《统计软件应用》实训教学大纲一、课程基本信息课程名称统计软件应用课程代码074203321321总学时总学分课程类型专业实验实训课先修课程心理与教育统计、心理测评技术与应用面向专业心理学课程负责人及团队成员信忠义、曲尊、张琦二、主要教材（指导书）及参考用书（一）选用教材《SPSSforWindows一在心理学与教育学中的应用》，张奇主编，北京大学出版社，2021年第二版。（二）参考书目1.《SPSS统计分析基础教程》，张文彤主编，高等教育出版社，2017年第三版。2.《SPSS统计分析高级教程》，张文彤董伟主编，高等教育出版社，2018年第三版3.《问卷统计分析实务一一SPSS操作与应用》，吴明隆主编，重庆大学出版社，2018年。（三）在线资源MOOC，心理统计与SPSShttps://www.icourse163.org/course/FJNU-1207057808?from=searchPage三、课程简介本课程旨在通过《统计软件基础与应用》课程学习，帮助学生形成对心理学调查过程中收集来的数据资料进行整理、统计、分析的能力：掌握SPSS与Amos等专业统计软件的基本操作；使学生能够独立完成从建立数据文件、数据整理、统计图表制作到相关分析、假设检验、差异分析、建立统计模型等整个数据分析过程；为今后心理学研究方法类课程的学习奠定基础，为学期论文与毕业论文写作提供支持。课程目标1：掌握各种统计方法的SPSS统计软件基本操作；学会使用SPSS统计软件处理数据、进行统计分析、解决统计问题。【毕业要求3学科素养3.1】课程目标2：跟踪心理学研究动态，了解如何运用心理统计原理来收集、整理和分析数据；初步学会运用心理统计学的方法去探究实际问题。【毕业要求4教学能力4.1】课程目标3：培养学生数据分析问题、解决问题的能力，为今后的科研工作打下坚实的基础。【毕业要求7学会反思7.1】四、课程目标与毕业要求的关系毕业要求支撑的毕业要求的指标点课程目标14
14 《统计软件应用》实训教学大纲 一、课程基本信息 课程名称 统计软件应用 课程代码 074203321 总学时 32 总学分 1 课程类型 专业实验实训课 先修课程 心理与教育统计、心理测评技术与应用 面向专业 心理学 课程负责人及团队成员 信忠义、曲苒、张琦 二、主要教材（指导书）及参考用书 （一）选用教材 《SPSS for Windows—在心理学与教育学中的应用》，张奇主编，北京大学出版社，2021 年第二版。 （二）参考书目 1.《SPSS 统计分析基础教程》，张文彤主编，高等教育出版社，2017 年第三版。 2.《SPSS 统计分析高级教程》，张文彤 董伟主编，高等教育出版社，2018 年第三版。 3.《问卷统计分析实务——SPSS 操作与应用》，吴明隆主编，重庆大学出版社，2018 年。 （三）在线资源 MOOC，心理统计与 SPSS https://www.icourse163.org/course/FJNU-1207057808?from=searchPage 三、课程简介 本课程旨在通过《统计软件基础与应用》课程学习，帮助学生形成对心理学调查过程中 收集来的数据资料进行整理、统计、分析的能力；掌握 SPSS 与 Amos 等专业统计软件的基本 操作；使学生能够独立完成从建立数据文件、数据整理、统计图表制作到相关分析、假设检 验、差异分析、建立统计模型等整个数据分析过程；为今后心理学研究方法类课程的学习奠 定基础，为学期论文与毕业论文写作提供支持。 课程目标 1：掌握各种统计方法的 SPSS 统计软件基本操作；学会使用 SPSS 统计软件处 理数据、进行统计分析、解决统计问题。 【毕业要求 3 学科素养 3.1】 课程目标 2：跟踪心理学研究动态，了解如何运用心理统计原理来收集、整理和分析数 据；初步学会运用心理统计学的方法去探究实际问题。【毕业要求 4 教学能力 4.1】 课程目标 3：培养学生数据分析问题、解决问题的能力，为今后的科研工作打下坚实的 基础。 【毕业要求 7 学会反思 7.1】 四、课程目标与毕业要求的关系 毕业要求 支撑的毕业要求的指标点 课程目标
3.1系统掌握心理学科、教育学科的基本理论、方法体系和前沿研3.学科素养课程目标1究成果，以及一定的实验探究能力和创新能力。4.1具有先进的教育思想和系统的教育理论知识，掌握并能够熟练运4.教学能力课程目标2用心理学基础理论指导教学，并具有心理健康教育教学研究的意识，7.1具有自主学习的能力，养成主动运用多种手段和方法获取知识的7.学会反思习惯，及时了解心理科学及其心理健康教育研究的新进展，及时进行课程目标3知识更新。五、实验项目及学时分配序号时数实验项目类型实验要求实验项目名称1建立SPSS数据文件2验证性必选22必选数据整理验证性34基本统计分析验证性必选24验证性必选相关分析15At检验验证性必选66方差分析验证性必选72验证性必选心理量表分析86回归分析验证性必选9结构方程模型综合性必选六、实验教学内容及要求实验一建立SPSS数据文件实验教学的目的：了解SPSS的功能及系统的基本组成，掌握各窗口的构成功能及使用方法：熟练掌握对数据文件的建立、编辑等的具体操作工作。实验教学的基本要求：熟悉SPSS的功能及系统组成：会使用数据编辑器窗口与输出窗口以及对话框：会建立、编辑、保存SPSS数据文件。实验时数：2实验成绩评定：按照课堂表现与调研报告进行成绩评定实验内容：熟悉SPSS的功能及系统组成：练习使用数据编辑器窗口与输出窗口：练习使用对话框；建立、编辑、保存SPSS数据文件。主要实验设备：计算机：软件SPSS25.0。数据整理实验二实验教学的目的：掌握对SPSS数据文件的拆分、合并工作：掌握数据转换、排序、分类汇总等操作。实验教学的基本要求：会拆分、合并SPSS数据文件：会转换、排序、分析汇总等对数据简单处理。15
15 3.学科素养 3.1 系统掌握心理学科、 教育学科的基本理论、 方法体系和前沿研 究成果， 以及一定的实验探究能力和创新能力。 课程目标 1 4.教学能力 4.1 具有先进的教育思想和系统的教育理论知识，掌握并能够熟练运 用心理学基础理论指导教学， 并具有心理健康教育教学研究的意识。 课程目标 2 7.学会反思 7.1 具有自主学习的能力，养成主动运用多种手段和方法获取知识的 习惯，及时了解心理科学及其心理健康教育研究的新进展，及时进行 知识更新。 课程目标 3 五、实验项目及学时分配 序号 实验项目名称 时数 实验项目类型 实验要求 1 建立 SPSS 数据文件 2 验证性 必选 2 数据整理 2 验证性 必选 3 基本统计分析 4 验证性 必选 4 相关分析 2 验证性 必选 5 t 检验 4 验证性 必选 6 方差分析 6 验证性 必选 7 心理量表分析 2 验证性 必选 8 回归分析 6 验证性 必选 9 结构方程模型 4 综合性 必选 六、实验教学内容及要求 实验一 建立 SPSS 数据文件 实验教学的目的：了解 SPSS 的功能及系统的基本组成，掌握各窗口的构成功能及使用 方法；熟练掌握对数据文件的建立、编辑等的具体操作工作。 实验教学的基本要求： 熟悉 SPSS 的功能及系统组成；会使用数据编辑器窗口与输出 窗口以及对话框；会建立、编辑、保存 SPSS 数据文件。 实验时数：2 实验成绩评定：按照课堂表现与调研报告进行成绩评定 实验内容：熟悉 SPSS 的功能及系统组成；练习使用数据编辑器窗口与输出窗口；练习 使用对话框；建立、编辑、保存 SPSS 数据文件。 主要实验设备：计算机；软件 SPSS25.0。 实验二 数据整理 实验教学的目的：掌握对 SPSS 数据文件的拆分、合并工作；掌握数据转换、排序、分 类汇总等操作。 实验教学的基本要求： 会拆分、合并 SPSS 数据文件；会转换、排序、分析汇总等对 数据简单处理
实验时数：2实验成绩评定：按照课堂表现与调研报告进行成绩评定实验内容：数据转换操作：数据文件的拆分与合并练习：数据分类汇总操作。主要实验设备：计算机：软件SPSS25.0。实验三基本统计分析实验教学的目的：掌握对数据进行基本统计分析的方法及SPSS操作步骤。实验教学的基本要求：可以对数据进行基本统计分析：掌握SPSS基本操作步骤。实验时数：4实验成绩评定：按照课堂表现与调研报告进行成绩评定实验内容：频数分析：集中量数计算：离中量数计算：数据探索：制作统计图表。主要实验设备：计算机；软件SPSS25.0。实验四相关分析实验教学的目的：掌握相关分析概念、意义、使用条件，并熟练掌握对数据进行相关分析的SPSS操作。实验教学的基本要求：理解相关分析概念、意义、使用条件：可以熟练掌握对数据进行相关分析的SPSS操作。实验时数：2实验成绩评定：按照课堂表现与调研报告进行成绩评定实验内容：连续变量的相关分析：二分变量的相关分析。主要实验设备：计算机：软件SPSS25.0。实验五t检验实验教学的目的：理解假设检验原理，掌握对不同条件下样本数据统计量特征的T检验的SPSS操作。实验教学的基本要求：掌握假设检验原理：在不同条件下可以实现样本数据统计量特征的T检验的SPSS操作。实验时数：4实验成绩评定：按照课堂表现与调研报告进行成绩评定实验内容：Independent-SamplesTTest操作：Paired-SamplesTTest操作：单样本TTest操作。主要实验设备：计算机：软件SPSS25.0。实验六方差分析实验教学的自的：掌握方差分析基本原理，掌握各类方差分析适用情况及SPSS数据处理操作。16
16 实验时数：2 实验成绩评定：按照课堂表现与调研报告进行成绩评定 实验内容：数据转换操作；数据文件的拆分与合并练习；数据分类汇总操作。 主要实验设备：计算机；软件 SPSS25.0。 实验三 基本统计分析 实验教学的目的：掌握对数据进行基本统计分析的方法及 SPSS 操作步骤。 实验教学的基本要求： 可以对数据进行基本统计分析；掌握 SPSS 基本操作步骤。 实验时数：4 实验成绩评定：按照课堂表现与调研报告进行成绩评定 实验内容：频数分析；集中量数计算；离中量数计算；数据探索；制作统计图表。 主要实验设备：计算机；软件 SPSS25.0。 实验四 相关分析 实验教学的目的：掌握相关分析概念、意义、使用条件，并熟练掌握对数据进行相关分 析的 SPSS 操作。 实验教学的基本要求：理解相关分析概念、意义、使用条件；可以熟练掌握对数据进 行相关分析的 SPSS 操作。 实验时数：2 实验成绩评定：按照课堂表现与调研报告进行成绩评定 实验内容：连续变量的相关分析；二分变量的相关分析。 主要实验设备：计算机；软件 SPSS25.0。 实验五 t 检验 实验教学的目的：理解假设检验原理，掌握对不同条件下样本数据统计量特征的 T 检验 的 SPSS 操作。 实验教学的基本要求：掌握假设检验原理；在不同条件下可以实现样本数据统计量特 征的 T 检验的 SPSS 操作。 实验时数：4 实验成绩评定：按照课堂表现与调研报告进行成绩评定 实验内容：Independent-Samples T Test 操作；Paired-Samples T Test 操作；单样本 T Test 操作。 主要实验设备：计算机；软件 SPSS25.0。 实验六 方差分析 实验教学的目的：掌握方差分析基本原理，掌握各类方差分析适用情况及 SPSS 数据处 理操作
实验教学的基本要求：理解方差分析基本原理，可以在各类方差分析适用情况下使用SPSS进行数据处理。实验时数：6实验成绩评定：按照课堂表现与调研报告进行成绩评定实验内容：单因子方差分析；多因子方差分析：多变量分析：协方差分析。主要实验设备：计算机：软件SPSS25.0。实验七心理量表分析实验教学的目的：掌握心理量表的项目分析过程与方法：掌握心理量表信效度检验的方法与操作。实验教学的基本要求：可以进行心理量表的项目分析与心理量表信效度检验。实验时数：2实验成绩评定：按照课堂表现与调研报告进行成绩评定实验内容：心理量表项目分析：心理量表信度分析：采用SPSS进行探索性因素分析：采用AMOS进行验证性因素分析。主要实验设备：计算机：软件SPSS25.0、AMOS。实验八回归分析实验教学的目的：掌握回归分析的概念、意义、使用条件，并熟练掌握在SPSS中采用回归分析建立统计模型的操作步骤。实验教学的基本要求：理解回归分析的概念、意义、使用条件可以在SPSS中采用回归分析建立统计模型。实验时数：6实验成绩评定：按照课堂表现与调研报告进行成绩评定实验内容：一元线性回归；多元线性回归：非线性回归。主要实验设备：计算机：软件SPSS25.0。实验九结构方程模型实验教学的目的：了解结构方程模型的基本原理，能够初步使用AMOS等软件建立结构方程模型并检验。实验教学的基本要求：理解结构方程模型的基本原理，可以使用AMOS等软件建立结构方程模型并检验。实验时数：6实验成绩评定：按照课堂表现与调研报告进行成绩评定实验内容：AMOS软件界面及统计准备：路径分析：结构方程模型。主要实验设备：计算机：软件SPSSPROCESSAMOSMPLUSR。17
17 实验教学的基本要求：理解方差分析基本原理，可以在各类方差分析适用情况下使用 SPSS 进行数据处理。 实验时数：6 实验成绩评定：按照课堂表现与调研报告进行成绩评定 实验内容：单因子方差分析；多因子方差分析；多变量分析；协方差分析。 主要实验设备：计算机；软件 SPSS25.0。 实验七 心理量表分析 实验教学的目的：掌握心理量表的项目分析过程与方法；掌握心理量表信效度检验的方 法与操作。 实验教学的基本要求：可以进行心理量表的项目分析与心理量表信效度检验。 实验时数：2 实验成绩评定：按照课堂表现与调研报告进行成绩评定 实验内容：心理量表项目分析；心理量表信度分析；采用 SPSS 进行探索性因素分析； 采用 AMOS 进行验证性因素分析。 主要实验设备：计算机；软件 SPSS25.0、AMOS。 实验八 回归分析 实验教学的目的：掌握回归分析的概念、意义、使用条件，并熟练掌握在 SPSS 中采用 回归分析建立统计模型的操作步骤。 实验教学的基本要求： 理解回归分析的概念、意义、使用条件；可以在 SPSS 中采用回 归分析建立统计模型。 实验时数：6 实验成绩评定：按照课堂表现与调研报告进行成绩评定 实验内容：一元线性回归；多元线性回归；非线性回归。 主要实验设备：计算机；软件 SPSS25.0。 实验九 结构方程模型 实验教学的目的：了解结构方程模型的基本原理，能够初步使用 AMOS 等软件建立结构 方程模型并检验。 实验教学的基本要求：理解结构方程模型的基本原理，可以使用 AMOS 等软件建立结构 方程模型并检验。 实验时数：6 实验成绩评定：按照课堂表现与调研报告进行成绩评定 实验内容：AMOS 软件界面及统计准备；路径分析；结构方程模型。 主要实验设备：计算机；软件 SPSS PROCESS AMOS MPLUS R
七、其它说明1.制定依据：依据2021版心理学专业培养方案制定。2.执行对象：从2021级学生开始执行。3.系（部、教研室）：心理学系。4.制（修）订：教育科学学院。5.执笔人：信忠义（讲师）参与人：曲（教授）、张琦（讲师）6.审订人：教育科学学院教学指导委员会。2021年9月18
18 七、其它说明 1.制定依据：依据 2021 版心理学专业培养方案制定。 2.执行对象：从 2021 级学生开始执行。 3.系（部、教研室）：心理学系。 4.制（修）订：教育科学学院。 5.执笔人：信忠义（讲师） 参与人：曲苒（教授）、张琦（讲师） 6.审订人：教育科学学院教学指导委员会。 2021 年 9 月