-23优良中及格不及格上课不太认按时上课，认上课较认真，上课能作一真，很少发言。听课很不认真，真听课，主动互动较积极，点笔记，有些请假次数超过不互动也不发课程目标互动，积极讨发言次数较许互动，能够3次以上，无言。请假次数超多。论发言。一般发言。请假次1.2.3.4故不到现象超过5次，无故不无请假。请假次数不数不超过3过1次但不超到次数较多。超过2次。次。过3次。3.平时作业评分标准评分标准课程目标54-600-3548-5342-4736-41优良中及格不及格能对表演进行能基本对优秀评价混乱，言之能对优秀表演不能认真研究案例进行客观客观评价，论表演案例进行课例，评价欠无物。课程目标客观评价，表评价，论点明点较明确，行妥帖。1.2.3.4确，言之有物，文较流畅述能力一般行文流畅4.学习记录评分标准评分标准课程目标90-10080-8960-690-5970-79中优良及格不及格学习记录和课学习记录和课学习记录基本学习记录完整学习记录完整性较差，性差，书写凌外相关学习笔外相关学习笔完整，有少量书写记完整性好，记完整性较课外学习笔不工整，准确乱，潦草，准确课程目标书写工整，准率较低。。基本率低。没有课外好，书写较工记，书写基本确率达到90%整，准确率达工整，准确率没有课外学习学习笔记。1.2.4以上，并有很笔记。到80%以上，达到70%以强的知识拓展上。并一定的知识性。拓展性。七、选用教材及主要参考书[1］张前著．《音乐表演艺术论稿》.北京：中央民族大学出版社．2004年11月第1版[2]「俄】根·莫·齐平著，焦东建/董茉莉译《音乐演奏艺术一一理论与实践》，北京：人民音乐出版社，1982年11月第1版。24
24 2.课堂参与评分标准 课程目标 评分标准 36-40 32-35 28-31 24-27 0-23 优 良 中 及格 不及格 课程目标 1.2.3.4 按时上课,认 真听课，主动 互动，积极讨 论发言。一般 无请假。 上课较认真， 互动较积极， 发 言 次 数 较 多。 请 假 次 数 不 超过 2 次。 上 课 能 作 一 点笔记，有些 许互动，能够 发言。请假次 数 不 超 过 3 次。 上 课 不 太 认 真，很少发言。 请假次数超过 3 次以上，无 故不到现象超 过 1 次但不超 过 3 次。 听课很不认真， 不 互 动 也 不 发 言。请假次数超 过 5 次，无故不 到次数较多。 3.平时作业评分标准 课程目标 评分标准 54-60 48-53 42-47 36-41 0-35 优 良 中 及格 不及格 课程目标 1.2.3.4 能对优秀表演 案例进行客观 评价，论点明 确，言之有物， 行文流畅 能对表演进行 客观评价，论 点较明确，行 文较流畅 能基本对优秀 表演案例进行 客观评价，表 述能力一般 不能认真研究 课例，评价欠 妥帖。 评价混乱，言之 无物。 4.学习记录评分标准 课程目标 评分标准 90-100 80-89 70-79 60-69 0-59 优 良 中 及格 不及格 课程目标 1.2.4 学习记录和课 外相关学习笔 记完整性好， 书写工整，准 确率达到 90% 以上，并有很 强的知识拓展 性。 学习记录和课 外相关学习笔 记完整性较 好，书写较工 整，准确率达 到 80%以上， 并一定的知识 拓展性。 学习记录基本 完整，有少量 课外学习笔 记，书写基本 工整，准确率 达到 70%以 上。 学习记录完整 性较差，书写 不工整，准确 率较低。基本 没有课外学习 笔记。 学习记录完整 性差，书写凌 乱，潦草，准确 率低。没有课外 学习笔记。 七、选用教材及主要参考书 [1] 张前著.《音乐表演艺术论稿》.北京：中央民族大学出版社. 2004 年 11 月第 1 版 [2] [俄]根·莫·齐平著，焦东建/董茉莉译《音乐演奏艺术——理论与实践》，北 京：人民音乐出版社，1982 年 11 月第 1 版
八、课程学习建议1.通过优秀表演案例的学习和欣赏，了解本专业历史和发展，在分析思考中提升专业素养。2.多角度感知音乐艺术，拓展音乐视野，提升理解和欣赏水平。3.建立自我发展意识和终身学习的理念，追求完美，以人才培养方案中的毕业要求为导向，设定计划并努力达到标准，毕业五年后成为音乐表演方向高素质应用型人才。25
25 八、课程学习建议 1.通过优秀表演案例的学习和欣赏，了解本专业历史和发展，在分析思考中提升专 业素养。 2.多角度感知音乐艺术，拓展音乐视野，提升理解和欣赏水平。 3.建立自我发展意识和终身学习的理念，追求完美，以人才培养方案中的毕业要求为导 向，设定计划并努力达到标准，毕业五年后成为音乐表演方向高素质应用型人才
《视唱练耳》课程大纲课程信息课程名称（中文）视唱练耳（英文）Solffeggio课程编码230510204B230510207B适用专业音乐表演1-4先修课程音乐基础理论修读学期课程类别课程性质团必修口选修学科专业基础课程课程学分7.5考核方式口考试口考查课程学时122学时（理论学时76，实践学时46）执笔人许蓉审核人张晟二、课程简介本课程课程是高等学校音乐表演专业的一门重要的专业基础课程，以发展学生音乐听觉，提高读谱、记谱、听辨三大技能，更好的服务于各音乐表演专业主科学习，为音乐艺术实践打下扎实的基础。通过本课程的学习，使学生获得音乐表演专业必要的基础理论、知识和表演技能，能独立地应用所学内容解决音乐表演专业学习中的实际问题，为学习后续课程以及从事与本专业有关的工作奠定必要的基础。三、课程目标（一）课程目标课程目标1：学生能够熟练掌握自然音程、常用变化音程以及各种三和弦、常用七和弦原位及转位的听辨，各种单拍子、复拍子节奏、旋律的听辨听记，以及四个升降号以内调式的视唱；具备中学音乐课堂教学、指导课外艺术活动的能力。课程目标2：学生在音乐方面的感知及感悟能力得到提高，在练习大量的中外优秀曲目中获得艺术上的熏陶，从思想上追求真善美的能力得到提升。课程目标3：学生在基本乐理知识理解掌握的基础上，获得对音乐鉴赏独立思考的能力，并在艺术综合素养方面得到全面提升，最终将所学知识运用到实际的演奏演唱中。26
26 《视唱练耳》课程大纲 一、课程信息 课程名称 （中文）视唱练耳 （英文）Solffeggio 课程编码 230510204B-230510207B 适用专业 音乐表演 先修课程 音乐基础理论 修读学期 1—4 课程类别 学科专业基础课程 课程性质 必修 □选修 课程学分 7.5 考核方式 考试 考查 课程学时 122 学时（理论学时 76 ，实践学时 46 ） 执笔人 许蓉 审核人 张晟 二、课程简介 本课程课程是高等学校音乐表演专业的一门重要的专业基础课程，以发展学生音乐 听觉，提高读谱、记谱、听辨三大技能，更好的服务于各音乐表演专业主科学习，为音 乐艺术实践打下扎实的基础。通过本课程的学习，使学生获得音乐表演专业必要的基础 理论、知识和表演技能，能独立地应用所学内容解决音乐表演专业学习中的实际问题， 为学习后续课程以及从事与本专业有关的工作奠定必要的基础。 三、课程目标 （一）课程目标 课程目标 1：学生能够熟练掌握自然音程、常用变化音程以及各种三和弦、常用七 和弦原位及转位的听辨，各种单拍子、复拍子节奏、旋律的听辨听记，以及四个升降号 以内调式的视唱；具备中学音乐课堂教学、指导课外艺术活动的能力。 课程目标 2：学生在音乐方面的感知及感悟能力得到提高，在练习大量的中外优秀 曲目中获得艺术上的熏陶，从思想上追求真善美的能力得到提升。 课程目标 3：学生在基本乐理知识理解掌握的基础上，获得对音乐鉴赏独立思考的 能力，并在艺术综合素养方面得到全面提升，最终将所学知识运用到实际的演奏演唱中
（二）课程目标与毕业要求的关系课程目标支撑的毕业要求支撑的毕业要求指标点2.1系统掌握音乐理论知识，包括乐理、和声和作品分析等，了解音乐艺术构成要素与规律：熟悉中西方音学科知识课程目标1乐史及不同音乐风格的演变历程，包括民族音乐流派及其代表作品。3.1具备创新思维，并能够在相关领域提出新颖、独特创新能力的观点和见解，展现一定的个性和独创性。课程目标24.2具备解决复杂问题的能力，能够感知、分析、表达应用能力课程目标3不同风格音乐作品，将专业理论知识应用于实践，并具备积极的审美情趣和艺术鉴赏能力。四、课程内容（一）课程内容与课程目标的关系学时分配支撑章序内容教学方法讲小实课程目标计授践无升降调号、一个升号各调式自学法、讲授法、第一章26课程目标1/2/31610视唱与练耳提问法、案例法自学法、讲授法、第二章32一降、两升各调式视唱与练耳2012课程目标1/2/3提问法、案例法两降、三升三降各调式视唱与练自学法、讲授法、32第三章2012课程目标1/2/3耳提问法、案例法四升、四降各调式视唱与练耳自学法、讲授法、第四章322012课程目标1/2/3两声部视唱提问法、案例法合计7612246（二）课程内容第一章无升降调号、一个升号各调式视唱与练耳【学习目标】1.通过本章学习，学生能够准确通顺地对无升降及一个升号各调乐谱进行视唱。2.熟练掌握纯五度内（旋律、和声）音程的构唱、听辨方法。3.快速辨别四二、四三、四四拍（四小节）及听辨附点、前后十六分音符节奏组合。4.掌握一个升号调内（四小节）的旋律记写。27
27 （二）课程目标与毕业要求的关系 课程目标 支撑的毕业要求 支撑的毕业要求指标点 课程目标 1 学科知识 2.1 系统掌握音乐理论知识，包括乐理、和声和作品分 析等，了解音乐艺术构成要素与规律；熟悉中西方音 乐史及不同音乐风格的演变历程，包括民族音乐流派 及其代表作品。 课程目标 2 创新能力 3.1 具备创新思维，并能够在相关领域提出新颖、独特 的观点和见解，展现一定的个性和独创性。 课程目标 3 应用能力 4.2 具备解决复杂问题的能力，能够感知、分析、表达 不同风格音乐作品，将专业理论知识应用于实践，并 具备积极的审美情趣和艺术鉴赏能力。 四、课程内容 （一）课程内容与课程目标的关系 章序 内容 教学方法 学时分配 支撑 讲 课程目标 授 实 践 小 计 第一章 无升降调号、一个升号各调式 视唱与练耳 自学法、讲授法、 提问法、案例法 16 10 26 课程目标 1/2/3 第二章 一降、两升各调式视唱与练耳 自学法、讲授法、 提问法、案例法 20 12 32 课程目标 1/2/3 第三章 两降、三升三降各调式视唱与练 耳 自学法、讲授法、 提问法、案例法 20 12 32 课程目标 1/2/3 第四章 四升、四降各调式视唱与练耳 两声部视唱 自学法、讲授法、 提问法、案例法 20 12 32 课程目标 1/2/3 合计 76 46 122 （二）课程内容 第一章 无升降调号、一个升号各调式视唱与练耳 【学习目标】 1.通过本章学习，学生能够准确通顺地对无升降及一个升号各调乐谱进行视唱。 2.熟练掌握纯五度内（旋律、和声）音程的构唱、听辨方法。 3.快速辨别四二、四三、四四拍（四小节）及听辨附点、前后十六分音符节奏组合。 4.掌握一个升号调内（四小节）的旋律记写
【课程内容】1.无升降调号、一个升号（民族调式）视唱。2.大小二度、三度、纯四、纯五度旋律音程与和声音程。3.四二拍、四三拍、四四拍（四小节）节奏。4.一个升号调内（四小节）旋律记写。【重点、难点】1.重点：无升降及一个升号各调的乐谱视唱；听辨大小二、大小三、纯四、纯五度音程；附点、前后十六分音符组合节奏。2.难点：带有变化音的音程听辨及旋律听写。【教学方法】自学法、讲授法、提问法、案例法。【学习要求】课上积极参与互动，课下在规定时间内完成作业，并及时复习学过的知识【学习资源】1.微信公众号：视唱练耳训练营、视唱练耳训练助手、视唱练耳大师2.微信视频号：每天十秒练听音第二章一降、两升各调式视唱与练耳【学习目标】1.通过本章学习，学生能够准确通顺地对一降、两升各调乐谱进行视唱。2.熟练掌握大小六度、大小七度（旋律、和声）音程的构唱、听辨方法。3.能够准确击打切分、三连音、弱起等节奏，并快速记写。4.快速、准确对两升以内调号的旋律进行记写。【课程内容】1.一降、两升调式（民族调式）视唱。2.大小六、七度旋律音程与和声音程。3.切分、三连音、弱起节奏。4.两个升号调内（四一六小节）旋律记写。【重点、难点】1.重点：一个降号、两个升号各调式乐谱视唱；大小六度、大小七度音程；切分、三连音、弱起节奏。2.难点：大小六、大小七度音程的构唱与听辨；切分、三连音、弱起节奏听辨。【教学方法】28
28 【课程内容】 1.无升降调号、一个升号（民族调式）视唱。 2.大小二度、三度、纯四、纯五度旋律音程与和声音程。 3.四二拍、四三拍、四四拍（四小节）节奏。 4.一个升号调内（四小节）旋律记写。 【重点、难点】 1.重点：无升降及一个升号各调的乐谱视唱；听辨大小二、大小三、纯四、纯五度 音程；附点、前后十六分音符组合节奏。 2.难点：带有变化音的音程听辨及旋律听写。 【教学方法】 自学法、讲授法、提问法、案例法。 【学习要求】 课上积极参与互动，课下在规定时间内完成作业，并及时复习学过的知识 【学习资源】 1.微信公众号：视唱练耳训练营、视唱练耳训练助手、视唱练耳大师 2.微信视频号：每天十秒练听音 第二章 一降、两升各调式视唱与练耳 【学习目标】 1.通过本章学习，学生能够准确通顺地对一降、两升各调乐谱进行视唱。 2.熟练掌握大小六度、大小七度（旋律、和声）音程的构唱、听辨方法。 3.能够准确击打切分、三连音、弱起等节奏，并快速记写。 4.快速、准确对两升以内调号的旋律进行记写。 【课程内容】 1.一降、两升调式（民族调式）视唱。 2.大小六、七度旋律音程与和声音程。 3.切分、三连音、弱起节奏。 4.两个升号调内（四—六小节）旋律记写。 【重点、难点】 1.重点：一个降号、两个升号各调式乐谱视唱；大小六度、大小七度音程；切分、 三连音、弱起节奏。 2.难点：大小六、大小七度音程的构唱与听辨；切分、三连音、弱起节奏听辨。 【教学方法】